2022物理教学工作计划范文汇总8篇.docx

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1、2022物理教学工作计划范文汇总8篇物理教学工作安排 篇1电势差是指电场中两点之间电势的差值，也叫电压，用字母U表示。以下是物理网为大家整理的高二年级物理选修3-1第一章教学安排，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，物理网始终陪伴您。一、教学目标1.学问目标：通过本节课的复习(1)进一步理解电势差的概念;(2)会计算点电荷在电场力作用下，从电场中一点移动到另一点时电场力所做的功;(3)进一步理解电势的概念;知道电势和电势差的关系;(4)娴熟驾驭电场力做功与电势能变更的关系。2.实力目标：(1)培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。(2)培育学生抽象思维实力。二、教学重点、难点1.重点：电势

2、差、电势的概念，电势能的变更与电场力做功的关系，电功计算。2.难点：运用所学概念、规律解决实际问题。三、教学方法：讲练结合，启发式教学物理教学工作安排 篇2一、试验情境教学探讨的意义在应试教化下，传统的教化当然有可取之处，但情境教学也有属于自己的优势特点，在传统学问教化基础之上做补充和说明，把试验情境的思维灌输给大脑在大脑中形成严谨的思维逻辑，从而确定物理试验在教学当中的重要性。通过试验把物理运用发挥到极致。在探讨试验情境教学的背后，是希望学生们能够爱将初中物理的学问转变成新的思路。物理运用比较抽象，许多学生在学习的过程中不能领会其中的真正含义，久而久之达不到自己志向的状况之下，就会对物理运用

3、产生懈怠，失去学习的爱好。而不同老师的不同教学方法让学生存在了一些思维上的差异，物理运用的真正概念是什么？如何去运用物理学？所以慢慢的引发了思索。而如今，这种有价值的试验情境教学，无论是针对学生学习的心理还是科学发展，都有着传统教学无可媲美的优势。并不是全部物理运用都可以用情境教学这种方式，老师也须要细致的探讨阅读，充分做好教学打算，针对理论学问做适当的情境教学，这样才有利于初中物理学运用试验情境教学的目的。二、初中物理运用试验情境教学思想指导（一）初中物理运用试验情境教学的理论1.建构学问理论学问是实践的基础，只有让学生在学问结构上不断的突破，不断完善自我学习和认知，并在此之上结合本质上的联

4、系，方能达到有意义的学习，所以在学习学问的过程之中，学问结构才能帮助学生获得新的学问，情境教学指导才能更加完善教化教学。2.学问理论和情境教学情境教学方法注意学习的过程，传统教学注意学问的积累以及学习的结果，在情境教学当中，实践不是独立的，只有通过和情境教学相协商，才能依附于学习而存在。只有将学问理论和情境教学探讨渗入物理学技术各个领域，才能实现并达到物理教化的目标。（二）初中物理运用试验情境教学的原则1.爱好是关键，主动诱发想要达成教学目标，只有让学习的人自己主动学习。基本理论学问的灌输只能提高学生们认知，而情境教学方法则是提高实践，也是主动诱发学生学习的原则。在初中物理运用试验情境教学中，

5、通过情境氛围的影响，让学生的心情以及思想被受影响，在被动的学习状况下转变成主动学习。运用情境教学让学生们乐在其中，探究其中的乐趣，不知不觉中强化学习动机。2.视察和指导，强化感受视察即是指通过人体的感官或者借助一些仪器来进行协助学习并对物理学现象进行一种安排性、目的性、持续反复的一种感觉过程。老师在教学过程中不仅要视察，而且还要学会指导，引导试验方向，运用试验情境教学为学生创设出深厚的教学环境，让学生们在情境教学中分析问题、提出问题、解答问题。视察和指导不仅是情境教学的基础，而且还是教学方法的原则。3.激发情感，渗透教化思想确定着心态，心态确定着心理。学生们的心理则确定了物理运用试验在物理学探

6、讨当中的重要地位。情境教学方法中充溢着多变、惊奇、新颖的特色现象，这些现象超乎于常人的想象，更能激发学生们的情感，以此来触动学生们的主动学习的情感。使得学生们全方位投入到情境教学当中，不断的探究、提问。（三）初中物理运用试验情境教学的优势1.帮助学生们加深理解和运用物理学是物理发展探讨的基础，加深对物理学探讨的学习是学生学习物理学问所必备的要素。利用情境物理教学方式，可以加深学生们对于物理学的运用和理解，老师不能希望通过传统的理论学问来把试验说明白，达到良好的教学目的，进行真正的操作试验，从而才能加深学问的理解。2.激发学习爱好，加强求知欲爱好是学习的动力，学问是学习进行的意义构建，除了灌输传

7、统的理论学问之外，还须要学生自己的内部学习动力来完成，只有动力和探究力才能让学生们主动主动的学习，而实施情境教化这种授课模式的优势就在于补充了学生们所缺乏的动力，让学生引起剧烈的新奇心以及动手操作的欲望。3.利用情境教学培育学生实力借助于动作、表情及语言来实现的感官思维，是对客观事物的一种间接反应。老师通过情境教学试验，让学生自己视察试验中的改变，让学习持续在一种主动的氛围当中，活跃思维，更好的理解物理学的运用，并指导学生完成整个试验的过程。三、对将来初中物理运用试验情境教学的思索通过对情境教学方法以及运用的理解，证明了情境教学是可以为教化作出进一步的改革。初中物理教化重在科学的素养，让学生学

8、习物流学并发展物理技术。利用物理运用试验情境教学的特点以及优势，让老师创建新物理试验和表演环境，让学生从情境教学中进行学习摸索。其次利用多媒体技术，计算机网络等演示方法，向学生展示整个试验过程，并利用图片、声像等方式描述说明试验，以此来变更以往传统单调的教学。这样不仅降低了授课的难度，也降低了教学理论本身存在的困难，形成了一个新的教学结构。四、结语教学教化的变更是须要创新的，从而也对老师也提出了高要求。物理学是自然科学，以指导和视察为基础，所以物理学老师本身必需要重视，在授课中充分发挥物理试验的运用以及作用，通过对初中物理运用试验情境教学的探讨，可以看出情境教学的优势以及特点，优化环境中所缺乏

9、的实力、动力以及思索力，结合试验情境教学的优势以及物流学本身特点，加强学生的操作实力，为社会培育严谨的科学看法和科学精神的物理学人才。物理教学工作安排 篇3一、学情分析：依据本学期的支配，我担当九年级3个班的物理教学，每周15课时。从上学期期末考试的成果我发觉优等生各学问点驾驭较好，中档生各学问点驾驭程度参差不齐。本学期是中考最关键的一学期，作为九年级的物理老师要好好的把握这学期的教学时间，尽自我的最大努力提高学生的学业成果，为学校的发展尽一份力。本学期主要是总复习，想方法提高课堂的复习效果，让学生更有效的复习;学会利用物理学问分析处理实际问题，更快的提高学业成果。由于近年来等级分录用的现实要

10、求每一位学生都不能出现严峻的偏科，应对中考老师一个重点是对物理学科跛腿的学生进行针对性的辅导，不要因为物理学科的成果影响他的升学。二、本学期教学的主要任务和要求：1、八年级与九年级物理各章节的基础学问的梳理，结合20xx年中考纲要及以前的中考题型帮忙学生进行重难点的分析和突破。2、试验动手操作训练，试验专题训练和科学方法渗透。3、近四年来中考热点分析，加强重点学问的练习和讲解。4、考前的实战模拟与解题方法、格式的指导及考前的心理辅导。5、跛腿学生针对性的帮忙性的辅导。三、教材的重点和难点(章节)：重点：力学和电学学问，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注意点。难点：光学中的凸透镜成像，电学中

11、的欧姆定律、电功率，力学中的浮力、力与机械、机械效率学问点。四、教材复习安排:依据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：第一轮复习：(本轮复习从2月23日至5月29日)回来课本，夯实基础。基础学问和基本本领历来都是中考的重要资料，但在考查形式上有明显的改变，变更了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在详细事实中，分辨出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的运用、相识和驾驭，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发觉的了解，这类试题绝大多数是源于教材资料，要

12、求学生必需要细致阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生留意：(1)对基本物理概念物理规律的理解，异样是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。(2)留意物理概念和规律构成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律构成的过程常常采纳的是“限制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的构成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采纳“限制变量法”来进行探讨的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的

13、传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“试验法”、“推理法”、“归纳法”、“视察法”等。(3)留意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。(4)留意教材中各种试验的原理、探讨方法和过程。其次轮复习：本轮复习从5月30日到6月15日。以专题为主线，进行综合和专题复习，着重学问的迁移和应用为主。当学习过的学问增多时，就很简单将一些相近的概念记错、记混。所以，在普遍复习的基础上，可把所学学问进一步分成专题进行复习。这个阶段所要到达的目标是经过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成本领，从而提高自我的素养。初中物理大致能够分成力、热、光、电四大板块。复习时

14、就须要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自我编织学问网络，自我总结，强化学科学问的横向联系去帮忙记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的本领。我们还能够把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的本领的目的。如：我们日常生活中常常见到的白炽灯，就牵涉到很多物理学问，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体?灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成?灯泡的哪些部分是导体?哪些部分是绝缘体?为什么功率小的灯泡的灯丝细?等等。第三轮复习：本轮复习穿插在第一轮和其次轮复习

15、中。以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的本领、获得信息的本领、实际操作的本领、正确决策的本领、应用所学学问解决实际问题的本领、洞察本领及创建本领。所以不能盲目地大题量训练，以便给自我留下思索的时间，考生应依据实际情景有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并经过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。异样留意以下三个方面：1。解题格式要规范、语言表达要精确。比如：计算题要写出计算公式;简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的说明、举例;2。训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时能够在读题时

16、画出草图，便于理解题意和解答;3。关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，留意视察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在复习过程中，留意深化挖掘教材中的资料，让学生坚持深厚的复习爱好，自觉地钻研、提高和发展，从而到达良好的复习效果。五、本学期提高教学质量的主要措施：1、充分发挥教研组的作用，充分利用老师的团体才智仔细打算好每一节课、上好每一节课，充分利用课内40分钟精讲多练，经过提高课堂教学效率的方法提高教学质量，精选各类作业，针对性的进行训练，避开题海战术和不必要的重复练习。2、尽可能的调动学生学习物理的进取性，相互竞争，互帮互助，力争大面积提高学生物理成果。3、经过理

17、化试验考试，加强试验专题讲练和试验动手操作本领培训，以试验促进复习，培育学生的良好的习惯，解决学生怕做试验题的现象。4、对物理学科跛腿的学生进行单独的个别辅导。六、教改设想：1、针对学生的实际情景，有效利用课堂时间，使学生每节课应驾驭学问，到达较好的效果，尽可能在课堂上完成教学资料，减轻学生负担，让学生充溢自信2、加强巩固，多查多测，让学生充溢斗志去经验挫折及成就感，刚好反馈各章节出现的问题。3、加强试验测查资料的练习，争取试验少丢分4、争取时间，对最终的专项训练总结，典型题目的多练习，积累阅历。5、在后期主要是让学生解除非智力因素，简便的应对中考。总之，本学期将面临中考，全力以赴的为学生供应

18、好的复习资料信息和学习方式，督促学生最大限度的驾驭学问，让学生不再感到难，让学生学得简便，练得开心，考得满足，给自我、家长交一份满足的答卷!物理教学工作安排 篇4本学期本人担当高一物理教学工作，在教学中不断改进教学方法，达到最佳的教学效果。一、学生状况分析刚接触这些新生，并没有深化地了解，虽然大家都说中职新生的基础相对说比较差，但是目前从整体上课的状况来看，学生普遍听得懂，学生学习的主动性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们情愿去学和探究。二、教材与教辅分析本学期中专一年级物理的教学任务是完成高教版物理（电工电子类）的教材。物理（电工电子类）

19、这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：1、注意基础。2、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注意爱护探究爱好，学习欲望；3、强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究实力；4、强调基础学问的学习，注意物理学核心概念的建立。物理（电工电子类）的教材是整个中职物理的基础，有许多重难点都是对口升学考试中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个中职物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入中专新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。三、本学期应达到的教学目标本学期的主要任务是带领学生在一年级打

20、下良好基础，为进一步学好电工基础和对口升学考试作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，主动主动地学习，能够驾驭好基础学问和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题实力。并在平常注意养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持测试并保证质量，加强学生对学问点的记忆和巩固。为此，详细要求如下：单元测试、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。四、改进教学的措施及教学中应留意的问题1、因材施教，精讲精练，刚好巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。2、加强试验课的教学和探究，特殊是分组试验，要保证学生都能独立地完成，

21、培育学生的动手试验实力和用试验解决物理问题的实力，努力渗透物理探讨问题方法的培育。3、重视课外活动，进行物理课外爱好小组活动的指导，进行探讨性学习，给学生以充分的课外探讨探究的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培育爱好、发展实力的阵地。4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热忱。五、教学探讨的安排1、加强校本课程的探讨，开发本校的校本课程课题探讨，提高本人的教学科研水平。2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应当做的工作。3、坚持每周与备课组成员

22、进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，找寻更好的教学模式。4、坚持每周听一节同行的课，课后刚好与上课老师探讨沟通，探讨教学中的特长与不足，相互学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。六、接着教化的安排充分利用网络资源，利用远程教化平台多听讲座，多学习现代教化理念和现代教化技术在物理课堂教学中的应用。深化钻研中学新课程理念，以先进理念推动中学新课程实施，努力提高自己的专业素养和教学水平。物理教学工作安排 篇5一、教材内容分析本课是中学物理选修31的其次章第十节，这节课内容是测量电池的电动势与内阻，测量电动势和内阻对于合理运用电源具有重要的意义。本节课主要介绍了用伏安法测量电源的电动

23、势和内阻的电路以及用图像法处理试验数据。二、设计理念与设计思路本节教学中主要让学生应用已经学过的闭合电路欧姆定律的相关学问设计电路图，测量电池电动势和内阻，在老师的引导下，让学生明白该怎么做，为什么这样做。通过本节课培育学生试验设计、试验操作、数据处理和误差分析的实力，还可以激发他们的学习爱好。本节课我们先明的确验目的，引导学生设计好试验方案，探讨试验操作细微环节，规范完成试验，做好误差分析和数据分析。三、学情与教材分析学生已学习了闭合电路欧姆定律、伏安法测电阻，对闭合电路的内、外电电路的有肯定相识，但是由于对电学试验接触比较少，对于电路的设计实力仍需进一步的加强，这也是本试验的一个重要任务。

24、另外，利用图像处理数据的实力的培育是本次试验探究的另一个重要任务。四、教学目标1.学问与技能：使学生学会试验电路图的设计使学生驾驭利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，通过试验开阔学生思路，激发爱好。2.过程与方法：学会试验电路图的设计、学会利用图像处理数据的方法、学会误差分析。3.情感看法与价值观：使学生具备敢于质疑的习惯、严谨求实的看法和不断求索的精神，培育学生视察实力、思维实力和操作实力，提高学生对物理学习的爱好。五、重点、难点分析1.重点：试验电路图的设计2.难点：试验电路图的设计六、教学方法：探究法、探讨法、试验法、七、教学打算仪器：电流表，电压表，滑动变阻器，开关，两节旧干电池，电

25、池盒，导线各若干。八、教学过程这节课我们来测定电源的电动势和内电阻，请各组同学依据试验目的，设计好试验原理图，组内探讨后把优化的方案以图的形式画到黑板上。(以下，我假设几个学习小组，假设一些学生，假设几种状况举例，讲课时可以见机行事。)同学纷纷画好他们的设计图。我让同学们细致视察看哪些小组的设计方案相同，同学们仔细查找，取掉了相同的设计方案，留下不同的设计方案。我分别请了几个小组的同学上台谈一谈他们设计的思路。其中3小组的同学张茜画的电路图如下，3小组的张茜说：“我们用电压表测量路端电压，电流表测总电流，依据U=E-Ir列方程组求解E和r。我问大家: “张茜他们的想法行吗?”同学们纷纷点头，我

26、让同学们想想这种方案处理数据还有其它方法吗?6组李强同学说“还可以描出闭合电路的UI图象求解E和r。”我建议他们试一试这种方法，看看哪些一种方法误会差小。突然4小组李梅站起来说：“我们的设计思路与3小组基本相同，就是电压表和电流表接的位置不同，如下图，我感觉我们的方案确定也可以.”我有意问大家：“你们说4小组的方案和3小组的方案比较哪个更好?”一分钟过去了，同学们都默不作声，有些同学甚至低声说，两种方案结果一样。我问道：“哪一种测量的误差更小一些呢?”忽然，教室里喧闹起来，同学们起先了热情的探讨，3小组同学认为他们测的路端电压比4小组更精确，但4小组同学认为他们的总电流精确，3小组测的电流不是

27、总电流，他们急迫想找到解决问题的方法。我问同学们利用闭合电路的U和I求E和r，能不能同时精确的测出电压和总电流，同学们纷纷表示不行以。我建议大家结合所选仪器和试验目的选一个误差更小的设计方案。这时8小组的张森站起来，兴奋的说：“我认为3小组的设计方案误差更小，因为3小组的测量误差来源于电压表的分流作用，而电压表内阻远远大于滑动变阻和电流表电阻，它的分流很小。而4小组的误差来源于电流表的分压作用，电流表内阻并不是比滑动变阻器小许多，它的分压作用不能忽视。”听完张森的分析，同学们忽然明白过来。这时我刚好提示同学们：“以后大家设计试验方案时肯定要留意既要围绕试验目的，又要减小试验误差。”2小组同学设

28、计了如下的电路图，小组代表张柯明说：“我们想利用闭合电路欧姆定律，用电流表测定电流，用电阻箱测电阻，列方程组求解E和r。6小组的张松站起来说，这种方法还可以作R1/I的图像，求出纵截距就是r，求出的图象的斜率就是电动势。我确定了他们两个人的做法，并提示他们从R1/I图象时，你们坐标原点的取法，然后我让他们到前面试验桌上取自己须要的仪器。不一会张松跑过来生气地说，电流表只剩一个了，让张柯明拿走了，6小组同学忽然撅起嘴，生气了。我假装和6小组同学商议说：“你们能用其它仪器代替电流表吗?”听我这么一说，6小组的同学都不理我了。这时5小组候林站起来说，大家看我们设计了下面的电路图我认为我们跟张松的设计

29、方案较接近，假如没有电流表，我们可用电压表来代替电流表。我们结合电阻箱的值很简单求出总电流，我们既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用求解E和r。你们可以试一下这种方案。听完候林同学的分析我带头为他鼓起掌来，我说：“同学们，我们大家设计的都很好，也有道理。我们在设计试验电路时，肯定要围绕试验原理，还要结合具有的试验仪器，减小试验误差，我们不仅要学会“有条件我们肯定要做好试验，没有条件，我们要创建条件，还要做好试验。”层层优化我们的设计方案，测量电池电动势和内阻的方法许多，希望大家以本次试验为起点，不断设计出更好的试验方案。接下来我让各小组上台，根据各组同学设计的方案领取仪器，我要求他们一一清点

30、，轻拿轻放。同学们高兴奋兴地将各组的“珍宝“领回去。教室忽然激烈起来，我抓紧抬嗓门提示：“别焦急接通电路，大家接电路时要留意哪些问题呢?”有的说要留意电压表电流表的电流流向;有的说要留意接线时把电源断开;有的说留意滑动电阻器滑片的位置和电阻箱起先的电阻;还有的说接线肯定要坚固等等。听了同学们这么说，我才放心的让他们动手了。此时我在教室边走边看，发觉问题我刚好订正，不到6分钟大家按电路图接好电路。他们仔细地测量数据，记录结果，列方程或画图求解，仔细地分析计算。我刚好订正他们错误会的读数方法。要求他们规范作图，正确处理试验结果。各小组做完后，我建议他们把电源交换着测，相互比照试验结果，沟通方法，分

31、析误差。同学们热忱很高，用了20分钟基本上完成了试验任务。剩下时间的我让同学们谈谈本次试验的收获：李岩说：我学了三种不同的方法测电源电动势和内电阻。蒋鹏说：“我学会了正确的连接电路了。”高利说：“我学会误差分析和处理数据的方法。”王虎说：“我认为试验中电压表、电流表、电阻箱的读数很重要。可千万别马虎呀!”我说：“大家说得很对，我们通过试验要学习试验方法、操作技巧及数据处理和误差分析技巧。这对我们以后的试验很重要，希望大家下去按要求完成试验报告，写出试验反思。”作业：XXX物理教学工作安排 篇6全息的意义是记录物光波的全部信息。自从20世纪60年头激光出现以来得到了全面的发展和广泛的应用。它包含

32、全息照相和全息干涉计量两大内容。全息照相的种类许多，按肯定分类法有：同轴全息图、离轴全息图、菲涅耳全息图和傅里叶变换全息图等等。本试验主要包括两项基本全息照相试验：（一）全息光栅：可以看成基元全息图，当参考光波和物光波都是点光源且与全息干板对称放置时可以在干板上形成平行直条纹图形，采纳线性曝光可以得到正弦振幅型全息光栅。（二）三维全息：通过干涉将漫反射物体的三维信息记录在全息干板上，再通过原光路衍射得到与原物体完全相像的物光波。本试验的意义是让学生通过这两个试验，驾驭全息照相的基本技术，更深刻地相识光的相干条件的物理意义，初步了解全息术的基本理论。全息光栅光路图全息照相光路图教学重点1.使学生

33、学会全息照相的干涉记录和衍射再现的技术手段。2.使学生较深刻理解全息照相的本质。物理教学工作安排 篇7一、指导思想以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础学问，形成基本技能多下功夫。以培育学生的创新精神和实践实力为目标，以校备课组为主体，注意探讨新教材教学的特点和规律，主动探究课堂教学模式，优化课堂教学结构，深化推动课程改革，全面提高物理教学质量。以全国课程改革精神和我校教化教学改革为指导，发扬团结敬业求实创新的科组精神，仔细实施中学新课改、全面完成教学教研任务。二、任务目标1、前瞻性：高二物理下学期教学安排突出以人为本的原则；以全面提高学生的基本素养为基础，以培育学生实力为

34、中心，以培育学生创新精神和实践实力为重点，既强调学生对学问的驾驭，又注意学生实力的发展，既强调记忆力、思维实力等智力因素的开发，又重视动力、爱好等非智力因素的培育；既注意学法的指导，又激励学生自主探究，使学生的思维实力和应用实力不断发展，促进学生整体素养的提高。2、突出创新性创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教化学生的目的，摒弃那些与课标不相符的陈旧的相识，创建性地运用教材，把培育学生学习爱好，挖掘学习潜力，提升学生综合素养放在首位。在安排支配设计上，仔细贯彻我校的三五五教学理念，力求凸现时代性、探究性和开放性，为学生供应一个联系实际、自主探究的空间，以培育学生的创新精神和实践实力。3、注意好

35、用性安排与新课标教材配套，内容的编排与教学实际，教学程序吻合，力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。4、讲求科学性教学要符合学生的认知要求，正确处理获得学问和培育实力的关系，力争巩固课本学问的前提下，加大培育力度，所选题材力求开放，利于学生夯实基础，又利于学生创新思维和发散思维的形成。三、详细工作措施1、学习新教材：每个老师要仔细钻研新教材，驾驭其体系，把握其规律，运用新教材的资料进行教学，切实做到：备课有底，教学有数，指导有法。2、探究新教法：结合我校三五五教学改革方法，在教学中，一方面要吸取传统教法的精华，另一方面主动探究适应当前形势，适应本校学生实际的新教法。当堂训练要精华，用

36、多种协助手段和设备进行教学、做好试验教学，注意试验法教学。3、加强对物理作业的指导：注意教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己肯定要先做到，强调解题过程，物理思路清楚、书写格式规范，这是形成严谨的逻辑思维实力的必要过程。4、注意教学探讨，集体备课。备课前，先进行集中沟通，取众人之长，分析好教材；个人再依据本班实际，作适当调整，写好教案；相互间进行课堂观摩，沟通看法。真诚的协作，也有利于提高全校学生的物理成果。另外做到：要求每位老师每周听一节课；每周向组（备课组）供应一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；每学期上一节校级研讨课；5、加强试验教学。试验是高考的难点也是素养教化的要求，应做好

37、演示试验和学生试验，切实培育学生的试验实力，试验做完后最好利用试验课件回放巩固，加深印象。物理教学工作安排 篇8一、指导思想为了全面贯彻国家教化方针，落实初中物理新课程安排，提高学生的试验实力，培育学生的视察实力、试验实力、科学思维实力、分析解决问题的实力，提高学习爱好，从而进一步强化学生的动手实力和试验水平，激发学生的创新实力和创新精神，本学期特制定如下工作安排：二、详细工作安排：本学期，我校将迎接省示范初中回头看督导检查，我们试验室也将高标准地完成各项工作。另外，试验室的软件管理工作已经起先，从这学期起先，真正全面实施。此外，本学期物理试验室要做好如下常规工作：1、制订规章制度，科学规范管理2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。3、制订学期试验安排表、周历表。4、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。7、做好仪器的借出、归还验收工作。8、有必要时，可以自制一些教具。9、做好仪器、器材的接收、入帐、入柜的工作。10、做好各类台帐的记录工作。11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。另外，结合学校的详细支配，做好阶段重点工作。