小学数学（妈妈的账单）课后反思.docx

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1、小学数学（妈妈的账单）课后反思小学数学（妈妈的账单）课后反思20xx年4月30日下午，我应新老师培训的要求，要上一节对于这一年来老师工作的汇报课。我觉得，这堂课无论是在课前准备、上课经过，还是课后的反思都给我很多启发，下面从三个方面讲讲本人的收获：课前准备的反思：（妈妈的帐单）在课前准备上能够讲已经相当充分了，不但在隔壁班已经试讲过一次，讲完后校长又帮助我进一步雕琢、打磨，每一个环节力求最合适三年级学生的学习特点；学生也在前一天落实了预习工作。为了使上课的教学效果能愈加直观，我花了非常多的精神在课件的制作上，从背景的选择，到素材的选取，由于本人过分苛求完美，固然是一个极为简单的课件，却还是花费

2、了太多的精神。另外，我还阅读了大量这篇课文的课堂实录，预防学生在回答问题中出现特殊生成问题时，我应该如何引导最适宜。所以，无论是从教材的研读，重点的明晰，目的的设立，还是教学的思路，流程的设计都能够讲已经准备充分。上课经过中的反思：面对着后方正对我的录象机，即便校长亲临也还能力求沉稳的我不自在了,开场羡慕孩子们的初生牛犊不怕虎了，想想前一天还在跟孩子们交代不用害怕，而如今真正脑子空白却是我。固然脑子有点混沌，可是由于准备的比拟充分，学生在我的引导下进行学习也比拟顺利。但正如人们所讲的“功夫在课外，上的虽是一节课，但平常的教学功力及存在的问题都能在一堂课上一览无疑。我如今最大的问题，就是对老师教

3、学语言在课堂上的认识、作用有着非常大的误区。我一直以为备课只要把握教材，设计流程好就万事具备了，经过校长提醒，才使我认识到老师教学语言在课堂上的重要性。老师语言之于课堂就像缝制的丝线之于衣裳，没有巧妙语言这样的“丝线，即便课堂环节设计得再精妙绝伦，也不能做出“天衣无缝级效果的衣裳。所以，好的课堂语言，是一根精益求精的“丝线，穿插连接整堂课，使之整堂课浑然一体、别有韵味。教学后反思：知道了本人的“症结就是课堂语言，因而提高教学语言就是我当下必须解决的问题。在课堂上的教学语言一般可分为：导语，过渡语，提问语，评点语，讲授语，结束语等。我想要在教学语言上获得提高，就要逐一明确这些语言的作用、要求，以

4、到达画龙点睛的作用。首先，导语是整堂课的开端，都讲“好的开场是成功的一半，导入语对于一堂课的作用可见一斑。导入语的设计也是千姿百态的，什么回首导入、悬念导入、情境导入但是无论形式是如何的.丰富，它们的目的都是一样，就是激起学生学习的欲望。过渡语是拉近学生与文本的距离的重要手段，自然、巧妙的过渡，能使课堂教学构造严密,层次清楚,脉络贯穿,浑然一体。牵强、做作的过渡语，会让孩子感到思路跳窜，杂乱无章。提问语是教学经过中师生沟通思想的重要方式之一.学问,学问,无论是教还是学,关键就在这个问字上.问是个法宝,它是深化的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引言,是觉悟的契机.教学实践表明,老师的题问语是教学语言

5、的重要组成部分.老师讲课中不时出现的发人深省的问号,往往被看成智慧和创造的象征.它会使教学之间,师生之间处于和谐的信息沟通之中评点语是体现老师主导性的手段之一，学生在回答老师的提问后，老师应该做出一定的评价。对回答中的精彩之笔要进行渲染点化，对回答中的缺憾要稍加点拨。结束语要到达的效果是使学生留下余音绕梁的感觉，让他们不想下课。还沉醉在课堂的知识海洋中，课外更深化地去探究其感兴趣的相关知识。这些课堂语言都对语文老师的语言基本功有更扎实浑厚的要求，只要老师本身语言功底深厚了，才能让每个学生耳濡目染，在老师地熏陶中驾驭、运用语言文字，这种无形的教育，才能真正提高他们的语文素养。这就是我的反思，我会要求本人能在反思中得到进步。【小学数学（妈妈的账单）课后反思】