肖小花《统计》课例研究.doc

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1、统计课例子课题名称：小学数学优质课堂与教学技艺运用学段：小 学 （二）年级学 科：数学课 题：人教版二年级下册数学统计学 校：于都县银坑镇谢坑小学姓名：肖小花（职称：I小学一级教师） 联系电话：15979782369 电子邮箱：784161130（正文）指导思想与理论依据新课标中提出统计与概率“统计与概率”主要内容有：收集.整理和描述数据，包括简单抽样.记录调查数据.描绘统计图表等数学活动是师生共同参与.交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的

2、学习习惯.掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的.主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践.自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。教学背景分析本课时内容是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，义务教育小学数学大纲，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，对统计结果进行简单的分析，让学生掌握一些统计的思想方法，从中体会统计的作用，感受数学与生活的联系。 本课时的内容是初步认识一格表示5个单位的条形统计图，我为了便于学生掌握新知作了精心的设计，在内容的选择上注意联系学生的生活实际。这部分内容是在学生已经积累了一

3、定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和条形统计图的基础上进行教学的，为今后进一步学习统计的有关知识打下基础，作好铺垫。由于这节课的内容有点活动形式，在教学手法上，我采用动手实践.自主探索与合作交流。而教师只是学习的引导者。在上册教学统计时，很多学生容易认为一个格子代表一个单位，所以在本次教学时，我没有出示统计图中的数据，而是让学生自己在冲突中，发现一个格子应代表多少个单位更合适。教学目标知识目标：使学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 能力目标：使学生初步认识1格表示5个单位的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

4、，并初步进行简单的预测。 情感目标：通过对学生身边或有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作和实践能力。问题框架（注:可以选择放弃此项。）教学流程（注:可以选择放弃此项。）教学过程（文字描述）（一）猜谜揭题、鼓励提问 （二）初读课文，感知大意。（三）创设情境，自主识字。 （四）、再读课文、感知内容 （五）想象拓展，积累语言 （六）个性作业，自主选择。（注:教学过程的文字描述与表格描述任选其一。）教学过程(表格描述)教学阶段教师与学生活动设计意图效果分析一、创设情境导入二、自主探索、感悟新知三、巩固练习四、梳理知识、总结升华1、 播放喜洋洋与灰太狼的主题曲。师：让我们去看看小洋们在

5、做什么？（出示图，他们在踢毽子比赛。）他们想请我们班的小朋友去当他们的啦啦队，请同学们拿出上课前老师发给你们的卡片来，看看你受到了谁的邀请。（有喜洋洋、暖洋洋、美洋洋、费洋洋）师：你们受到了谁的邀请，怎样才能知道谁发的邀请函最多呢？生：统计出数据从中引出课题1、 师：怎样记录你们统计的数据？学生的回答可能有（画、0、画正字）这里老师强调为了方便用画正字的方法。2、让学生边开火车读自己的卡片是谁的边画正字记录3、汇报收集几个小朋友的结果，喜洋洋：正正正正 暖洋洋：正正美洋洋：正正正 费洋洋：正4、把数据画在统计图中A、小组在准备的每个格子代表个单位的统计图中画，从中发生冲突，发现不够画。再让小组

6、讨论一下一个格子代表多少个单位才合适。讨论得出一个格子代表个单位更合适b、师生共同完善统计图，由其注意统计图中的单位和数字要写上去。c、完成以一个格子代表个单位的统计图的制作。d、小组讨论什么情况下，一个格子代表个单位，什么情况下一个格子代表个或个单位。当数字越大时统计图中每格代表的数字也要越大。、在这幅完整的统计图中你能得到什么信息、在纸上完成、题，指名回答。A、每个方格代表（）张邀请函。B、喜洋洋发的邀请函比美洋洋发的邀请函多（）张。C、（）发的邀请函最多，（）发的邀请函最少，他们相差（）张、组织讨论：如果老师手上还有一张邀请函，最有可能是谁的，为什么？、师生共同总结绘制用格代表个单位的条

7、形统计图的方法。一、本题是延用例题踢毽子比赛，让四位同学充当这些小洋踢毽子，其他学生记录他们踢的个数（时间是分钟）洋名喜洋洋美洋洋费洋洋暖洋洋踢毽子个数（个）、 在画统计图时，格代表（）个单位。、 完成统计图。、 喜洋洋比费洋洋（）个、 （）踢的是（）踢的（）倍、 对于他们的成绩你有什么想说的。二、练习二十三题小朋友们今天这节课你学到了什么？你觉得什么地方还学的不够好从学生喜欢的动画片入手，激发了学生的兴趣，请他们去当啦啦队，让他们感觉自己的重要性，调动了他们探究的欲望。让学生自己寻求记录的方法，从而提高兴趣，有效的培养他们自主探索和动手操作的能力让学生在动手实践、合作交流中自主探索出教学的重

8、、难点本环节我充分放手为学生提供了自由合作交流的空间，使学生在合作交流，自主探索中体验成功的快乐学以致用，关注学生是否掌握了所学的知识，采用形式多样的题型激发学生的兴趣让学处对本节课有一个简单的回顾整理，学生如果回答得不够完整，老师可以补充学习兴趣得到很好的提高在自主探索和动手操作中很好的提高学生的学习兴趣在动手实践、合作交流中有效的突出重点和难点有效的检测学生的掌握情况教师方面：、老师能通过创设情境激发学生学习统计的兴趣，充分利用学生喜欢的动画片，让学生自主探索和参与统计活动、教师在教学中做到了只是引导者，学习是在动手操作、自主探索、合作交流中获取知识的。、教师观测学生能否积极主动地参与学习

9、的过程，会不会用简单的方法收集和表现数据，观测学生能能否了解统计的意义，能否从统计图中看出隐藏的信息学生方面：、生生互评：学生互相检查能否正确统计出数据，并画到统计图中。、学生自评：检测自己能否正确做出巩固练习现代教学技艺运用的特点说明(300-500字数)新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。只有让学生积极主动参与学习活动，才能更好地获取知识，这节课我主要采取以下方法进行教学。 通过学生熟悉的动画片创设情境引入法，激发学生学习的热情和探索的欲望，让他们不由自主的进入学习的状态，参与学习的过程中，体验学习的乐趣。 通过动手操作发现法，给予学生自主学习的机会，让他们亲

10、自在记一记，画一画，在与同学的交流探索中，找到解决问题的好方法，体验成功的快乐。 在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。在本节课中，我指导学生学习的方法为：自主探究法，合作交流法，动手操作法，让他们在说一说，做一做，画一画等活动中感知统计的方法。教学反思标准指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先用学生熟悉的动画片激发他们学习统计的兴趣。让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中了

11、解填写统计图的格式，掌握收集、整理数据的方法培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。 这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出统计图。注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，我精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。在活动过程中，给学生充分的时间，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。 在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过提出想知道的问题（谁发邀请函更多），引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。 其次，我又试着在教学的安排上做了一点尝试。基本上我让学生独自完成的学习活动，我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有“动手又动脑，才能有创造。”