人教新课标八年级语文下册第五单元作业设计.doc

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1、人教新课标八年级语文下册第五单元作业设计21 与朱元思书一、 积累整合。1、给下列加点的词注音。缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞戾天（）横柯（）2、解释下列加点词。一百许里（）急湍甚箭（）水皆漂碧（）负势竞上（）互相轩邈（）（）窥谷忘反（）疏条交映（）3、按原文填空。1、总领全篇的句子是：。2、点明作者浏览路线的句子是：。3、从侧面描写水清澈的句子是：。4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：。二、 思考与探究。1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？_。2、本文按什么顺序写景的？_。3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。_。

2、4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的中描写江水的哪些句子？_。三、 课内练习风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、解释下列句子加点的词。横柯上蔽（）窥欲忘反（）2、将下面的句子译成现代汉语。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰

3、。译文：。3、理解填空。全文共三段，段是第一层，为总写，以一句作为全文的纲领，段是第二层，为分写，先写“异水”，以写水流舒缓处，以写水流湍急处。再写“奇山”以、等字，将崇山峻岭化静为动，再以，四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。4、“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎样的思想感情？一、做客“联想吧”本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。（加油啊！）写“山”的：_ _写“水”的：_ _二、测测你的注音速度！（又快又准！）缥（ ）碧无碍（ ）负势竞（ ）上泠泠（ ）作响嘤嘤（ ）成韵鸢（ ）飞戾（ ）天互相轩（ ）邈（

4、 ）三、验验你的写字速度！（你很棒的！）经_世务 _谷忘_ 横_上_ 急_甚箭 在_犹昏 风烟_净四、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！） 天山共色 争着从流飘荡筹划猛浪若奔远互相轩邈顺、随负势竞上飞奔的马经纶世务一样的五、来，做个小翻译！（我相信，你准行！）1.从流飘荡，任意东西。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。六、你一定能准确解释语段后的问题！（来吧！）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。_，_。_，_。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。_，_；_，_。蝉则千转

5、不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；_，_。_，_；疏条交映，有时见日。1.请在文中画横线处补足原文。2.与朱元思书的作者是南朝梁的_家_。3.富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？（请用文中原句回答）4.写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。5.全文共三段，_段是第一层，为总写，以“_”一句作为全文的纲领。_段是第二层，为分写。先写“异水”，以_写水流舒缓处，以_写水流湍急处。再写“奇山”，以_、_、_、_、_字，将崇山峻岭化静为动，再以_、_、_、_四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。6.本文表达了作者怎样的思想感情？五柳先生传一、积累与运用1.给加点字注音。好

6、读书（ ）嗜酒（ ）黔娄（ ）衔觞（ ）箪（ ）俦（ ）吝情（ ）2.解释下列加点字。（1）先生不知何许人也_（2）造饮辄尽_（3）性嗜酒_（4）每有会意_（5）不汲汲于富贵_（6）兹若人之俦乎_（7）晏如_（8）以乐其志_3.翻译下列各句。（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（2）衔觞赋诗，以乐其志4.简答题（1）根据课文第一段，说说五柳先生给你留下了什么印象？（2）课文第二段的“赞”，归纳了五柳先生哪两个特点。二、阅读先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽

7、，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。5.上文中的“先生”指的是_时期的_，号_。6.给加点的字注音。嗜_辄_7.解释加点的字。（1）或置酒而招之_（2）环堵萧然_（3）期在必醉_（4）短褐穿结_8.对下列句子里虚词理解不正确的一项是（ ）A.亦不详其姓字（其：他的） B.因以为号焉（因：因此）C.既醉而退（既：已经） D.以此自终（以：用）9.对下列句子朗读停顿分析正确的一项是（ ）A.每有/会意，便/欣然忘食 B.性/嗜酒，家贫/不能常得C.亲旧/知其如此，或置酒/而招之 D.常著文章/自娱，颇示/己

8、志10.将下面的话翻译成现代汉语。（1）闲静少言，不慕荣利。（2）忘怀得失，以此自终。11.说说文中的“先生”是怎样的一个人物形象？12.怎样正确地评价他的居住习惯和生活细节？23马说一、基础部分1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.祇(zh)辱于奴隶人之手 B.骈(pin)死于槽枥之间C.食(sh)马者不知其能千里而食也 D.其真无马邪(y)?其真不知马也2.解释下列各组中加点的字。（1）一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其才（ ）（2）执策而临之（ ） 策之不以其道（ ）（3）其真无马也（ ） 其真不知马也（ ）3.下列句子中无通假字的一项是( )A.食之不能尽其材 B.才美不外见C.其

9、真无马邪 D.安求其能千里也4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )例：鸣之而不能通其意A.祇辱于奴隶人之手 B.执策而临之C.燕赵多慷慨悲歌之士 D.骈死于槽枥之间5.下列说法不符合文义的一项是( )A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B.马说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C.马说第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”

10、。阅读下文，完成610题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。6.第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是_。7.因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_”的命运。8.怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？(整理文中有关句子回答)9.由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人

11、尽其才”的看法。10.对下列句子的意思，解释不当的一句是( )A.食马者不知其能千里而食也：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它B.才美不外见：它的才能和美好品质不被外人看见C.安求其能千里也？：又怎么能要求它日行千里呢？D.食不饱，力不足：吃得不饱，力气不充足24 送东阳马生序一、做客“联想吧”本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，写出一句有关“勤学”的句子！（你应该没问题的！）二、测测你的注音速度！（加油！）弗之怠（ ） 稍逾（ ）约硕（ ）师名人尝趋（ ）百里外俟（ ）其欣

12、悦媵（ ）人沃（ ）灌以衾（ ）拥覆 皆被（ ）绮（ ）绣三、验验你的写字速度！（看你的了！）（ ）疑质理 遇其（ ）（ ） 负（ ）曳（ ） 足肤（ ）裂 寓（ ）旅 戴朱（ ）宝饰 （ ）然 （ ）袍（ ）衣四、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！）假借于藏书之家 大无从致书以观等待弗之怠通“披”，这里是穿的意思不敢稍逾约借又患无硕师浇洗俟其欣悦不持汤沃灌超过约定的期限皆被绮绣得到五、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。2.援疑质理，俯身倾耳以请。3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。六、你应该可以准确

13、解决语段后的问题！（加油啊！）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。_，_，_，_。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_，_，_。_，_，_；_，_，_，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，_。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。用舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；_ _ ，_ _，以中有足乐者，

14、不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.请在文中画横线处补足原文。2.送东阳马生序节选自_，作者_，_朝_家。3.下列语句有通假字的一项是A.至舍，四支僵劲不能动 B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书，皆集于此 D.岂他人之过哉4.概括选文的内容。5.本文在内容上突出使用了_的手法。举例说说这样写的好处。（用事实说话）25 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠一、做个小诗人。请将这首诗默写下来！（你很棒的！）二、你一定能准确解答下列问题！（相信你！没错的！）1.本诗选自_ _，作者_，_朝人，“酬”，这里是_的意思。2.请用原文语句回答问题。（1）本诗中用典的语句是_，_。（2）诗中的千古名句

15、是_，_。3.本诗表达了怎样的思想感情？赤 壁一、做个小诗人。请将这首诗默写下来！（没问题的！）二、你一定能准确解答下列问题！（相信你，没错的！）1.本诗选自_，作者_，_朝人。2.本诗中用典的语句是_，_。3.本诗表达了作者怎样的思想感情？过零丁洋一、做个小诗人。请将这首诗默写下来！（看你的了！）二、你一定能准确回答下列问题！1.本诗选自_，作者_，字_，又字_，自号_、_。2.请用原文语句回答问题。（1）诗中最负盛名的句子是：_ _ _，_ _。（2）运用比喻修辞的句子是：_ _，_ _。3.本文表达了怎样的思想感情？水调歌头一、你一定能准确回答下列问题！1.这首词选自_，作者_，字_，自

16、号_，_朝_家。2.请用原文语句来回答问题。（1）“此事古难全”中“此”指代的内容是：_，_。（2）词中的千古名句是：_，_。3.本词所表达的思想感情是怎样的？山坡羊 潼关怀古一、做个曲作家请将这首散曲默写下来！（没问题的！）二、你一定能准确回答下列问题！（看你的了！）1.这首散曲选自_，作者_，_代_家。2.请用原文语句回答问题。（1）这首散曲的主旨句是：_。（2）抒写作者心情的句子是：_。（3）写景的句子是：_ _。答案：第20课 与朱元思书一、略二、1、清、急；山高树多景美2、总分的顺序写景先写江水之美，再写异水，最后写近岸群山之美。3、如：听觉：泉水激石嘤嘤成韵。 视觉：负势竞上千百成

17、峰。写出了大自然的美给人以和谐之美，同时也使大自然充满了生机与活力。4、急湍甚箭，猛浪若奔，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。三、1、树枝 同返，返回。2、略3、第一段，奇山异水，天下独绝；第二三段水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔；负、竟、轩、邈；泉声、鸟声、蝉声、猿声。4、表达了作者鄙弃名利的思想感情。四、1、漫上， 急流的水， 山峰 寂静2、略3、C 4、B21 与朱元思书一、写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“采菊东篱下，悠然见南山。”写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”二、 三、纶

18、 窥 反 柯 蔽 湍 昼 俱四、略五、1.（乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。2.湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。3.蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。六、1.水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏2.文学 吴均3.“奇山异水，天下独绝。”4.视觉方面：“风烟俱净，天山共色。”“急湍甚箭，猛浪若奔。”听觉方面：“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”5.一 奇山异水，天下独绝 第二、三段 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”“急湍甚箭，猛浪若奔

19、。” 负 竞 轩邈 争 直 泉声 鸟声蝉声 猿声6.表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。五柳先生传一、1. 2.（1）何处 （2）到去；每每，总是 （3）喜好 （4）对精神实质有所领会 （5）急切追求的样子 （6）代词，指五柳先生 ；类 （7）安然自若的样子 （8）使欢乐3.（1）不因为处境贫困而终日愁苦，不为了富贵而急切追求。（2）一边喝酒一边作诗，来使自己的情志得到欢乐。4.（1）是一个爱好读书、不慕荣利、安贫乐道、忘怀得失的封建时代知识分子的形象。（2）不愁贫贱，也不追求富贵。怡然自乐，返璞归真，希望过先民那种纯朴天真的生活。二、5.东晋 陶渊明（或陶潜） 五柳先生6. 7.（1

20、）有人 （2）墙 （3）希望 （4）破、坏8.B 9.B10.（1）平时悠闲平静少说话，不去追求名利。（2）心中便忘记了得失，用这种生活态度过自己的一生。11.他是一个淡泊名利、放荡不羁、洁身自好的知识分子的典型形象。12.他洁身自好，不慕荣利的思想值得学习，但他消极避世，放浪形骸的行为并不值得效法。23马说一、1.C() 2.(1)吃/通“饲”，喂（2）马鞭子/用鞭子打（3）表反问/表感叹3.D 4.B 5.D6.统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用7.“辱于奴隶人不以千里称”8.“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”9.略 10.B24 送东阳马生序一、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟

21、。或书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。或勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。二、 三、援 叱 咄 箧 屣 皲 逆 缨 烨 缊 敝四、略五、1.曾经走到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。2.提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。3.仆人拿着热水给我浇洗，用被子包着盖好，很久才舒缓过来。4.因为内心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。六、1.天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至负箧曳屣行深山巨谷中余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意2.宋学士文集

22、宋濂 明 文学3.A（A项中“支”通“肢”）4.通过自己外出求学的艰难情景，突出了学问和成就必须来源于勤奋刻苦的努力。5.对比 例如富家子弟与自己的穷困作对比，条件的艰苦与求学的执著作对比，突出了学问成就必须来源于勤奋刻苦的努力。25 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠一、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。二、1.刘禹锡集外集 刘禹锡 唐 以诗相答2.（1）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春3.本诗不仅表达了长年被贬偏远之地，政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极

23、、乐观精神。赤壁一、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。二、1.樊川诗集 杜牧 唐2.东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔3.作者借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸，表现了他兴邦济世的抱负和忧国忧民的情怀。过零丁洋一、辛苦遭逢起一径，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。二、1.文山先生全集 文天祥 履善 宋瑞 文山 浮休道人2.（1）人生自古谁无死 留取丹心照汗青（2）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍3.整首诗将个人遭遇与国家民族命运联系在一起，充分表达了诗人赤诚的爱国情怀和沉痛而悲壮的心境，表现了他忠心报国、视死如归的决心和崇高的民族气节。水调歌头一、1.东坡乐府笺 苏轼 子瞻 东坡居士 宋 文学2.（1）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺（2）但愿人长久 千里共婵娟3.作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗，流露出作者不与人争、自得其乐的人生理想与生活态度。山坡羊潼关怀古一、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。二、1.全元散曲 张养浩 元 散曲作2.（1）兴，百姓苦；亡，百姓苦（2）望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处（3）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路