【《树上的鞋》的教学设计】 树上的鞋的教学设计.doc

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1、最新【树上的鞋的教学设计】 树上的鞋的教学设计树上的鞋的教学设计栾城县小教室 宁峰 冶河学区 张肖岭教学内容树上的鞋教学目标知识与技能目标：1正确书写9个生字。了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。3能够恰当地想象后来发生的事情。过程与方法：引导学生自主学习、合作探究。情感态度与价值观目标：受到爱护动物的教育。教学重难点：了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。能够恰当地想象后来发生的事情。教学准备：教学设计设计意图一、质疑课题，导入新课教师板书课题，读了课题你想到了什么？二、自读课文

2、，把握课文的主要内容。1自读课文，争取读正确、流利。2检查读文情况。3说说课文主要讲了一件什么事？引导学生把握住以下内容要点：我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。三、细读课文，交流评议。1自学思考：一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请读一读棵文，说说自己的看法。“我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我” 是怎么想的？怎样做的？后来“我”

3、又发现了什么？做了什么？2在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。3提出问题，组织学生讨论交流： “我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。4关于“以后会发生的事情”，建议给学生以下提示：“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？四、联系生活实际，讲述身边的故事。依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，

4、讲述发生在身边的趣事。教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。五、学习生字，记忆字形。1指导书写：“蟋蟀”这两个字笔画比较多，要指导写法，还要强调“悉”的前三笔是“乊”。“掘”“唧”“喳”都是形声字，要读准它们的字音。2书写生字。要求：规范、端正、整洁。质疑课题，导入新课激发了学生的学习欲望。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。锻炼学生的概括能力抓住词句引导学生理解课文内容，培养学生自学习惯为终身学习奠定基础。总结“我”的特点和品质，进行情感态度价值观教育。教师应在学生议答完内容后，引导学生认识、思考。注意不要把认识提得过高或过于空洞。既培养学生的想象力和口语表达能力又能拓展知识面。把语文打开，向生活延伸。调动学生的情感，培养他们的口语表达能力。指导学生区分字形，交给学生识字的方法，并提出明确的书写要求。推荐访问:教学设计树上树上的鞋教学反思老人和鸟教学反思 第 4 页 共 4 页