剪纸综合实践活动教案.doc

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1、剪纸活动方案一、活动背景剪纸是在纸上通过剪刻镂空成纹的一种古老的民间美术形式之一，其作品从内容到形式丰富多彩，有鲜明的民族特点。中国民间剪纸的题材，主要为花、鸟、鱼虫、禽兽、瓜果，另外还有神庆、神话，民间故事，传奇人物、戏剧人物等。剪纸材料易得，一把剪刀，一张纸即可制作出为生活增彩，添喜，受欢迎的作品。它是一项具有创造力的活动，可根据自己头脑中了解的物体表象，进行设计构思，再加工，来表现或想象创造新事物。在此过程中，学生的想象力、记忆力、思维能力都得到发展，能促进学生美感的形成。二、活动主题的产生剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，应当说，中国民间剪纸

2、是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。还能让学生在活动中受到美的熏陶，而且还让学生继承了中国的传统艺术。三、活动目标：1、知识目标指导学生多途径收集信息,了解中华民族传统文化,使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品2、能力目标组织学生通过剪纸活动，培养学生观察生活的能力，表现生活的能力,提高审美能力。在活动中培养学生在自主探究中发现问题，解决问题的能力并培养学生的创造性思维能力和动手能力3、情感目标使学生在活动中体验探究带来的乐

3、趣,通过动手制作体验成功的快乐。以及培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民的思想感情。活动重点 ：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。活动难点：创作和正确把握纹样连接与完整性。活动地点：学校校外村里四、课时安排活动5周第一阶段:生成主题1周第二阶段:方法指导2周第三阶段阶段:中期交流2周第四阶段阶段:成果展示1周五、实施过程第一单元主题的产生一、提问导入师：大家知道我手里拿的是什么吗？ （剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 。你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？学生回答。教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆

4、画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、 砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。 这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：剪纸2、师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化 的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸

5、上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。教师讲述：剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。刚才看投影这些作品出我们学生之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。3、请学生欣赏投影剪纸作品。4、结合剪纸作品教师讲

6、：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。三、布置活动任务你想更多的了解剪纸吗？希望同学们课下搜集一些有关剪纸的资料。剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。第二单元制定活动方案一、创设情景，导入剪纸。1.谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经

7、盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。2.学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。（放古典音乐，学生参观）（创设情景，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。）二、建立学习小组，制定研究方案。1.想想议议，确立研究专题。（1）你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？（2）你准备确立什么研究专题进行深入研究？2.学生自由组合，建立学习小组。3.各课题组商讨各自的课题方案。学生从研究方法、研究目标、研究过程，聘请合作教师、成果展示等方面展开讨论，制定出各自专

8、题的研究方案。4.交流课题研究方案。（学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现了学生的主体地位。）三、布置下一阶段的任务第三单元方法指导第1课时 调查方法指导课阶段目标：充分考虑到学生在具体实践活动中可能遇到的困难，在多种调查方法中选择采访这种方法来做重点指导，包括采访种类、采访提纲、采访技巧等方面。一、 导入，交代本课的学习任务：同学们，上堂课我们各小组都根据本组的子课题制定了切实可行的小组活动方案。在制定方案时，各小组都用到了上网、查文字资料、采访等活动方式。其中上网、查文字资料等方法都是我们在生活中常用的、且已经

9、掌握了的方法，只有采访这一方法我们不常见。那么，怎样采访他人，才能切实收到良好的预期效果呢?着其中可是大有学问呢!这节课我们就来学习采访的方法。(板书课题)二、 了解什么是采访以及采访的种类：1、学生讨论该问题，然后汇报。2、教师讲解相关的知识，学生们进一步明确采访的概念及种类。(大屏幕出示)采访，即“采集素材、调查访问”的意思。采访的种类：单独采访、座谈采访、集体采访、会议采访、阀卷采访、书面采访。三、 指导学生明确采访前需做的准备工作以及采访时的注意事项：1、教师提问：如果要采访一位家长，事先要做哪些准备工作?(1)学生讨论，初步得出结论：选准采访对象、想好问题、有礼貌等。(2)请两名学生

10、(一名扮演家长，另一名扮演记者)现场模拟采访的情境。(3)其他同学观看后评述，总结好的方面和不足的方面，并提出合理化建议，教师引导学生进一步明确采访前需做的准备工作。(大屏幕出示)采访前需做的准备工作a、明确采访目的、内容及采访对象。b、了解被采访人，取得对方的信任。c、访问的时间和地点必须事先约定，必须以被采访者感到便利为前提。d、事先想好问题，每次访问所提的问题以7-8个问题为最佳。e、组内分工，拟订采访计划。2、教师提问：明确了采访前需做的准备工作之后，那么在采访中我们又该注意哪些问题昵?(大屏幕出示)采访时的注意事项a、要掌握提问的技巧，要注意访问的态度：忍耐和虚心，诚恳和灵活。b、要

11、随机应变；提问要简明扼要。c、尊重民俗；掌握时间；作好记录。四、 引导学生制定采访计划1、请大家根据刚才我们所了解到的采访前需做的准备工作，在小组中通过讨论，制定开展本组的子课题研究所需的采访计划。2、各组学生派代表汇报各自的采访计划，集体按要求评述。3、各组成员修订并完善本组的采访计划，汇报。五、 总结下课。方法指导课第2课时剪纸一、情境创设（挂图）出示红“双喜”字。师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手,把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)（创设剪“

12、双喜这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?老师归纳步骤：对！可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形,对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了 。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。板书：剪纸的折法：1.对称折）探索活动:仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形。老师将取优秀的作品展示.。(师巡视指

13、导学生制作)。作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴。（很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）二、体会设计思路:、师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如：五角折 将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。 在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。发挥你们的聪明才智,试试

14、在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！(生剪师巡视)(生上讲台讲述并展示自己的作品）师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类 ：1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。（出示挂图北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）三、了解“窗花“很

15、久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、）这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。四、创作设计剪纸练习：內容：用单色纸剪刻一幅动物或人物剪纸。要求：造型简洁、单纯剪刻精

16、美富有装饰情趣在作业纸的背面写上班级、姓名、学号。学生进行剪纸练习。展评作品，师点评。师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）五、课后总结同学们我们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过。她流传之广、数量之大、样式之多、基础之深比任何一种艺术都更加突出。她无处不在、无时不有，附丽于生活，充实了生活；她将人们平凡的生活点缀得瑰丽多姿，充分体现了我们中华民族对真善美的追求和向往。第四单元中期交流课活动流程一、回顾开题内容导入：剪纸这项民间艺术我们已经研究了一段时间了，通过这段时间的

17、调查研究，你有什么收获或者困惑？（板书课题）全班分成了四个课题研究小组，选取了本组的研究课题。（出示PPT）。在上课之前，我想请每个小组集体亮个相，喊喊自己组的口号，鼓舞一下小组士气，好吗？（四个小组轮流说出组名、小组口号）组名口号组长组员分组汇报活动导入：在陪伴大家进行学习实践的过程中，我发现同学们都积极地投入到活动中，我想，每个小组的同学一定学到了不少知识和技能吧。我和其他小组的同学迫不及待地想了解你们小组的活动情况呢！下面，就请大家分组来汇报交流一下吧。（1）汇报内容（课题、分工、做了什么、怎样做的、遇到的困难、解决困难的方法、有趣的插曲故事、得到的启发）（2）听了汇报后，交流时的重点（

18、提出疑惑、给予建议、得到的启示）提出下次目标在接下来的时间里，同学们要考虑的重点问题是，结合这堂课上其他组同学提出的意见和建议，小组内完成评价表。1、小组讨论、整理需要解决的问题，完成评价表，老师巡堂指导。2、指名汇报评价表，老师评点。总结归纳提升在听了同学们精彩的交流之后，老师能充分感受到大家参与这次的热情。我惊喜地发现，通过这次综合实践活动，同学们走出校园，拓宽了自己的视野，锻炼了能力，同时也增进了彼此间的友谊。在下一次的综合实践活动中，老师希望大家在分工合作方面考虑得再周全一些，资料的整理方面的能力再提高些，你们一定能从综合实践活动中收获到更多的乐趣！【附表】（）小组综合实践活动设计方案

19、及评价表班级：姓名：我们的口号我们的课题活动目标活动准备组长指导教师小组成员及分工活动时间、地点活动过程我付出的努力收获与感悟我的小小遗憾今后努力的方向小组评价家长评价教师评价第五单元成果展示课教学目标:1、完成剪纸为实践主题展开实践活动的实践成果。2、培养学生的组织能力，语言表达能力，张扬学生个性。教学过程：一、教师谈话导入同学们，实践活动让我们走出课本，走出校园，走向社会，迎来更加广阔的天空，本学期，我们以剪纸为实践主题展开实践活动，大家积极参与，在实践中收获，在收获中成长，这节课，我们就来展示一下我们前期的实践成果吧！孩子们，下面的课堂就由你们来做主，尽情展示你们的风采吧！二、学生展示一

20、组汇报学习成果：介绍剪纸的发展历史：“我们小组汇报的题目是剪纸的发展历史。剪纸是中国民间传统形式之一，历史悠久，在唐代诗人杜甫的诗中就有提到暖汤灌我足，剪纸招吾魂。二组汇报学习成果：介绍剪纸的种类：“我们小组汇报的题目是剪纸的种类。1、剪纸以纹样分类大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。2、剪纸以寓意作为分类的依据，由此可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。3、剪纸以用途为据分类应应分为4、”三组汇报学习成果：1、介绍各地剪纸的特点与风格“我们小组汇报的题目是各地剪纸的特点与风格我们国家有34个省

21、市、自治区，各地都有自己的地方剪纸。我国有56个民族，人口众多，各地的经济、文化等方面的差异使各地的剪纸风格与特点也不尽相同。就拿北京来说吧，谁都不会想到北京也有民间剪纸这种似乎只有偏乡僻壤才有的土玩艺儿。在造型上，京郊的民间剪纸仍不失真挚朴实的乡土风格，那狮子的憨态可亲和那凤鸟的简略朴素，都好像在告诉人们，它们不是故宫门前冷漠的守护，也不是皇后身上华贵饰物，它们仍以自己的本分祝福着创造它们的主人。而河北省的刻纸技法要求下刀准确，运刀流畅，尤其是“拉胡须”的技法，那一根根细微匀称的毛发和胡须，都能看出其难度，作品染色与刻制有机的结合，形成强烈对比又和谐和统一，鲜艳明丽不愠不火的优美色彩效果。2

22、、同学们，请你们观察一些剪纸，说说它们有什么特点？四组汇报学习成果：介绍各种图案纹样的含义：“我们小组汇报的题目是各种图案纹样的含义。大家请看，人们用蝙蝠、鹿、桃代福、禄、寿；用莲花、笙、娃娃代连生贵子；用石榴、佛手、桃代多子、多福、多寿；用牡丹、绶带鸟代富贵长寿等等。”五组汇报学习成果：1、介绍剪纸的工具、材料与制作过程：“我们小组介绍的是剪纸的工具、材料与制作过程。虽然我们在剪纸课上刻过简单的剪纸，但是剪纸的制作工艺要比你们想象的复杂。首先剪纸要有工具和材料，剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。剪纸的材料一般选择普通大红纸，或经染色后的宣纸、蜡光纸或绒面纸等。剪纸的制作步骤：

23、起稿剪、刻 揭离粘贴成品修改复制薰样晒样。”2、 简化一下制作过程，自己设计制作一副剪纸作品三、总结谈话孩子们，绚烂的花朵是用汗水浇灌出来的，回想这一路走来，大家团结协作，开动脑筋，不懈努力，在实践中，留下了难忘的足迹，它，将以最美的一笔，永远记入我们成长的史册，同学们，最后，我想对大家说：让我们在本次实践的基础上继续前行，让实践活动的花朵在我们的班级、我们的校园，开出更加绚丽的花朵吧！阅读全文(5157) |回复(0)|引用通告(0)剪纸综合实践活动教案 备课人：峰小 范彩玉一、教学目标：1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。2

24、、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。二、教学重点、难点：1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。三、教学方法：讲授法、学生自我展示综合活动等。四、安排：共1课时五、教具准备：1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的笔记本电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等

25、）。六、教学过程：教师教学行为学生学习行为备注1、组织教学：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。学生倾听老师的简单介绍。在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐） 学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的

26、剪纸知识介绍这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。3、建立学习小组，制定研究方案：（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。（4）请考虑好的小组先来说说看。（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。（4）交流课题研究方案。这里学

27、生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。5、参观展览，交流分享：师：大家

28、都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术

29、展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。一、教学目标：1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。二、教学重点、难点：1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的

30、兴趣爱好进行研究。2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。三、教学方法：讲授法、学生自我展示综合活动等。四、安排：共1课时五、教具准备：1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的笔记本电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。六、教学过程：教师教学行为学生学习行为备注1、组织教学：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着

31、无声的乐章。学生倾听老师的简单介绍。在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐）学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的剪纸知识介绍这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。3、建立学习小组，制定研究方案：（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的

32、方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。（4）请考虑好的小组先来说说看。（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。（4）交流课题研究方案。这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！生：各小组通过翻阅书刊，上

33、网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅

34、谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。分享：学校综合实践活动课主题设计一、设计意图：我国的剪纸工艺在世界上具有历史最悠

35、久、流传最广泛、语言最丰富。千百年来，各族人民以自己灵巧的双手剪刻了数不胜数的作品，用来丰富和美化自己的生活，抒发内心的感情。而乐清是我国民间剪纸最活跃的地区之一，乐清的细纹剪纸堪称：“中国一绝”。而乐清的剪纸与全国一样，面临着严重的流失。联合国教科文组织非常关注这一问题，委托中国剪纸研究会，开展保护、抢救中国的民间剪纸艺术。我们学校是一所九年一贯制的寄宿学校，因大多数学生的家庭实际情况，学校定为学生每个月回家两次，而学生的大多数时间均在学校，与同类学校相比，本校学生有非常充足的课余生活。为了丰富学生的课余生活，挖掘美术学科的潜力，大胆进行课程改革，同时也为了拯救传统艺术，达到对剪纸的继承，我

36、校开展了剪纸综合实践活动课，以下的剪纸综合实践活动课主题设计以活泼多变的内容形式，以学生为本，将中国的剪纸艺术和热爱祖国热爱家乡结合在一起,激发学生的学习兴趣，提升他们热爱祖国、热爱家乡的情感,并积极参与民族文化艺术的传承与发展。二、设计理念：新课和标准明确指出:以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。剪纸艺术走进校园综合实践主题设计正是以实践性学习为基本特征；以联系生活、主动探究、学习方法、积累经验、丰富人生阅历作为价值取向；以学生“自主、合作、探究”和直接体验为基本学习方式；以创新精神和实践能力为重点。同时它也体现校本特点，充分利用学校所在地区的自然资源、社

37、会资源、人力资源，联系学生生活实际，学生在调查、参观、搜集、制作剪纸的过程中得到全面的发展，培养学生对祖国各地民间艺术的热爱，并且让学生学会将剪纸艺术运用于生活,感受剪纸艺术的实用性,产生进一步研究的兴趣,提高学生的综合实践能力。三、学校综合实践活动主题：主题名称：剪纸艺术走进校园年级学期活动领域活动主题活动内容活动形式课时安排三年级上学期走近剪纸艺术剪纸的表现方法收集各种表现方法的剪纸小课题研究2/周单色剪纸和分色剪纸设计性学习1/周复色剪纸和染色剪纸设计性学习1/周我是剪纸小能手大比拼主题班队会1/周热爱家乡家乡的小吃调查本地区的饮食文化,了解家乡小吃的历史、习俗.小课题研究2/周和家人一

38、起制作一份家乡的小吃社会实践1/周以剪纸的形式制作一张介绍家乡小吃的卡片,并写明它的情况.设计性学习1/周以剪刻的形式为家乡的名小吃设计商标设计性学习1/周下学期热爱祖国民族的服饰图案对中华民族的的服饰图案进行收集调查小课题研究2/周为自己设计一套民族服饰,以剪纸形式表现出来设计性学习1/周“亮出精彩的我”服装表演主题班队活动1/周剪纸在生活中的应用学剪喜花了解中国的喜文化，收集各种双喜图案小课题研究2/周学剪周边不带图案双喜剪法设计性学习1/周学剪周边带图案双喜剪法设计性学习1/周为亲戚、邻居剪喜花社会实践1/周四年级上学期走近剪纸艺术剪纸的表现形式收集三种不同表现形式的剪纸作品,比较不同的

39、效果小课题研究2/周阳刻、阴刻剪纸设计性学习1/周阴阳结合的刻法设计性学习1/周校园特色角设计设计性学习社会实践1/周热爱家乡家乡风光对家乡的名胜古迹大调查小课题研究2/周我爱美丽的家乡主题队会1/周以剪纸的形式表现家乡的风光设计学习1/周“美丽的乐清”作品展示社会实践1/周下学期热爱祖国神舟飞船收集神舟飞船的有关资料小课题研究2/周“飞天之梦”主题队会1/周以为题完成一张剪纸作品设计学习1/周剪纸在生活中的应用邮票剪纸设计邮票和我们的生活小课题研究2/周奥运邮票设计设计性学习1/周童话邮票设计设计性学习1/周为校艺术节设计一张纪念邮票设计性学习1/周五年级上学期走近剪纸艺术剪纸的分类从网上收

40、集各种不同类别的剪纸作品,比较之间的区别小课题研究2/周植物、动物剪纸设计性学习1/周人物、风景剪纸设计性学习1/周剪纸能手大比拼主题班队活动1/周热爱家乡家乡的风俗对家乡的风俗习惯大调查小课题研究2/周我和家人一起过节社会实践1/周以“乐清风俗”为题创作一幅剪纸作品设计性学习1/周“浓浓的乐清风俗”作品展示社会社会实践1/周下学期热爱祖国古代圣贤收集古代圣贤人物的事迹小课题研究2/周我最崇拜的“古代圣贤人物-”演讲会主题班队活动1/周以古代圣贤人物为体裁进行剪纸创作设计性学习1/周剪纸在生活中的应用制作剪纸贺卡、书签进行贺卡、书签大搜集，调查它们的种类小课题研究2/周制作一张禁毒书签设计性学

41、习1/周小小贺卡寄真情-为汶川小朋友制作一张贺卡设计性学习社会实践1/周制作一张新年贺卡设计性学习1/周六年级上学期走近剪纸艺术剪纸的流派收集不同流派的剪纸作品,比较它们的不同点小课研究2/周北方剪纸设计性学习1/周南方剪纸设计性学习1/周热爱家乡乐清细纹刻纸了解细纹刻纸的发展历史(早期、中期和鼎盛时期)小课题研究2/周走访乐清细纹刻纸的老艺人社会实践1/周创作一幅简单的细纹刻纸设计性学习1/周下学期热爱祖国民族英雄“心目中的民族英雄”大搜集小课题研究2/周组织一次“民族英雄人物事迹知多少”讨论会主题班队活动1/周开展一次“民族英雄人物的剪纸作品赛”设计性学习1/周剪纸在生活中的应用剪窗花了解

42、窗花历史及不同窗花图案所含的寓意小课题研究2/周剪窗花大比拼设计性学习1/周为敬老院的爷爷奶奶剪窗花社区服务,社会实践1/周综合实践基地：剪纸活动课设计方案2012-6-1 9:44:20本站原创我要评论(1)【字体：大中小】一、活动背景剪纸是人们最为熟悉的，是中国最为宝贵的纸类艺术之一。剪纸与生活很近，实用迷人且环保；剪纸素养且时尚、休闲，她可以释放人们在工作中学习中所积累的压力感，将剪纸引入到对孩子们的教育工程中来，让这些青少年通过释放自己的对未知的探索激情来进行创作，可以不断的给孩子成就感，对于青少年的感情丰富与健康发展都有着至关重要的作用，而且对孩子的终身发展也有不可忽视的意义。二、活

43、动目标1.总目标通过多渠道，多种方式以剪纸制作与欣赏的活动，了解剪纸文化，知道剪纸在我国源远流长；在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好；通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲，培养学生的创新意识。2.具体目标（1）知识目标了解剪纸，掌握剪纸的基本技能，知道剪纸作品的作用。（2）能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考，发现探究，动手实践，发现问题，解决问题的能力；培养学生的空间思维能力，开发其智力；培养学生与人交往，合作能力；运用创新，持续发展等综合能力。（3）情感目标通过对剪纸的了解弘扬中华名族文化培养学生的名族自豪感及爱国热情；通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生的审美情趣和审美能力及创造美

44、的能力，形成良好兴趣爱好，增加自身的素养，提升生活品质。三、活动对象中学生有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确并具有一定的动手能力；初中阶段基本可以完成形象思维想抽象思维过度，抽象思维逐渐占主导地位，但抽象思维任需要一具体的形象思维为基础；可以按照老师的指导进行分组和探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神，在集体生活中往往表现较强的集体荣誉感；注重自己的内心体验，渴望获得成人的承认和尊重，可以按照老师的指导进行查找，筛选，整理资料，运用资料。四、活动时间2小时：前30分钟为剪纸欣赏，后90分钟为剪纸实践操作与评价。五、活动准备（一）活动场所设计株洲市示范性综合实践基地纸艺制作室一间，窗户上贴窗花，门上贴剪纸福字，多媒体教学用具一台，教师制作台一张，学生制作台若干，座椅若干，后墙设学生作品展览壁橱（二）活动材料准备剪刀、铅笔、 红纸若干、浆糊、白纸若干、废纸若干、纸作品每小组一幅（三）学生分组学生4人一组，组长负责取组名及组内成员的协同活动。六、活动