机械制造专业生实习的建议.docx

《机械制造专业生实习的建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机械制造专业生实习的建议.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、机械制造专业生实习的建议1顶岗实习存在的问题1缺乏法律制度保障。顶岗实习只是教育部和职业教育工作者的一厢情愿，理论实践举步维艰。2职业院校管理层面对顶岗实习爱之有加，怕之有余。高职院校担忧顶岗实习的最深层原因：一安全，二和谐，三稳定。学生顶岗实习期间的安全；企业学校老师学生家长之间关系的协调；学生在一家企业、一个岗位长久稳定地完成顶岗实习任务；顶岗实习形式稳定长久运行，等等。3企业态度热冷不一。国企不欢迎，担忧不稳定的人员变化会影响生产及产品质量；而多数私营企业迫于劳动力紧缺，乐于合作。4校外顶岗实习是一项复杂的系统工程，它涉及到企业、学校、老师、学生和家长，关系到学业、工作、交通、生活和安全

2、等很多方面。5学校对顶岗实习的管理监控很难施行。十分是分散型顶岗实习，时间较长，学生分布地区广，企业数量多，师资气力不够，指导不到位，监控指标不详细、不科学，管理机制不健全，致使部分学生校外顶岗实习处于“放羊、“散养状态。6学生对顶岗实习的情感波动很大。从小学到大学，高职学生的在校时间已经达十年之多，总是梦想着尽早参加工作，但真正的企业工作对学生的憧憬打击很大，加上学校的管理机制不够完善，有的学生不服从学校安排的企业，不停地换单位、换工作；有的学生开场怀念学校的学习生活，干脆从企业又返回到学校准备专升本；还有的学生开场害怕、逃避工作，躲在家里无所事事。2分析顶岗实习的本质顶岗实习是高职院校安排

3、在校学生实习的一种方式,学生必须进入专业相应对口的企事业等用人单位参加的一项实践性教学环节，主要是指由实习单位给顶岗实习生提供一定的实习环境，并指派单位里实际工作者指导实习生从事详细工作，以帮助实习生把在校学到的理论知识运用到实际工作中，进而获得实际工作经历，提高实际技能，锻炼工作能力。对于机械制造专业的顶岗实习不应该仅是最后一学期的实习，从学生一进校就开场，一直延续到毕业，包含集中式的校内、外实训基地实习和校企合作工作站的实习，以及最后的分散式顶岗实习。3构建顶岗实习长效运行机制的方案探索3.1建立基于校企合作工作站的顶岗实习建立校企合作工作站，以此作为学生接触社会、了解企业的重要阵地，实现

4、“走岗认识实习、贴岗专业实习、顶岗生产实习，利用工作站的条件培养学生职业素质、实践能力和创新精神。学生驻站顶岗实习有几个重点：1学校要负责学生完成入站前的知识、技能、思想的准备工作；2工作站需要将不同的工作岗位按难易程度划分为低、中、高三个层次；3学校组织学生分批次，交替进入工作站进行顶岗实习；4驻站实习采取1+1形式，即一半工作一半学习。采取分层、分批，交替驻站顶岗实习，既不会影响企业、工厂的正常生产，也不会造成人员冲击，在不断对新入站的学生进行培养锻炼，技能层次提高的同时，也解决了企业工厂对不同岗位层次的需求。企业可以以从实习生中优先选拔人才，知足企业用工需求。3.2合理安排教学计划，建立

5、顶岗实习123的长效运行机制将机械制造专业顶岗实习这一教学环节分学期、分段式进行，合理安排教学计划，建立顶岗实习123形式，将顶岗实习纳入到有组织、严管理、重素质的正轨。1即第一学年，学生在校内“理实一体化教室、校内“实验实训室和“机械制造工程中心两个情景中学、做融合，学习专业基础知识，把握基本操作技能。2即第二学年，学生在校内“理实一体化教室和“校中厂、校外生产性实训基地工作站两情景中工学交替学习专业核心知识，把握专业核心技能。3即第三学年，学生在校内“理实一体化教室和校内外实习基地、校企合作工作站两情景中，学习专业拓展知识，完成综合工艺设计，并进行最后一学期的分散型顶岗实习，个性发展，顺利

6、实现“零距离上岗。3.3利用网络资源，开发综合实训平台施行有效的顶岗实习管理监控管理体系，开发综合实训平台，采用多角色和多功能的形式对企业、老师和学生实行实时、动态跟踪管理，并及时给予相关指导，解决疑难问题，提高顶岗实习教育与管理的效率。平台包含学生实习的单位及岗位信息、实习信息与动态实习周记提交与评阅、实习报告总结、短信平台、实时交互、统计决策等功能模块。4结语根据新时期地区制造业现状、人力需求现状、企业对顶岗实习的认同度及合作条件，制定灵敏实用的人才培养方案和教学进程，施行顶岗实习123形式，将顶岗实习分成三个阶段，循序渐进，让顶岗实习逐步走进学生心里，使学生真正认识自我、正确定位，通过接触企业、获得生产技术及管理知识、进行高等技术应用型人才基本素质训练。进而使顶岗实习真正成为本专业教学计划中一个重要的实践性教学环节。