音标教学经历和心得 - 听力-精品文档.docx

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1、音标教学经历和心得小学教不教音标？我总是讲:小学一般不教音标，至少还不是绝对重要！音标最大的作用只是讲明某个单词的正确读音，仅此罢了。有很多人讲，单词记忆和学音标有关系，而且有部分同行也持这个观点，那打个比方，teacher这个单词学生无外乎t-e-a-c-h-e-r，或者正规一点t-ea-ch-er。这和ti:tfe有什么关系，老师在小学单词教学读音的漫长几年中，其实还有一条隐藏的逐步积累的教学线，那就是认单词的漫长经过中逐步让学生积累常见字母或字母组合的读音并逐步有音节的概念，比方ph,sh,th,十分在三四年级时，而且在某个时候不妨十分提出来练练学生，这些都是为学生记忆单词做准备的。我有

2、时候看到有些教师三年级阶段就是让学生读字母而不让他们有意识注意到比方shop里的sh的发音，o的发音，p的发音，然后四年级要大规模默单词了就马上要学生回家苦背单词。之所以不教音标的第二个原因，那是由于教音标假如在没有一定的记忆单词的经历和能力的话，学起来是相当费事的。这话什么意思？我们很多教师教音标将绝大部分精神都是花在教单个音标上，事实上学生学了单个音标，并不等于就是一定马上能读出音标词，比方你学了/p/i:/s/t/并不等于一定会念/pi:st/，这是需要相当多的，循序渐进的音标词的认读的，原因上面提到过了，那就是几个因素合起来的拼读能力。音标也教了很多遍了，总结一下本人的经历，比方教第一

3、组/i:/i/e/ae/，1认准和读准单个音标，舌位等等，略微与汉语拼音中的yi辨别2讲明常见的对应字母或者字母组合，给出例词，使之有音节概念3然后做如下体会/mi:t/mit/met/maet/类似两组4读简单音标词到多音素单音节音标词/ki:/wi:/aet/red/pit/lit/mist/kraeb/flaet/5自拼音标，写出单词如/kaet/cat6一些学过的简单的单词试写音标如：hebigcapdesk等注：有汉语迁移性的音标不妨让学生自然读出所以我觉得学习音标不简单，类似长脚n，l的音标讲起来还颇周折，以及一些长音标词，重音也是不容易的，假如到了中学里，有一定的拼读单词基础，有能根据常见字母读音记单词的经历与拼读能力，学音标速度会大大增快。