《认识计算机》教案设计.docx

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1、认识计算机教案设计 认识计算机教案设计 认识计算机（第1课时）教学设计 盐城市实验小学陈晓祥 一、教学目的与要求 知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、 解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。 二、教学重点与难点 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。

2、 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。 三、教学设计说明 本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学 生需要弄懂以下几个问题：1、计算机的组成；2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。 通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通 过学习生活中常见的台式计算机，学生了解了计算机的外观组成；通过与人处理信 息的过程作对比引出计算机处理信息的过程，一方面既复习了前一节课学习的内容 又为本课内容的学习做了铺垫；重新调整课本知识结构，按照输入设备、中央处理 器、输出设备

3、、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般 过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活 动，学生在游戏和竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过设计未来计算机的拓展练 习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发 了学生研究计算机的热情。一节课下来，学生不但深刻认识了计算机的组成部件的 名称，而且超越了简单的机械记忆的模式，较好的掌握了认识计算机这一课的学习 任务。 - 1 - 四、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会 思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了

4、电源就睡觉。（谜底：计算机） 由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老 师就和大家一起来学习第课认识计算机。（出示课题） （设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。） （二）共同讨论，讲授新知 1、外形各异的计算机 同学们，你们知道计算机吗？ 知道。 那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？ 学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过 计算机的呢？它的外形是什么样的呢？ 在家里，像电视机一样 刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗

5、？（课件：出示PDA 图片，掌上计算机） 议论。 这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。 （课件：出示三类计算机的图片） 台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记 本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进 行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机， 下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。 （设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本

6、计算机 和掌上计算机。） - 2 - 2、台式计算机的组成 （课件：课件出示完整的台式计算机图片，教师指认相应的部件，学生回答它的名字。） 组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备 都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作， 必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。 （课件：出示计算机组成及硬件和软件） 像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。 在研究之前我们先来算

7、算这道数学计算机题。谁来报报答案？ 争先恐后，等于200。 那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何 起作用的呢？ 眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出 答案。 你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。 （课件：出示人处理信息的过程） 其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动 想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？ 想 下面我们就分别来看看。 （设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。） 3、输入设备把信息传入计算机 人

8、是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以 充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？ （课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？ 认识。 （一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。 - 3 - 我们一起来看这个填空，谁来说说？ 计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。 这些设备都有一个共同的名字叫输入设备，人们用它来把信息传入计 算机。 （设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。） 4、中央处理器（CPU）计算机运算控制中心 人获取到信息后，交给什么去处理的呢? 大脑。 眼睛、耳朵等器官将

9、获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的 大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。） 它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片） 这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。 （设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。） 5、输出设备把计算机处理过的信息传出来 人的大脑把信息处理完以后

10、通过什么来表达的呢？ 嘴巴说出来的。 除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计 算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？ 大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。 计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过 显示器把信息呈现出来。 同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的 输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。 - 4 - （设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也 同样能表达信息，这就是输出设备了。） 6、存储器计算机的记忆仓库 人的大脑除

11、了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理 器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理那么需要处理的信息和 处理好的结果放在哪呢？ 疑惑。 这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、U 盘等设备图片）。 争先恐后想看。 这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名 称叫存储器。 计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般 是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、 硬盘、U盘等。 （设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存储的功能，所以人们为计算机设计了另外

12、的设备来完成这一工作，这就是存储器。学 生在老师的讲解下容易理解概念。） （三）参与游戏，巩固新知 活动一：“硬件纸牌”游戏。 今天我们一起走进计算机，了解了计算机的组成，认识了计算机的各种硬 件，接下来是游戏时间，我们一起来玩个游戏好不好？一起来看具体的玩法。 （课件出示“硬件纸牌”游戏玩法） 开始游戏，教师行间巡视参与并指导。 真的不忍心打断大家，但是时间有限，下课后我们可以继续来玩这样的游 戏。 活动二：快速抢答赛 通过刚才的游戏，我们又进一步加深了对计算机的认识，为了检验大家学 习的成果，老师想在全班搞一个抢答赛，同学们有没有信心赢得比赛？（有！） - 5 - 在比赛之前我们先看一下要

13、求：屏幕快速出现计算机设备的图片，选手回 答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分，在30秒内回答得最多且正确的选手获胜。明白了吗？ 学生开始比赛。 秒内，同学回答出个答案，赢得了比赛，我们给他颁发奖品，掌上 送给他。 （设计意图：设计一个游戏一个抢答赛，目的只有一个，那就是让学生在反复的活动中，加深知识的理解，达到记忆的目的。） （四）拓展练习，发展思维 科学技术的发展是日新月异的，我们的计算机也是一样，每天都会有新的 计算机产生，旧的计算机遭到淘汰，同学们，你们能想像出未来计算机会发展成什 么样子吗？你们想不想自己做一次计算机设计师？（想）那就动起你的笔，把它画下来或者写下来吧。（老师提醒一下

14、：在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少 哦，少了这些计算机就不能工作了。） 创造自己心中未来的计算机。 行间巡视，注意收集做得比较好的作品。 展示学生作品（较好的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的理念） 老师发现，我们班同学真了不起，设计的作品有些跟我们的科学家想的一 样。我们来看看科学家们设计的未来计算机的雏形。（课件：出示几张未来计算机的图片） （设计意图：计算机不是深不可测的，学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。） 只要大家努力学习，勤于钻研，不久的将来，同学们创意的计算机一定能 够实现。今天的课就到这，下课。 - 6 -