[语感阅读法在初中英语教学中的实践研究-英语教学论文] 初中英语实践活动.doc

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1、最新语感阅读法在初中英语教学中的实践研究-英语教学论文 初中英语实践活动语感阅读法在初中英语教学中的实践研究-英语教学论文【摘要】 本文以典范英语作为阅读材料，组织学生大量有序地阅读，使学生获得了丰富真实的语料，为语感的形成打下了良好的基础。一直以来，国内外專家学者都对语感教学不断研究，他们指出语感是能辅助语言学习的一种重要能力。本研究实践采取语感阅读法，通过典范英语分级阅读课程作为教学载体，创设了5R具有本校特色的基本实验教学模式和方法，“读（read）、述（retell）、演（recreate）、写（write）、赛（race）”，显著提高了深圳市初中（以A中学为例）实验班学生的英语成绩和

2、英语能力，达到了实验的目的。本文希望能够对语感尤其是对英语语感的研究做一些基础工作，提供一些有价值的信息。【关键词】 语感 语感阅读法 初中英语 典范英语【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-119-02英语学习一直都是我国中学生的老大难的问题。改革开放以来，我国对外开放的程度越来越大，社会对于英语普及的要求也越来越大，学习英语成为了举国热潮。“语感阅读法”是北京外国语大学中国外语教育研究中心博士生导师韩宝成教授和霍庆文教授在他们所主持的课题中国基础英语素质教育的途径与方法中提出的。他们认为语感阅读法是指学生通过阅读培养对所学语言

3、的语感，从而自然而然地吸收所学语言的语言知识的方法。语感阅读法的学习理念的核心是：在英语基础教育阶段，教育的本质是文化和人文教育，不是单纯地掌握一门交际工具。基础英语教育应以培养学生的语感为首要目标，应“以读为本，拼读领先，听读结合，分级加量，形成语感，促说带写”；读是手段，不是目的。以读带动学生综合语言运用能力和思维能力的全面提高，让学生在读的同时接受文化教育，达到培养语感、开阔视野、提高人文素养的目的。本研究尝试在初中英语教学中实践该方法以提高初中学生英语水平。一、实践过程（一）精选美文经典，激发学习兴趣选用原版引进的“牛津阅读树（Oxford Reading Tree）”作为实验教材，共

4、89册，由经典名著简写本和部分当代原创作品组成，由易到难，循序渐进，兼顾故事性、文学性和思想性，有益于培养阅读兴趣，发展学生心智。该套教材故事内容丰富多彩，情景来源自日常生活的点点滴滴，为培养学生进行有感情地朗读提供了有力保障。在朗读的过程中，学生不仅加深了对故事中人物的情绪体验，也进一步领悟到了故事所要表达的思想内涵。 因此，学生在朗读学习的同时也能体验到故事中蕴含的情感，融入到故事情境中去，让学习英语富有内在的感染力，进而真正地提升了学生学习英语的兴趣。（二）朗读背诵结合，发展英语语感 推荐访问:语感英语教学论文语感阅读法在初中英语教学中的实践研究-英语教学论文语感阅读法在初中英语教学中的实践研究英语教学交际法在初中英语教学中的应用 第 3 页 共 3 页