听课评课心得体会15篇.docx

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1、听课评课心得体会15篇听课评课心得体会15篇当我们对人生或者事物有了新的考虑时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，能够帮助我们总结积累经历。应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的听课评课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。听课评课心得体会1今天，海南华侨中学在学校小礼堂举办了“老师基本功-听课与评课讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。通过聆听，受益匪浅。一、听评课的作用1、使年轻老师具有一种“匠气。任何人在从教初都不可能立即成为教育家，那么只能从“教书匠做起。教书匠一般指具有一定教学技术的人。只要具备了教学技术，才能够由技术升华为艺术，才能够由“匠变为“家。年轻老师要有一定的匠气。在教学中要

2、注意构成一定的教学技术和教学规范：精心备课，精研文本，结合实际设计教学目的和方法，严谨课堂教学，加强与学生的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等。而听评课能够提升年轻老师的教学规范性，有助于构成其“匠气。2、使经历型老师完善教学技艺，实现跨越式发展。经历型老师在很多方面不同于年轻老师。在教学方面不知足于规范性，而是抓规律和方法；对于课堂教学，不仅仅考虑老师的教，而是更关注学生的学；不知足于完成教学任务，而是注重教学反思；不仅仅停留在教学实践水平上，而是以科学理论指导教学实践，进而构成合适本人的教学思路和方法。听评课是推动经历型老师完成嬗变的有效途径。在听评课中加强比拟和反思，好像课异构教学比拟

3、、异类型教学比拟、同班级异学科教学比拟等等。在比拟中发现和汲取别人的优点，审视本人教学的缺乏，改良完善本人的教学方法。可采取自评、老师间互评或专家引领等方式，去发现老师教学的亮点，挖掘教学的精华，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把老师推向更高的境界。3、构成良好的教学风气，推动教学改革的深化开展。听评课对于老师来讲是一种催促与鼓励，通过此活动，老师间相互学习，你追我赶，有利于构成浓厚的教学气氛，提升教学质量。在听课与反思中构成一定的教学思路和方法，有利于教研水平的提高和教学改革的深化开展。二、怎样听课一、课前准备。第一个问题就是教材，主题、前后内容的逻辑关系；第二个问题是学生的情况，

4、要求上课的教师提供座位表，而且标出好学生坐在哪里，差学生坐在哪里；第三个问题，这节课的预设目的是什么；第四个问题，你的教学环节，你的教学是由几部分组成的，然后说说你的教学设计的创新点，你的创新之处在哪里，你的困惑在哪里。二、观察和记录。1、观察学生对知识技能的理解和运用，也就是讲，观察这堂课的目的实现，预设的目的有没有实现。2、观察对学生错误的指导，也就是讲主要观察课堂生成，由于学生的错误教师没办法预设，那么，教师是怎样把学生的错误当成课程资源。3、观察老师对学生学习的指导，就是教师是怎样指导学生在课堂里学习的。4、观察老师的讲解效度，教师这堂课主要行为是讲授，你的讲授有没有效果。5、观察学生

5、的应答方式，即学生是怎样回答教师的提问的，应答什么、怎样应答。6、观察老师的提问，对这堂课教师的提问进行分析。7、观察教学时间的分配，高中一堂课45分钟是怎样分配的。三、怎样评课：评课的原则实事求是原则：成绩要讲够，缺乏要讲透鼓励性原则：成功鼓励，目的鼓励，典范鼓励差异性原则：老师情况不同，课堂类型不同，学生情况不同，开课目的不同整体性原则：在对整堂课总体认识的前提下，研究教学的局部导向性原则：评“如今，面向“将来，促老师发展评课的内容：第一，看学生的学习状态听声音，看动作，察表情，好教育写在脸上；第二，看介入度，一节课不能少于一百人次的介入，教师在评价经过当中，要评价到小组，每一小组的组长要

6、落实到人；第三，看流程：自学、展示、反应；第四，看效果自主程度、合作效度、探究深度；第五，看师德有没有侮辱打击性评价，有没有群问群答，教授时间超过特别钟，师德不达标。听课评课心得体会2朱教师在执教该课经过有下面几点值得我学习。首先，朱教师设计的温习稳固部分有一定的梯度又实在。这个环节的每个词语都是经过教师深思后选择的。它们中既有“着急和“焦急这对近义词，又有“一定、“一闪一闪中“一的不同读法的设计。其次，朱教师在上课经过中积极构建和谐的课堂气氛，点燃学生心中的火焰。她尽力结合小学生爱鸟的实际，借助课件为学生创设情景，尽力营造师生之间的“平等、民主、和谐的气氛。让学生入情入境积极学习，让每个学生

7、都能大胆想象，各抒已见，畅所欲言。进而最大程度的激发学生兴趣。再次，朱教师让学生插上想象的翅膀，着力训练学生的思维与语言。如：小鸟看见鸟妈妈时会讲些什么？你对小鸟有什么美妙的祝愿？看看大哥哥大姐姐的在爱鸟行动中，你们想对身边的小伙伴讲些什么?等多出的讲话训练设计都对学生的思维与语言提高有很大的帮助。最后，在指导学生学习生字时，朱教师从身边入手，让学生跟着电脑教师学一学生字的笔顺，学生模拟着描一描，写一写。用这样方法学习生字有利于学生对生字稳固，也容易操作。听课评课心得体会3传统教研关注的重点是教材、教法和学生的学业成绩，对老师的专业发展关注不够，这导致有的老师从教数十年，其专业发展水平还只停留

8、在刚刚参加工作三、四年的水平从我国学校传统的教研状况来看，大多是组织老师学习教学理念，研究教学中存在的问题等，这种教研方式效率不高，而且老师个体之间，学校与学校之间、学校与教研机构之间缺乏沟通与联络，长此下去就会导致老师视野狭窄，心态封闭，阻碍老师个体成长在新课程下，学校应采用有效的教研方式，一是采用反思型的教研形式，促进老师的自我革新，荷兰学者科斯根在研究中提出老师在反思中发展的机制，他以为，教育经过中理想的老师对本人行动反思包括五个阶段：第一、行动；第二、对行动反思；第三，意识到关键所在;第四、创造其他行动方法；第五，尝试，其本身又是一种新的行为二是建立讲课、听课和平课的相关制度，促进老师

9、教学的监控能力的提高，什么是老师教学的监控能力呢？林崇德教授从认知心理学、老师心理学的角度提出“老师教学的监控能力，强调以为多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀老师更接近一程反之，一个缺乏反思的老师，即便是有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复，不可能有什么改良他以为老师教学的监控能力就是老师为了保证教学的成功、到达预期的教学目的，而在教学的全经过中讲教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反应、和调节的能力“教学监控的本质就是对教学经过的自我意识和调控，即反思怎样提高老师的教学监控能力？建立讲课、听课和评课制度，是提高老师教学监控能力的有效方法一、

10、讲课一讲课中应注意的问题1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准老师在讲课前应认真学习课程中的基本理念、课程目的、内容标准等，把它作为确定教学目的、重点难点、教学构造及教法、学法的理论根据教材是根据课程标准写的，是老师教学和学生学习的主要载体老师讲课应“以本为本，但不能“照本宣科，要发挥老师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材2、处理好讲课与上课的取别，讲课不能视听课对象为学生上课是老师在特定的环境中，根据本人的教案，实现教学目的、完成教学任务的经过上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作经过，是一种详细的教学实践活动讲课则不同，这是有讲课老师

11、给特殊听众唱“独角戏，是老师唱给老师听的，它侧重于理性阐述，因此它带有研究教学方法、促进老师成长的性质二讲课的内容1、讲教材讲教材时，应尽最大努力来阐述本人对教材的理解和感悟，以充分展示本人对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要讲得准，又要讲的出色；既要讲的共性，也要讲出个性一般地，讲教材包括下面两个内容3、讲学情讲学情，就是根据学生年龄特征、认知规律，全面客观阐述学生已有的学业情况和已经把握的学习方法，为优化教学设计提供参考它既能够与教材一起作为教学资源加以分析，可以以单独阐述一般的讲，学情应重点关注下面三方面内容已有知识和经历、学习方法和技巧、个性发展和群体提高3、讲教法讲

12、教法就是根据本课题内容的特点、教学目的和学生作业情况，讲出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论根据教学方法固然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法4、讲教教学程序教具学具准备设计思路教学流程板书设计二、听课一什么是听课？听课是教学的常规工作之一听课是教研活动的重要内容，更是我们老师、的一项必不可少的、经常性的工作职责与任务听课也是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课由于听课这一方面应具备一定的教学修养和经历，另一方面应把握一定的听课技术要领，需要以原有教学思想和类型和经历参预为基础，以看、听、想及和谈多种听课活动协调为表征

13、的立体性综合技能听课不是目的，听课不是手段，是途径通过听课到达甄别认定课堂教学优劣的目的，进而提升课堂研究的水安然平静质量二听课的基本特点目的性、主观性、选择性、指导性、理论性、情景性三听课的要求要明确听课的目的、计划和要求；要了解教材、学校和老师的基本情况；要处理好听课者与被听课者的关系；要不断的学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息；要做到听、看、记、记有机的结合；要认真做好听课记录三、评课它也是一种具有艺术化的讲服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升老师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的成效主要表如今下面几个方面

14、，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些老师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光讲好话，听评双方都没有收益，四是全盘否认，一节课就将一位老师打入地狱等等评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化老师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学经过、优化作业设计、优化教学管理和优化老师教学基本功一评课的原则1、实话实讲原则2、心理令距离原则3、突出重点原则4、鼓励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则二

15、评课的内容1、评价教学目的在教学之始，老师要明确陈述目的，在教学经过中还要经常提醒学生关注教学目的，要不断的将注意力集中到怎样使本人达标的内容及其活动上评价教学目的能否合理关键看表达能否准确，就要根据知识点和学情来判定看教学目的能否发挥它特有的作用2、评价教学经过基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体如今教学目的上，还体如今教学经过中假如学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在介入课堂学习的经过中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者假如进行最佳组合，学生必将获得高的学习效果假如学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得

16、有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学经过中观察学生能否有学习欲望、学生能否主动介入学习、学生能否与人合作新的学习方式主要有自主学习、合作学习和探究性学习新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生介入与提出学习目的、学习进度和评价目的，在学习中积极考虑，在解决问题中学习为实现互动式、沟通式的合作学习这些都是评价教学经过的重要因素，3、评价老师的素质教学基本功进行评价假如一个老师的教学基本功过硬，那么课堂教学质量也就有了一个基本的保证老师的基本功包括教材把握、板书、教态、语言、操作、组织、应变、指导等方面评课必需对老师的素质进行

17、评价，它包括：教学态度、教学方法、教学组织安排教学组织的基本要求是：能捉住知识主线，层次分明，思路明晰，重点突出，组织严密，能根据学生学习现状视施行教学计划教学语言语言准确、明晰、逻辑性强、形象生动老师的教学语言是老师教授知识、进行思想沟通的桥梁，运用得好，可是教学获得事半功倍的效果、课堂板书、教态教态就是课堂教学的控制器，得体的教态亲切、庄重，又一种亲和力不装腔作势，不夸大，贴近学生的认可形象用老师特有的魅力感染学生，以本人最好的教态帮助学生找到上进的自信心学科的专业技能、应变能力、教学媒体、教学设计通过阅读（新课程讲课、听课与评课）这本书我对讲课、听课、评课有了较为系统地了解，这将对我们的

18、教学实践有很好的帮助听课评课心得体会4自我参加了市骨干培训课程（新课程如何听课评课）的学习后，我对最近所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深化的冷静考虑和总结，进而来指导我本身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。首先必须更新观念。在集体备课的经过中，我们经常在一起讨论怎样评价一堂好的数学课，在专家教师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，如今的数学评课，已从单纯的看重点、难点能否捉住，条理能否明晰，板书能否合理，教态能否自然等逐步转向：一、对教学目的和内容确实定1、知识和技能1对知识和技能的要求能否符合课标要求2能否捉住本节课的关键位置3体现本节课数学知识构

19、造的科学性2、经过与方法1注重引导学生经历数学知识构成经过2重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观1关注学生对学习的体验，加强学生的好奇心，求知欲2注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践二、教学经过和方法1、教学经过的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目的2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构本人的知识3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目的的实现4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容其次听课评课相结合促进老师素质的提高。我们平常总觉得听听课就能够

20、学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还能够把本人对课堂的想法与别人的思路比拟、碰撞。在碰撞中本人学习到了别人的优点，也给本人一些考虑，只是光听课所不能收获的。听课评课心得体会520xx年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位教师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在下面几个方面感触很深：一、教学设计新颖、独特每一节课教师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵

21、敏应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺教师设计的活动课（好朋友）从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子本人讲一讲本人的好朋友，讲一讲好朋友的最大的本领是什么?进而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢讲。接着熟悉故事，让幼儿在一种暖和、舒心的语境气氛下，想讲、愿意讲，同时整个活动中教师的回应也恰到好处，如：活动开场时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时，幼儿有的讲：他们是好朋友、双胞胎。这时刘教师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好似一对好朋友。刘教师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经历，环环相扣，最后让幼儿本人给故事取名字来结束了

22、本次活动，刘教师的课不仅设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的理念。二、教学智慧突出，亮点层出不穷在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着教师的智慧，如利津三幼的王艳芳教师的艺术活动（喷泉）给人以耳目一新的感觉，首先，选材;于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，教师十分注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，进而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不浸透着教师的智慧。三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，

23、如王静教师的（玩玩大皮球）这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕雁教师的（周转箱）从一开场便以角色扮演“小司机来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在“运送物资中练习快速跑“走过小河高处跳“翻过山丘大跨步“跨过水坑等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也浸透着关爱和感恩教育，进而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。四、教学中应多投入情感，多介入幼儿的活动经过一节好的教学活动，不仅仅是知识的教授，更是一个心灵交汇的心理场，比方讲刘恺教师的这节语言课（好朋友）她的语言非常有节拍感，有韵味，表情自然和蔼

24、，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢讲、想讲、愿意讲。总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高本身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。听课评课心得体会6xxxx年9月12日上午，听了调楼中心学校陈晓晓教师的讲座，她的讲座很精彩，可见教师的专业素养很强，讲座中谈了如何有效地听课与评课，让我深有体会。下面几点是我的体会。一、如何去听课？1、老师听课应该按三个步骤来进行。课前要有一定的准备工作。听课中要认真观察和记录。听课后要反思和整理。2、对于老师的教，听课时重点应该关注的是：新课怎样导入，包括导入时引导学生

25、介入哪些活动；预设了如何的教学情境，结合了哪些生活实际？采用哪些教学方法和教学手段？设计了哪些教学活动步骤？如：设计了如何的问题让学生进行探究、怎样探究；安排如何的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移稳固；设计如何的问题或情境引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等；培养学生哪方面的技能？到达什么地步？3、听课者应定位为教学活动的介入者、组织者、而不是旁观者。听课者要有“备而听、并介入到教学活动中，和授课老师一起介入课堂教学活动的组织主要是听课者介入活动的组织、辅导、答疑和沟通，并尽可能以学生的身份模拟学生的思路、知识水安然平静认知方式介入到学习活动中，以获得第一手的材料，进而为客观、公

26、正、全面地评价一堂课奠定基础。二、如何去评课？1、从教学目的上分析：教学目的是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先分析教学目的。2、从处理教材上分析：评析教师一节课上的好与坏要看三维目的的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析老师一节课，即要看老师知识教授的准确科学，更还要注意分析老师教材处理选择上能否突出了重点，突破了难点，捉住了关键。老师课堂上的教学思路设计是多种多样。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是由一定的独创性，超凡脱俗给学生新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是

27、不是明晰；四看老师在课堂上教学学思路实际运作效果。3、老师教学基本功上分析：教学基本功是老师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看老师的教学基本功。看板书：设计科学合理；看教态：老师课堂上的教态应该是明朗、愉快、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止沉着，态度热情，关注学生，师生情感交融。看语言：教学也是一种语言的艺术。老师的语言有时关系到一节课的成败。看操作：看老师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。4、从教学效果上分析：分析一节课，即要分析教学经过，又要分析教学效果。看课堂教学效果是评析课堂教学的重要根据。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基

28、础上都有进步，三维目的基本达成。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂学习当堂反应，学生负担合理。总之，无论是教学研讨，还是教学检查，听课、评课都含有丰富的艺术性和科学性，只要我们坚持以人为本的理念，我们一定能借助听课这一平台，推动课堂教学改革，提升业务水平，促进师生的全面发展。听课评课心得体会7通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个教学时间长的老老师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是本人有所收获的那份欣喜。下面是本人的一点收获，或者讲是感想，写出来大家一起共享。第一、过硬的基本功非常重要在英语基本功方面给我印象最深的是我校吴玲教师的英语课，做为一名刚参加工

29、作不到二个月的英语老师，在英语课堂上能讲出一口流利标准的英语，非常令人佩服。语音的标准及语言的流利，对学生来讲非常重要。它不但能够提高学生的学习英语的兴趣，而且影响学生的一生。第二、活动的设计服务于目的语文课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性，但是活动的设计要服务于教学目的，有效的教学设计才有高效的课堂。老师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动固然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目的，那它就没有设计的必要。如实验中学的耿涛教师的导学案以及小组讨论等新的教学课堂设计让人耳目一新，他能够让更多的学生体验到成功的喜悦，提高了课堂的效率。教师也成为课堂的组织

30、者和介入者。课堂真是“其乐融融。这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深入的印象。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了本人的缺乏。同时我对本人也提出了很多问题去考虑，如何让本人的语言更优美?如何让学生喜欢上课?如何培养孩子的能力?在下面几方面要多下功夫：1、学课堂情境设置。2、学习驾驭课堂的能力。3、学教学环节设计。以后，我会愈加积极投身到语文教学中，以合格老师的要求来规范本人的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步。总之，这次送教下乡活动给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课老师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作

31、注入强大的动力。xx中心学校：刘xxXX年10月听课评课心得体会8自以为有着二十余年初中语文教学经历的我，对语文教学一直自信满满，可是，这两天参加了学校组织的一年级语文老师集体听课活动后，顿感本人的浅薄。耿教师的拼音温习、马教师的课文新授、杨教师的韵母学习让我眼界大开，三位教师灵敏的教学方式、变化多端的多媒体课件，温顺亲和的教学语言、气氛热烈的课堂给我留下了深入的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解，在有所收获赞叹之余，更多的是深深地沉思，也更深入地体会到了本身学习的重要性与紧迫感。听课后，郭主任及时组织教师们进行评课教研活动，结合几位教师的讲课，大家畅所欲言，认真研

32、讨，深化点评，提出了诚恳地建议和应注意的问题，气氛极其热烈，每位教师都认真做好了笔记。郭教师结合本人的听课感受对教师们的发言进行了总结，并在教学环节设计、老师课堂评价、课堂的调控、课堂的预设和生成等方面为教师们做出了详细的教学指导。能够讲此次听评课，让在小学语文教学路上探索的我来讲，收获颇多。下面我详细谈谈感受最深的几点收获。一、要注重灵敏多样的朗读方法。纵观耿、马、杨三位教师的课时，就会发现这个共同点，多种形式的朗读，多层次朗读，是个好办法，也正是彰显了语文的特点。如耿教师在温习拼音时，让学生齐读、领读、指读，打乱读、教师的范读，形式多样，通过逐层深化反复读，学生自然会加深对声母、韵母及整体

33、认读音节的认识。马教师在讲（在家里）这篇课文时，用“开小火车这种有趣的方式读，符合儿童身心发展特点，集中了孩子们的注意力，激发了孩子们读的热情。杨教师在教授“我会读这一环节时采用轮流竞读挑战方式，“谁能挑战第一个？激起了竞争意识，孩子们争先恐后，积极介入，课堂气氛特别活跃。可见，一堂好的语文课，起于文本，更在老师对学生以读代悟的灵敏引领，而不是机械的、无趣的朗读。二、要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定，因而，要调动学生学习的积极性、主动性。三位教师上课时都认真做到了这一点。学生回答对了，全班同学伸出双手、高挑大拇指，大声喊出“你棒你棒你真棒，

34、这是多大的鼓励呀！同学们的鼓励远比教师的一句简单的“好或不错好得多。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不介入或被动介入学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。马x教师就做得很好，她总是擅长鼓励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！“你讲的真完好！“你观察得多仔细！等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。三、要注重学习习惯的养成。很多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后碰到类似的问题时才能够用本人的气力解决。例如杨教师就要求学生在朗读字母声调时，伸出小手指比划声调，这样做便于学生们

35、迅速找到所读的声调，并很快集中精神去读。还有播放椰树画面时问：“你看到了什么，学生回答“椰子树后杨教师强调“我看到了椰子树，这就是潜移默化的教诲学生讲话要完好的习惯。好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的经过，我在以后教学中也要注意多指导培养学生良好习惯，不断积累，不断强化。总的来讲，通过这次听评课学习，我深切地感遭到本人要学习的地方过多了，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机提高教学素养，不断地提升本人，努力探索，让本人能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。听课评课心得体会93月22日至23日，我们

36、有幸在学校领导的带领下桂林参加了“小学数学20xx年改革经典课例展示暨广西小学数学特色教学研讨会的学习。在短短的两天时间里，观摩了6节展示课和3节同课异构课（垂直与平行）。并聆听了钱金铎、吴正宪、牛献礼、俞正强、黄爱华、江萍六位数学专家结合本人的课堂教学、以及教学实践中的问题，为教师们做的精彩学术报告。这些名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深入的印象，让人耳目一新、恍然大悟。更重要的是，他们让人在不经意间遭到触动、遭到启迪，细细品味他们的话语，让我受益匪浅。同时也从这些名师身上，学到了很多。如今谈谈我的一些感受：每一位教师的课都是实实在在的，不追求

37、花样，华而不实。讲课的6名老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。给我印象十分深入的著名特级老师吴正宪教师执教的（乘法分配律）和俞正强教师的报告（来自学生的动力）以及示范课（用字母表示数）。俞教师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感遭到数学的魅力，同时也使听课的老师们感遭到：原来数学课还能够这样上！回想起来：原来每一个看似随意的环节，其实都是徐教师刻意的设计，真可谓是“随意中的刻意！我在课堂上有时也用小故事来创设情境，而徐教师在课堂上讲述“用字母表示数时却别有一番味道，他竟然降到了本人的头发，怎

38、样用字母来表示。如同一位相声演员在讲相声，诙谐、幽默。一下子就把学生带进教学情境之中，课上，俞教师让学生猜信封里的粉笔有多少，大概在什么范围内能够如何表示，把预设与生成严密地联络在一起，环环相扣，甚至让人无法断定它们的分界，如行云流水给人耳目一新的感觉。擅长把握学生思维进程的节拍，在一步一步引导学生探究的经过中，每到谜底就要揭示的时候，他总是嘎然停止，在等待中使学生一步一步靠近事物的本质，进而领悟数学的真理。徐教师在报告中对中数学课的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。他的讲座，自然中流露真情，诙谐中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为徐教师

39、的“同路人，学会取舍、挑选和提炼，一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学！总之，这两天的学习，使我更深入地体会到学习的重要性和紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要吃透教材，读懂学生，提升本身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师，但也会亮丽本人的教学生涯。听课评课心得体会10玩游戏是孩子的天性，将数学游戏设计新颖有趣，别具一格，可见黄老师独特的创造才能。这一设计，使学生的思维处在变化发展中，教学经过也在动态中，师生都进入了真正考虑的创造境界。从黄教师上“约数和倍数的意义的精彩片断，欣赏他的教学艺术。1

40、导入，体现了一个“趣字。黄教师的导入能够讲是敏锐地捕捉了生活中的信息，把生活中常见的现象，以数学的方式呈现，让人不得不佩服他的奇特构思。教学时通过老师的周密安排，学生自然入境，仿fo是在玩一种有趣的游戏，其实却是老师精心安排的一个数学问题情境；学生在不知不觉中已经感遭到了生活与数学之间的联络，拉开了在趣中设疑，在趣中体验的序幕，这样的教学蔷20xx数学1I-真可谓苦心经营、匠心运作、一箭双雕。在新课教学中，黄教师有意地选取了19、44等十分的数字让学生讲一讲倍数和约数的关系，无疑又给课堂教学增添了新的.乐趣。2新授，体现了一个“实字。黄教师在课堂教学中特别重视揭示知识的发生经过，紧紧围绕培养和

41、提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间。他采用了推理方法、思维方法和思想方法，让学生从算式中找出能整除的算式，揭示整除和倍数、约数之间的关系再通过举例去验证约数与倍数的关系，学生感受数与数之间的联络，在推理中“悟出知识的规律。整个教学经过环环紧扣、一气呵成，起、承、转、合圆润自然、通达顺畅，给人以美的享受。学生也在学习中真正获得体验。实实在在地经历一个探究的经过，这样的学习对学生来讲是难能可贵的。在练习的设计上，从唯一答案到有多个答案，逐步深化，既稳固和加深了对知识的理解，又学会了运用逐层递进的训练方式去发展学生的思维，无不体现一个“实字。3结尾，体现了一个“活字。假如讲引人入胜的开

42、始是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则使成功得以稳固。黄教师在结束教学中的活动游戏，设计得颇有韵味。他让学生判定本人的学号数是哪些数的倍数，依次让学号是2、3、5的学生离开教室，有意的留下学号是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37等同学，让这些同学想办法去解决这个问题。黄老师灵敏巧妙的设计，使教学经过不仅仅停留在快乐的学习状态中，而是进入了真正考虑的创造境界。学生面对老师精心设计、饶有趣味的问题，不是望而生畏，而是跃跃欲试。在积极介入讨论、质疑、创造的教学活动，既稳固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。黄爱华教师把教材中普普统统的一节课，上得有声有色，使师生之间、上

43、课与听课老师之间产生强烈的情感共鸣。黄教师精湛的教学艺术、高超的教学技艺、挥洒自若的教学风格博得了听课教师的赞扬。听课评课心得体会11通过太原的听课活动，我真的收获很多。固然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。美术课上如何去吸引学生?引人瞩目的开场白很重要，一个好的导入能够让学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思，就会带给学生一种身心的愉快，比拟喜欢盼望上这个课程，在课堂上教师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的介入到学习经过当中，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了

44、一定的的心理准备!我以为上好美术课应该要注意下面几点：一、注重培养学生良好的观察和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在听第三册的（神秘的线条）一课时，老师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、穿插线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的变化，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画或“临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是当代美术教育最

45、主要的特征之一。如我听第十二册（添画人像）时，老师让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出本人最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的经过就是思维的经过，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们加强创作自信心。例如：在（自制小相框）的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框，姚教师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生欣赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成本人的作品，完成能够放在展台上让大家观赏，这样学生

46、制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。三、注重调动学生综合学习的积极性与生活严密相连激发学生的需要强度，并依靠目的诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，知足了学生联络生活，美化生活的物质和精神需要，进而调动学生的积极性。在听（泥浮雕）的教学中，为了让学生运用学过的工艺制作知识技能，设计制作有创意的雕塑作品，在教学安排上，老师特意让学生准备了陶瓷用泥，充分发挥本人的个性意识，使学生完成有创意的浮雕作品，进而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用本人的语言描绘本人创作的浮雕的含义，既稳固了知识，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。四、把音乐带进美

47、术课堂音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。如在欣赏课中，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，提高审美能力和审美情趣。五、注重对学生学习评价在教学中，老师也十分注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，教师评价和同学及学生本人评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。当代化教育对美术教学在调动学生积极

48、性的需要、动机、目的、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材形式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，加强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。通过这次美术研讨活动，我深深感遭到：一堂小小的美术课，浸透了美术老师对学生的浓浓情意和关爱，美术老师在课上既教书又育人，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。如何将学到的体会感受运用到本人的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探索，使得美术教学愈加生动，更具感染力。听课评课心得体会125月28日，我有幸参加了相城区举办的评课选优观摩活动，我捉住这次难得的学习时机，认真听，具体记，用心去体会每一位教师上课的内容。这对于新踏上工作岗位的我来讲确实是个难得的学习时机，我也格外的重视，每一堂课都让我受益匪浅，给我留下了深入的印象。教学是一门艺术，谁能将