《探索宇宙》科学教学设计.docx
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1、探索宇宙科学教学设计 探索宇宙科学教学设计 一、教材分析: 探索宇宙是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册第五单元教学内容。本单元由太阳家族神秘星空探索宇宙未来家园4课组成,是小学阶段学生认识宇宙和地球的一个总单元,主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等方面的相关内容。探索宇宙又作为一课时内容,具有一定的总结性和拓展延伸性。本课主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线,引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。 二、学情分析: 学生对于太阳、八大行星、太阳系、银河系、宇宙这些名词并不陌生,但对于宇宙空间并没有一个完整的认识体系。而且这些内容离他们又很遥远
2、,让他们无法直接看到又难以理解,所以建立一个清晰的知识体系有些难度,但学生对于宇宙的奥秘好奇和探索的欲望是非常强烈的。本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上,进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙,拓展学生认识的空间,形成对宇宙的宏观认识,激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。 三、教学目标: 科学探究:会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料;能用自己擅长的方式表达研究结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度与价值观:乐于交流与合作;认识到科学是不断发展的;意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促
3、进作用。 科学知识:了解人类对宇宙的探索历史;知道一些重要的探测宇宙的工具,意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展;意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛;关注我国空间技术的最新发展。 四、教学重点:学生认识人类对宇宙的探索历史,意识到人类对天空的认识随着 技术的进步而深化和拓展的学习活动。 教学难点:学生对科学技术发展与了解宇宙关系的认识。 五、教学准备 教师准备:教学课件。 学生准备:各种渠道收集的有关望远镜与宇宙、世界及我国航天技术的发展历程的相关资料。 六、活动过程 (一)情境导入 1.同学们,我们上学期间会有许多老师为我们上课,但今天我请来了一位“太空老师”,你们知道是谁吗?(
4、王亚平)(课件播放宇航员王亚平在“神舟”十号授课的视频片段)。2022年6月11日17时38分0 2.666秒,由长征二号F改进型运载火箭(遥十)“神箭”成功发射。在轨飞行15天,并首次开展中国航天员太空授课活动。今天让我们一起跟着神舟十号一起来探索宇宙的奥秘。(板书:探索宇宙) 2.那么我们对宇宙有哪些了解呢? 学生交流课前了解到的有关宇宙的知识。 我们一起来欣赏一下航天员在太空中拍到的宇宙(课件出示宇宙图片)。看完这段你们有什么感受? 师:同学们了解的知识可真多呀!善于学习的孩子都是利用多种渠道来掌握知识的。 (二)自主探究 1.刚才我们欣赏到的宇宙画面都是航天员在飞船上拍摄下来的,其实我
5、们知道人类很早就在研究太空了,那他们最初是靠什么来观察天体的呢? (1)学生自主交流。 学生利用资料讲述了他们知道的女娲补天、嫦娥奔月等神话故事。 师:古人不但为许多天象编写了神话传说,还做了大量的研究,并取得了丰硕的成果。 教师用多媒体展示古代科学家。中国:张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等;外国:哥白尼、布鲁诺等等,以及他们的研究成果,展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。 教师进行总结:在漫长的历史岁月里,古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索,取得了丰硕的成果,为世界天文学作出了巨大的贡献。中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美实用的观象仪器,制定了最完善的历法制度,还表现在中国保
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