年月日教学设计 (2).doc

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1、三年级下册第二单元 年月日 课标要求与教材分析 课标要求：认识年、月、日，了解它们之间的关系；结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。年月日是学生继学习时分秒之后，对时间单位学习的继续和延伸，教材在编排上注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察、发现，回答生活中的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。还安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数；例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两张月历卡，引导学生观察，引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过

2、引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。以上安排帮助学生建立时间观念，在实践活动中运用所学知识和方法，并能结合生活实际解决简单问题。学情分析年、月、日这几个时间单位，学生在理解时有一定困难。根据学生的认知特点，随着年龄的增长，由近及远地逐步理解他们生活较远的、比较大的时间单位年、月等。学生已经学习了时、分、秒，并在实际生活中初步积累了年、月、日方面的感性经验，虽没有系统学习过，但在日常生活中或多或少已接触了一些有关的事物和知识，奠定了一定的时间观念的基础。本单元就是在此学情基础上向学生介绍有关时间单位年、月、日的知识。教学目标1会看年历卡；观察年历，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，理解

3、年、月、日之间的关系；并记住各月及全年的天数；认识平年、闰年，以及季度等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数。2经历观察、思考、归纳、抽象和概括知识的形成过程，感受数学与生活的联系，增强数感和运用知识解决简单实际问题的能力。3在实践活动中，经历运用有关年月日的知识，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，增强参与意识和合作意识。建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，增强爱国主义情感。年 月 日教学目标1.会看年历，在年历卡的活动情境中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，并能熟记一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2010

4、年全年有365天。2.经历对年历卡的观察、思考与探究，提高自主学习、对比、概括的能力；从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，并渗透爱国主义教育。3.在小组合作中探索与交流，增强合作意识，亲身参与探索实践活动，提高解决简单实际问题的能力，体验学习数学的兴趣，获得成功后的愉悦情感。教学重点与难点认识大月、小月是教学重点；识记大月、小月、特殊月的月份和天数是教学难点。教学方法与手段多媒体课件、2000-2010年年历。创设情境，自主探究，阅读计算，引导发现，合作交流，归纳小结，实践体会。学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝，2000-2010年年历。使用教材的构想基本遵

5、循教材内容思路，增加情境引入。以歌曲引入年月日，激发学生的认知冲突，为解决问题埋下伏笔。改变教材设问，增加实践探究活动。在新知探究中分别进行大小月的探索与识记，提出问题“一年有多少天？”，给学生充分的自主探究与小组交流的机会，并结合统计表等，有效地把知识进行整理总结归纳，激发学生以感兴趣的方式识记，展示不同的计算方法，并让学生优化选择。精选习题，巩固拓展设疑。与此同时，渗透有纪念意义的日子的思想教育，紧密联系生活。小结设置悬念，为学生下节学习做准备。教学流程一、激趣导入(3分钟)我们学过的时间单位有什么？“时、分、秒”。教师唱“一年有365个日出，我送你365个祝福，时钟每天转了1440圈，我

6、的心每天都藏着一千四百四十多个思念每一天都要祝你快快乐乐； 每一分钟都盼望你平平安安。 吉祥的光永远环绕着你，像那旭日东升灿烂无比。”这首歌里有我们今天要学习的新的时间单位。你们猜猜是什么？生：“年”，师：“还有天”。师：歌里唱到一年有多少日？（生：有时是366日。）学生提出质疑，有时是366日。师反问：是这样的吗？那是为什么呢？揭题：今天我们就来一起学习新的时间单位“年、月、日”（板书：年、月、日三个字），学完之后你就会明白了。【设计意图:歌曲激趣，引发学生对年月日的探究兴趣，感受与生活的联系。】二、探究新知(约20分钟)（一）认识大、小月(10分钟)师：年、月、日的知识有不少呢，下面我们就

7、拿出我们的好帮手年历卡，一起来找找吧。1 认识年历表师问你们认识年历表吗？请学生介绍年历表。（学生可能知道的：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这一个月的每一天。）师：经过刚才的介绍，同学们已经会看年历表，接下来就用手中的年历表学习有关的知识。2观察探究（1）提出要求，同桌统计师要求拿出年历卡，带着下表中的问题观察统计。学生拿出课前准备好的年历表（年历表为2000年至2010年各年的，每个小组的年份不相同，同桌两人一张）。统计卡： 20_年 第_组，组长_月份123456789101112天数（2）小组交流组长组织思考，并合作总结

8、下列问题： 我们小组观察的年份是_年。这一年有_个月，其中有的月是_天，这样的月有_月，共_个月。有的月是_天，这样的月有_月，共_个月。有的月是_天，这样的月有_月，共_ 个月。（3）展示汇报选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。根据学生的回答：师板书 31天：1、3、5、7、8、10、1230天：4、6、9、1128天（或29天）：2 3区分大小月（1）师生互动学生结合板书，看着观察结果，对12个月进行分类，自由回答。（2）老师讲解结合学生的回答指出：人们通常把31天的月叫大月（板书：大月）。把30天的月叫小月（板书：小月）。二月是一个特殊的月份，有时是28天，有时是29

9、天。（板书：特殊月）。（3）实践活动学生说说自己的生日在几月，并说出是大月还是小月还是特殊月。相互交流。（教师把板书中的月份擦去，再次让学生背出，也可个别列举。）【设计意图：多张年历卡比一张年历卡更丰富，在年历卡的活动情境中，便于让学生建立完整的年月日概念，也为下节课探索平年闰年埋下伏笔。达成了目标1的前半部分，目标2自主学习、概括与合作。】（二）识记大小月(5分钟)1探究方法师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月？哪几个月是小月？你有什么好方法吗？试着说说。 2自学课本（在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本。）方法一：用左拳记忆法。（课件出示图）师生共同伸出拳头小结练习

10、。方法二：歌诀法。一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。3特殊日子记忆：六一儿童节在是几月几日，这个月是大月还是小月？国庆节在几月几日，这个月是大月还是小月？你还知道哪些重要的节日，它所在的月是大月还是小月？4游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立，最后再问二月，追问为什么问到二月大家站也不是坐也不是。【设计意图：对大小月的识记是练习的重点，从形式和针对性上，更灵活，甚至学生也可以自己编题，及时反复练习，这样学生更容易达到目标1熟记的程度。】（三）探究全年天数(5分钟)1猜想验证师：同学们，你们知道2010年全年有多少天吗？能用计算的方法验证吗？

11、学生先自己想一想，算一算，再在小组里交流，要求每人都要发言，即使是重复别人的说法也可以。2展示汇报312831=365天31730428=365天311243=365天301272=365天3对比优化你最喜欢哪种方法，说说为什么？师指出，这不就是那首歌里唱的“一年有365个日出”吗？故弄玄虚地说：那这个问题就解决了，一年就是365天。有学生急于反对，并说出理由，得出当二月是29天时，一年是366天。【设计意图：用数据说话，把计算安排在认识大小月之后，学生计算方法更多样化，便于对比优化方法，进一步巩固了大小月的知识。体现了目标2学生各种能力的提升。】三、巩固练习(10分钟)1填一填（1）1年5个

12、月= （ ）个月。 29个月=（ ）年（ ）个月。 （2）小明是一年中最后一个小月的第一天出生的。明明的生日是（ ）。 （3）红红是连续两个大月后的那个月的最后一天出生的，红红的生日是（ ）月（ ）日。（4）中国共产党的生日在（ ）月（ ）日，这个月的前一天是（ ）月（ ）日。（5）中国的教师节在（ ）月（ ）日，这个月的最后一天是（ ）月（ ）日。 （6）奥运会（ ）年（ ）月（ ）日在北京开幕的。这个月一共（ ）天。2判断。（1）每年都有365天。（2）一年中有7个大月，4个小月，所以一年有11个月。（3）小华说我爸爸4月31日才从北京开会回来。【设计意图：针对性练习，体现基础性，突出重点

13、，理解巩固，感受与生活的联系。】四、课堂小结(3-5分钟)1拓展运用生活中到处都有年、月、日的知识，你还有哪些知识想告诉大家吗？ 2故事设疑 老师给大家讲一个小故事：小乌龟今年10岁了，已经过了10个生日，而龟妈妈今年36岁了，只过了9个生日，于是小乌龟就问龟妈妈：“您比我大这么多岁，您过的生日为什么比我少呢？” 龟妈妈笑而不答，要小乌龟自己动脑筋想想，可它怎么也想不出来。）同学们，大家知道这是为什么吗？学生惊奇，想到是二月29日的生日，因为二月有时没有29日，所以妈妈的生日不是每年都能过。此时教师追问：为什么不是过10个、20个、3个等等，而正好9个你们想知道吗？下节课，我们一起继续探索年月

14、日里的秘密！【设计意图：故事小结设疑激趣，不仅形式喜闻乐见，而且更加留下遐想的空间，让学生对下节课充满期待，更强化了目标3的达成。】五、达标检测2010年有_个月，其中大月是_天，这样的月有_月，共_个月。小月是_天，这样的月有_月，共_个月。特殊月是_月，这个月有_天，有的年份这个月是_天。六、板书设计年 月 日 一年有12个月 365天 366天大月：31天 一、三、五、七、八、十、十二月。 小月：30天 四、六、九、十一月。 特殊月：28天或29天 二月。 312831=365天 31730428=365天（优） 311243=365天 301272=365天七、作业设计判断改错：今天的

15、数学课我学习了有关年月日的知识，我感到很有趣,我知道了每年都有365天（ ）改（ ）。今年的1、2、3月共有90天（ ）改（ ）。我在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是7 月和8月（ ）改（ ）。今天是9月31日，明天就是国庆节了（ ）改（ ）。我每天写10个毛笔字，上个月，我一共写了300个字（ ）改（ ）。教学反思收获：1情境教学。在本课中，充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，让学生说出有纪念意义的日子或者节日，学生回答了很多，我及时引导，渗透了爱国主义教育；2动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后让学生进行交流，这样面向全体，人人都“动”起来，思维都“活”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。3联系生活。因为知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，让学生掌握得更有兴趣。存在的不足与改进设想：1在计算全年天数的小组合作学习中，可以采用计算器，不仅可以节省时间，提高准确率，而且可以使学困生在念的过程中巩固对每月天数的认识。2学生记忆大月、小月时，放手让学生对着板书自己编儿歌，相信孩子们的印象将更深刻，记得将更牢固。