大班音乐活动方案怎么施行.docx

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1、大班音乐活动方案怎么施行大班音乐活动方案怎么施行思欣，来欣赏一下吧。大班音乐活动1活动目的：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在老师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经历。活动经过：1、熟悉新歌旋律师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(教师弹琴，小朋友听，能够多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，如今我们一起来试着打一下这种3/4节拍(教师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止)2、学唱新歌师：一个暑假很

2、快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和教师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很冲动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫。跟着我讲两遍。当我们走进幼儿园里看到教师应该怎么办?(小朋友能够答出是“教师早)，如今我们到了幼儿园见到了教师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开场了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，同叫教师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开场了!小朋友和我一气读。(教师先带幼儿有节拍地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)师：我如今弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱，教师提醒幼儿唱准

3、歌曲中的休止并重点练习，初步把握音断气不断的唱法)3、有表情的唱新歌师：刚刚好多小朋友的音没唱准，如今跟教师来一遍，注意，你的心情是愉快的应该如何表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。(教师有表情地教，并引导幼儿讲出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且老师用手势表示出这些地方让他们能够识别)大班音乐活动2活动目的：1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。活动准备：1、多媒体课件、钢琴。2、幼儿会演唱（摇篮曲）活动经过：一、发音练习1、演唱歌曲（摇篮曲）第一遍：用“啊和“恩

4、来演唱。(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感悟唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)第二遍：用歌词唱。(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?1、出示课件，引导幼儿观察。提问：“你看到了什么?(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)2、结合课件配乐朗读，引导幼儿感受歌词所表达的情感。提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?(点评：通过边观察，边听老师朗

5、读歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的气氛，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出本人对歌曲的初步认识)3、老师范唱，幼儿欣赏。提问：“你听过歌曲后有什么感觉?(点评：通过老师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。指导语：“假如你愿意，能够和我一起唱。5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。提问：“风儿找不到妈妈，他的心情如何啊?“它问过谁?“它问的时候语气是如何的?(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同

6、情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)鼓励幼儿表现着急、难过的心情。“我们一起来帮助风儿问一问!(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)7、分男女小朋友演唱歌曲。8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)9、鼓励幼儿到台前表演。三、回忆与共享。指导语：“风儿很爱本人的妈妈，小朋友也很爱本人的妈妈，妈妈给了我们过多

7、的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。如今我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!(点评：通过情感的浸透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到本身，让幼儿感同身受，进而愈加激发出幼儿对本人妈妈的爱。)大班音乐活动3活动目的：1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。2、感受歌曲的节拍，激发幼儿尝试用相应的节拍打出歌曲的节拍。活动准备：音乐磁带、课件、挂图活动经过：一、游戏照镜子：拍手律动，继续锻炼幼儿的节拍练习和动作的协调能力二、听听敲敲：1.在开场部分请幼儿平静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后老师启发幼儿讲出幼儿内心的感受：你能听出这首曲子有什么变化吗?

8、你听了之后心里有什么感觉?(愉快的、悲戚的、速度轻快的、缓慢的)2.再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。你能听出这首乐曲分几段吗?它们有什么不同?3.请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图本人编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节拍，通过歌词让幼儿感遭到乐曲热情和奔放。三、唱唱跳跳：1.请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗?2.老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。3.请小朋友注意听，教师唱出了什么故事。4.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。5.A组演唱B组表演(合作)，然后穿插练习。6.迁移运用：请小朋友边唱边

9、创编动作，自由表演。大班音乐活动4活动设计背景在音乐响起的时候，幼儿可简单做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑的，等动作。活动目的1、知识与技能：愿意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐。2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培养幼儿的创造力和想象力。教学重点、难点能熟练的用汉语讲出儿歌，并大胆的唱出来。注意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。活动准备1、歌曲（小毛驴）教学光盘。2、挂图3、能够让幼儿提早熟悉歌曲。活动经过1、出示（小毛驴）歌曲挂图。老师;今天，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，发生了什么事情?2、播放歌曲（小毛驴）。请幼儿

10、随音乐打节拍，感悟歌曲愉快诙谐的曲调，讲一讲歌曲里唱了什么。3、老师示范表演?（小毛驴）(边唱边做动作)。4、学习创编动作。鼓励幼儿根据歌词创编动作。老师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作能够如何做?“如何表现很得意的样子?5、请幼儿听音乐，把本人创编的动作连起来，完好地表演。6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。7、请幼儿两人一组互相边唱边表演，看谁表演得更有趣。8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。教学反思在活动经过中，我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。大班音乐活动5活动目的：1、透过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现.2、用愉快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然

11、的喜欢之情，并把握附点四分音符的正确唱法.活动准备：1、活动背景图一幅，节拍谱二张，图谱一张.2、符号标志若干，（远足）、（欢乐颂）磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动经过：一、律动进室。幼儿在（远足）歌声中愉快的边动作边进入。二、练声、节拍型练习。引导幼儿看节拍谱，模拟动物叫声：/吱吱吱吱/吱吱吱吱/游游游游/游游游三、引出主题，并理解歌词资料。1、出示图谱，引导幼儿观察。师清唱，边唱边指图谱。提问：a、听了刚刚那首歌，你好似看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)b、解释脚印：由于我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完好朗读歌词。四、把握歌词资料。1、用各种动作创造表现歌词资料。个别幼儿表现。自由组合表现。2、教师指图谱，幼儿坐下平静完好朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗读边打出节拍。五、熟悉旋律，学唱歌曲。1、完好欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)2、用象声词“啦唱，熟悉旋律。3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。5、出示符号“、“，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、诉幼儿歌曲名称。7、合唱：幼儿一半唱“啦，一半唱歌词。幼儿按意愿唱“啦或唱歌词。六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。大班音乐活动方案怎么施行