【《古诗两首》的教学设计】四下古诗两首教学设计.doc

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1、最新【古诗两首的教学设计】四下古诗两首教学设计古诗两首的教学设计教学目标：1读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。2体会每首诗所表达的思想感情。3学习本课生字、词，理解诗句的意思。4有感情地背诵这二首古诗。5默写。教学重点、难点：1理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。2想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。教学时间：二课时教学设计：第一课时（一）导入新课。同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。（二）讲读第一首古诗泊船瓜洲。1初读指导，理解诗句意思。（1）解题。板书

2、题目：泊船瓜洲指名读题，用自己的话说一说题目的意思。（2）教师范读。（注意生字、新词。）（3）指名学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。2精读训练，体会诗人的思想感情。（1）指名朗读。（2）思考议论，加深理解。第一句，用了一个“间”字，在文中有什么作用？体会“春风又绿”在这里的意思。诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？（3）体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。（三）作业。1有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。2试着背诵两首古诗。第二课时（一）

3、导入新课，揭示课题。前边我们学习了一首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的游子吟。（二）讲读第二首古诗游子吟。1初读指导，理解字、词意思和全诗大意。（1）解题。板书题目。指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。）（2）教师范读。（3）学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。（1）自由读全诗，连贯讲诗意。（2）思考议论，加深理解。（3）体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种亲情作者是如何表达的？有感情地朗读，想象情景。（三）巩固练习。1读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。2欣赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。3背诵二首古诗。4默写。（四）.总结。板书设计：古诗两首泊船瓜洲游子吟一水数重山慈母游子春风绿密缝恐迟还报推荐访问:古诗教学设计两首古诗两首咏柳教学设计古诗两首元日教学设计 第 4 页 共 4 页