2013教研组计划.doc

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1、幼儿园教研组工作计划一、工作思路：依据学期工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以园所工作和教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，各领域教学策略研究与园所特色教学和主题活动的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。二、现状分析：1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专

2、业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将特色教育与班级主题教育活动教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研

3、究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。三、本学期教研工作重点：（一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。1、参与共同教研。教师在参与教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。2、结合项目研究加强园本研修。在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，鼓励其要有自

4、己的观点和相应的理论依据。（教学心得体会）3、总结教研组建设的成果。采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。（论文）（二）做好我园园本化的课程实施与阶段总结1、完善我园园本化的目标体系。在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，区域活动的实效性，确定各年龄班幼儿在各项发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。2、充实我园课程园本化的活动内容。各班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均

5、衡发展。3、提升课程组织与实施方面的有益经验。继续将美术特色教学与主题教学活动相结合，从研究教学策略入手，从观察幼儿区域活动着手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。（三）继续深化园本教研专题：美术教学的策略研究美术教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解美术教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园特色教学质量。主要解决以下几个问题：1、树立美术教学目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料

6、的有效性）3、精心设计学习内容，提高幼儿学习的有效性（师生互动的有效性）4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）具体措施：1、更新观念，理解研究内涵。组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。一方面教学园长结合幼儿园课程和3-6岁儿童发展指南在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。2、小组研讨，确定研究专题。各领域特色

7、研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。3、积累经验，形成个人特色。每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践。4、加强反思，提高教学质量。每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。1、学习实

8、践相结合，提升教学副园长的管理能力。深入教学实践，教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力；在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。2、挖掘潜能，打造领域特色教师。引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。各领域教学活动围绕美术教学的策略研究进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。采取自报加推荐的方式，培养一批有艺术特长的专业教师。开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。四、各月工作重点：（1）继续加强幼儿的常规管理，

9、养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、剪纸、手工（技能技巧）、音乐舞蹈等活动，促进幼儿全面素质的发展。（2）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园班级开展古诗儿歌背诵、礼仪教育等：（每月 小班：3首 中班：4首 大班：5首 学前班：6首）。（3）重视家园共育，解决家长的后顾之忧。有计划的组织幼儿参与班级主题活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，在幼儿展示栏中家长可随时看到每次活动中真实地展示幼儿的成果。（4）通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。（5）通过幼儿一日活动家长会和观摩参与亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。五、各月工作安排：