小学四年级上册第一单元第一课时教学设计.doc

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1、PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 教学设计教学目标：1.知识目标：a.能听说认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light. b.能够听说认读本课主要句型：目标语：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. 情景语：We have a new classroom. Its so big. Look, my picture. 2.能力目标：a.能够让学生理解对话大意。 b.能够用正确的语音

2、语调朗读单词及对话。 C.能够在正确的语境中运用所学的单词及目标语。 3.情感目标：通过本课的学习，让学生能够更好的和身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。教学重点： 学习Whats in the classroom? Where is it?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教学难点：1.理解对话大意，并能在正确的情景中运用。2.用正确的语音语调朗读对话。3.window 和blackboard的单词发音。教具准备：1.教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2.教材相配套的教学录音带3

3、.教师自制的单词卡4.准备好白纸。教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1.教师教师出示Zhang peng 和Sarah 的头饰，新学期来了，让我们跟老朋友打声招呼吧!“Hello, Zhang peng” “Hi, Sarah”简单的日常问候。教师播放三年级上册unit1 Hello 歌曲，学生跟着录音一起唱。2.教师首先运用ppt中的猜猜看游戏并结合单词卡片来复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case, eraser,crayon,pen等单词。3.引导学生用以上单词来回答Whatsinthebag?Whatsinthepenci

4、l-case？4.教师出示与Lets play内容相符的图片，问：Whatsinthepicture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens?（使学生能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils）Where is it？ Its in the desk/ on the desk/ on the chair/under the chair. 在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe让学生在实际的情景中理解near

5、的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation） 1. 教师出示一张新教室的图片并拿出Sarah和Zhangpeng的头饰，说： Sarah and Zhangpeng have a new classroom.Whats in the classroom?让学生进行回答。classroom一词由这里引出。告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。2学生听懂后，教师可先试着让学生猜猜看教室里有什么？能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。T: Now, Lets go and see. Whats

6、 in the classroom? （教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。）3.呈现lets learn 部分的新单词，进行单词教学。在教学中，我会运用单词卡片，图片，及实物来进行教学。4.游戏a.（读单词）将全班分成若干小组，以PK赛的方式，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。(或者用踩地雷的游戏) b.找朋友。拿着单词卡片找到教室里的实物。5.教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this? Whats in the classroom?让学生回答。引导学生对“whats in the classroom?”进行完整回答。操练P5

7、句型。6.T: Wow，Wehaveanewclassroom.Is itbigorsmall?引导学生回答：Big.Itsbig.Itssobig.出示一些夸张的图片操练Itssobig.这一句型。7.教师播放视频或者出示图片和录音，学生通过画面和声音整体理解对话。P4部分8.播放一遍对话的视频后，教师再提问Whats in the classroom? 帮助学生说出picture/Sarahs picture.然后教师提问 Where is the picture?引出新短语 near the window. 教读句子Its near the window.教师通过演示强化window与n

8、ear the window 的意义。（在这里我会用在前面复习的文具来演示near，“Put the pencil near the pencil-box”多发几条相关的指令，并问“Where is the pencil?” “Its near the pencil-box.”帮助学生来理解near的含义。）9.教师再次播放对话的视频或者录音，学生看一遍并跟读。跟读时要学生来模仿录音中的语音语调。（特别是Really? Its so big. Look, my picture.）10.让学生自己找搭档，小组合作，来练习对话。11.教师出示打乱顺序的对话句子，请学生重新组成一个连贯的有意义的对话

9、。（三）练习扩展（practice）1.小表演家 让学生运用今天所学句型来编对话上台表演。（教师可以出示与教材相似的图片，让学生根据图片来编对话，也可以让学生自己创设场景） 句型：whats in the classroom? Where is it? 2.小画家 教师发给每个学生一张图画纸并说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.