19“精彩极了”和“糟糕透了”.doc

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1、课题名称19“精彩极了”和“糟糕透了”授课时间主备人冯翠玲课时1教学目标1、认识3个生字。理解词语。2、感情朗读课文，理解课文内容。3、抓住含义深刻的句子，理解内容，体会感情。教学重点难点学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。前置性小研究反复朗读，把课文读正确、读流利。在课本上给生字注音，并口头组词。教学过程过程设计学生活动初步感知。1以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。深入阅读教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：1细读课文，想一想：课文讲了什么故事？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么

2、意思？它们有什么关系？哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？速读课文讨论预习中遇到的问题汇报讨论结果结合重点句子理解课文，引导学生讨论交流。教学过程从这篇课文中，你还了解到些什么？2分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。朗读悟情上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。1学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？2朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。指导朗读，从中体会感情。学生讲。板书设计“精彩极了”和“糟糕透了”表扬（满怀信心）（沉重）批评（慈爱）母亲我父亲（严肃）教学反思