粤教版七年级上册地理总温习资料.docx

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1、粤教版七年级上册地理总温习资料粤教版七年级上册地理总温习资料在七年级地理学习经过中，有的同学固然很刻苦，但是考试成绩却不理想，主要是没有做好温习。下面是学习啦我共享给大家的七年级上册地理总温习资料，希望大家喜欢!七年级上册地理总温习资料专题一地图(第一章第二节)地图的三要素：比例尺(数字式;线段式;文字式)a、比例尺的大小，如1:100001:100000;大比例尺表示的范围小，如北京地图，内容具体;小比例尺表示的范围大，如中国地图，内容粗略(P9图116)b、比例尺的转换：厘米变千米，去掉5个0如1:5000000即表示图上一厘米等于实地距离50千米方向：a.上北下南、左西右东b.看指向标(

2、P10活动题图118)图例：P10图117专题二地球和地球仪(第二章第一节)1、地球的大小：外表积：5.1亿平方千米;平均半径：6371千米;最大周长约4万千米(坐地日行八万里，专指赤道)2、地球的形状：地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体。3、纬线：赤道及与赤道平行的圆圈。指示东西方向(横着)，呈圆形;长度不等，赤道(即0纬线)最长，往两极逐步缩短成为一点。赤道以北称北纬，N表示North;赤道以南称南纬，S表示South。经线：连接南北两极且垂直于纬线的弧线(半圆)，指示南北方向(竖着);呈半圆状;长度都相等。0经线(本初子午线)以西称西经，W表示West;0经线(本初子午线)以东称东

3、经，E表示East。口诀一：南纬S北纬N，西经W东经E口诀二：向北增加为北纬，向南增加为南纬，向东增加为东经，向西增加为西经(P19图2-11)4、南北半球分界：赤道;东西半球分界：160E，20专题三地球的运动(第四章第三节)1、地球的自转：方向：自西向东，北极上空看是逆时针，南极上空看是顺时针周期：一天2、地球的公转：方向：自西向东周期：一年3、与地球公转相关的地理现象：(南北半球的季节和昼夜长短情况相反)气节日期北半球季节太阳直射点位置昼夜长短春分3月21日北半球春季赤道全球昼夜等长夏至6月22日北半球夏季北回归线北半球昼长夜短秋分9月23日北半球秋季赤道全球昼夜等长冬至12月22日北半

4、球冬季南回归线北半球昼短夜长4、自转的意义：昼夜交替(地球绕着地轴本人转)5、公转的意义：(地球绕着太阳转)a、一年中太阳直射纬度的变化(在南、北回归线之间移动)b、一年中昼夜长短变化(夏至日北半球白昼到达一年中最长、北极圈内极昼;冬至日北半球白昼到达一年中最短，北极圈极夜;南北半球情况相反)C、四季和五带的划分：有极昼极夜现象的是寒带(66.590有太阳直射现象的是热带(南北纬23.5之间);热带与寒带之间是温带(23.566.5)。(五带划分参考P70图422)七年级上册地理温习方法一、夯实基础善记每年会考的地理考试讲明中都会明确提出对识记能力的考察，这就要善记。地理知识繁多，没有眉目是不

5、可能考好的。尽管如今的会考重在考察能力，但能力是建立在知识的基础之上的，离开知识去谈能力，能力只能是无源之水。因而在温习经过中一定要熟悉地理基本概念、原理、规律，熟悉重难点(如经纬线、重点国家、中国地形图、中国政区图等)，抓主干知识，纲举目张，以干带枝，重在贯穿，只要这样，才能事半功倍。如：自然地理部分要在懂字上下功夫，一通百通。人文地理要精，用最简单的话理解并记住要点等。十分要注意下面几点：1.辩析概念，做到所答对所问地理中有很多概念，有些同学不重视，往往考试时混淆而丢分。在温习经过中应有意识地将一些近似的概念进行比拟，真正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会答非所问。如地形、地势、地貌之间的联

6、络及差异。2.要重视区域地理的基础知识(1)准确判定地理事物，把握区域空间定位方法，要记住一些重要的经纬线穿过的地理事物，如重要国家、省份、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游等。(2)用地图辅助进行区域地理的温习。由于地理科学涉及的范围非常广，所以把地理知识稳固在地图上的学习方法是最佳学习法。亲手画一画，不要注记，在画图及温习时，知道图的内容，把应该把握的重点图，例如中国地理的中国地形、政区，各大自然区图等用空白方式边温习、边画。这对应该把握的知识，熟练运用等方面都有良好的效果。(3)构成分析区域地理特点的知识构造。(4)注重区域之间差异的比拟，突出可持续发展观点在区域发展中的应用。3.把握原

7、理，讲求解题思路地理是一门讲理的学科，明确原理、把握规律，解好地理题就入了门。因而要认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关健是把握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济方面着手，阐述河流的水文特征，要包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。4.查漏补缺根据木桶原理，一个人的知识最终把握多少、把握得能否系统完善、应用时效益怎样，取决于知识构造中最薄弱的部分。怎样加强薄弱环节，使自已的基础知识、基本能力、基本思路更完善呢?这就需要查漏补缺，它能够加强各知识点间的联络，在提取信息时会更迅速准确。在温习中，找出平常做过的练习题和试卷，把过去学习经过中出错的习题再次分析，看看当初

8、自已存在的知识上的缺漏及错误，能否已经完全查补，自已对知识点能否有了更深的认识和把握，把发现的新的知识联络也溶进其知识系统，最终做到浑然一体，提高思维能力和综合分析能力。二、把握知识善思考虑是温习的灵魂，如何才能善思呢?1.保持问题意识。要让自已经常保持着问题意识，使大脑处于思维状态，对所学的知识要擅长问为什么和怎么样。然后把为什么和怎么样有机的联络在一起。2.理清知识构造。整理的方法很多，能够利用知识之间的因果框架图，可以以利用画脑图的方式(以某知识为起点、在头脑中联想与其关联的各个知识点及其树枝状构造)。在温习中要经常性地自画简图，促进脑图系统的完善。通过简图，构成一个系统的知识点图形链，

9、经过这样加工后的知识系统，往往能起到一个提纲作用，使很多相关知识点能利用这一框架，找到知识之间的结合点，进而构成愈加完善的知识系统。如在温习中国的河流之长江流域时，首先让学生明确长江的轮廓为一个由大写字母VW与数字一的组合形象后，就能够将这个形象画成简图，作为把握该地区知识的一个框架式的基础，把长江流域的地形区、矿产分布、支流及湖泊分布、水电站、自然保护区、商品粮其地、棉花基地、百万人口的特大城市等所有的知识点组合在一起，并进一步明确各知识点在该框架上的位置。如：重庆位于V的中间位置，武汉位于字母W中间的尖上，南京位于字母W与一的相接处等等。只要多观察、多考虑、多分析、多动手、就能够迅速牢固地

10、把握知识、促进知识迁移能力、自学能力的提高。三、解决疑难善问1.问自已，学会独立考虑。自已才是学习的主人，碰到疑难问题，首先要问自已，想一想解决当前问题需要哪些背景知识，知识之间的逻辑构造怎样，过去碰到过类似问题没有，生活中能否有值得借鉴的经历等。2.问同学，学会合作学习。当问题自已实在无法解决时，假如时间和精神都允许，先要选择与同学讨论，由于相互的知识和经历是类似的。3.问教师，学会利用资源。充分利用教师这个学习资源，有利于把握知识本质，让自已在温习中少走弯路。疑难问题解决以后，要把这些问题记下来，日后还要经常温习，以便长时间保持这些学习效果。错题集就是一种很好的形式。七年级上册地理学习建议

11、一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法种类繁多、数量宏大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人讲，没有地图就没有地理学。只要把握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，构成基本的地理技能，你就已经把握了学习地理课的最重要的工具。首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，擅长从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，构成正确的空间想象。其次，要把握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方

12、向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的详细内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。例如：我们在（森林资源）一课中曾经学过的原理图，其图名叫做护坡林带保持水土示意图。我们以这幅图作为例子，讨论浏览原理图的几个主要步骤。第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在护坡林带保持水土示意图中，我们能够观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有微量清水入河和泥沙径流等文字。第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的互相关系。在图中我们能够看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成微量清水入河。这些

13、讲明了大气降水在从空中降落到地面的经过中，遭到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐步减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。第三步，讲明原理，明确原理图所讲明的原理。这幅护坡林带保持水土示意图，讲明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。二、学会读书，把握科学的读书方法地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。如何才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握下面几个要点。1.读出书中有什么浏览教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比方，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行阐述。这个区域在哪儿?这里

14、的自然大概情况如何?经济发展情况怎样?存在什么问题?等等。2.读出知识网络地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是互相制约、互相影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的互相关系，在头脑中构成这一地域的知识网络。例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光等等。而构成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他众多的地理特征都与这一要

15、素严密相联。3.学会梳理知识教材对于同类知识的阐述角度具有类似性和规律性地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描绘的角度和方法，具有很大的类似性和规律性。例如描绘一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以讲明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容;降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。除了这一点外，我们还能够将差异性或类似性较明显的国家或地区，进行比照梳理。将差异性或类似性较明显的国家或地区，进行比照梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或类似性。我们就能够根据这一点，采用比照的方法进行学习，比照差

16、异性，找到类似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要考虑这些差异是如何构成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。我们不仅通过比照梳理找到差异性，我们还能找到类似性，如印度和巴西两个国家，固然位于不同的大洲，但它们在很多方面具有类似性，利用比照归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著名的热带经济作物

17、的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比拟发达的国家。三、培养地理思维能力培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目的，对中学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是互相联络、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这众多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联络起来，进而正确理解各地理要素之间的内在联络。初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来讲，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置(也就是我们经常讲的区位因素)，这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的阐述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球?什么纬度?海陆位置怎样?有哪些邻国?等等。所以考虑问题时应捉住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。猜你喜欢：1.七年级地理知识点归纳2.初一上学期地理考试题及答案3.地理七年级上册知识点归纳4.地理七年级上卷子含答案5.初一地理成绩分析及温习资料