《春天来了》教学设计.doc
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1、春天来了教学设计教学目标 1 、训练学生用完整的话介绍春天的景物。 2 、初步培养学生按一定顺序讲述图意的能力,做到意思明确,语言规范。 3 、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。 教学重点 培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。 教学准备 春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。 教学过程 一、导入课题 师:同学们,现在是什么季节? 生:春天。 教师板书课题:春天来了 【评: 教师的板书一改平时的一笔一画,而是用艺术字,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼 。】 二、找春天、画春天 师:春天来了,你发现我们生活的周围都有哪些变化? 生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒
2、来了。 生:柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。 生:小草变绿了,很多花开了,春笋娃娃也醒来了。 生:我们穿的衣服比以前少了。 生:星期天,爸爸和我一块放风筝。 (生自由回答,师生一起边说边把找到的春天画在黑板上。) 【评: 选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程 。】 三、讲春天 师:刚才我们找了春天,并且把它画了下来,大家看这幅图美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。 1 、小组内相互说。一人说,大家听,听后补充。 2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。 3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的
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