如何抓好中年级的起步作文.doc

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1、如何抓好中年级的起步作文 三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。一、 激发学生作文兴趣，培养作文自信心。新课程标准指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平不容易提高的。因此，每次习作以故事、图画、情景出现，激发学生的写作兴趣。例如，写雾，有一天早晨起了很浓的雾，我发现有一个学生的眼睫毛上都有小露珠，头上也有，

2、于是，调整教学安排，引导学生看远处的教学楼等，指导学生去听、去看、去感受，发挥想象，大家交流交流，然后写成短文，写得好的加以表扬。激发学生的写作兴趣。教师要让好作文得到传播，对激发学生写作兴趣有很大的作用。学生写的作文，总有几篇相对来说写得比较好的，这时对他们的习作加以赞赏，并介绍给同学，让学生体会到成功的滋味，他们对作文就有了兴趣，觉得作文并不是那么难。二、 教给学生观察方法，由段到篇。“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”，这就要求指导学生踏踏实实地练好这个基本功。学生习作不具体，主要是不会观察，他们在生活往往对常见的东西熟视无睹，不留心，不用心，草草看过了就忘了，印象不深；

3、有时动东瞧瞧，西看看，杂乱无章序。在教学实践中，教师选择学生可感、可看的事物，引导学生仔细看，用耳听，用手摸，用鼻子闻，用心灵去感悟，在观察中教师还要适时加以提问，开拓学生的思路，引起他们的丰富的联想和想象，从而培养学生的观察力及写段能力。如写“美丽的秋色”，让学生在校园里观察要落叶的树，树叶的颜色，树下的落叶，小草的颜色；到野外看一看：田野、果园，展开合理的想象，体会秋风扫落叶的壮观景象，秋天是丰收的季节，人们的心情很喜悦。果园里果实累累，田野里金黄的稻谷，人们丰收的歌，谈论着美好的未来。可以让学生回家去体验“美丽的秋色”，去看、听、嗅、摸、感悟、劳动，把它记录下来，在班上讲一讲，看谁讲得最

4、好，然后，指导学生用笔写下来。“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”学生观察清楚了，就得让学生把观察到的东西说出来。然后写成一段通顺的话，有时可以抒发自己的感受，这样，从生活中学会观察，学习写作。三、 发现写作时机，进行练笔训练。生活是教学的源泉，教师必须做生活的有心人，寻找时机，鼓励学生去观察，去寻找写作素材。我以重视学生写观察日记为突破口，抓住时机，有意识地引导学生写一些身边的事、景。例如，班上的刘丽生病了，上午放学后，突然哭了，说胸部痛得非常厉害，同学们非常着急，这说明同学们很关心她，马上给老师讲，老师连饭都没有吃完就把刘丽带到医院去看病，同时又大电话叫她妈妈来。这件事有意义，及时引导

5、学生完整、连贯、通顺地把这件事写下来，同时可以发表自己的看法。这样让学生有事写，锻炼了学生的写作。还有比如：好人好事、黑板报、升旗仪式、放学路上的事、老师的教育、做的活动、游戏等。身边的事，看到了，经历了，学生写起来就容易多了。当然还有其它的景、物可写。四、 养成积累的习惯，激活心灵的泉水。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。学生进入中年级后。教师可以要求每人准备一个积累本写读书笔记。教师不仅要引导学生做好课内课文的读书笔记，还要不断地鼓励学生多读书、多看报，多听少儿广播电视节目，多看小学生写的优秀习作等，作好课外读书笔记并反复读、背。布置学生抄写好词佳句，定期检查。开展读书交流活动，朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句才会涌向笔尖。 生活是丰富多彩的，作文就是把丰富多彩的生活写下来。总之，小学三年级学生刚刚走上写作之路，步履不稳，教师要“扶”着学生逐步提高写作水平。1