三下辅导讲义荷花古诗 .docx

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1、精品名师归纳总结三下辅导讲义【 8】内容： 1、看拼音写词语（ 3）、 1-4单元成语。 2、阅读辅导荷花古诗两首 - 望庐山瀑布、绝句。3、单元综合练习一、学习回忆，检查作业1、背诵荷花古诗两首- 望庐山瀑布、绝句滁州西涧。成语（“精致绝伦”等8 个）、口语交际（约请）。大作家和小老师2、练习出示投影为以下词语对对子。好对（ ）黑对（ ）宽对（ ）夸奖对（ ）顽强对（ ）山清对（ ）高楼对（ ）3、反馈（1） 指名板演淡对（）密对（ ）（ ）对芙蓉（ ）对大海（2） 同桌说一两个有对仗关系的词语。一、教案第六题1、审题（1） 指读要求，想想它告知我们些什么。（2） 复习有关礼貌用语。2、指导

2、（1） 解题：什么叫约请？（2） 约请的缘由是什么？（3） 假如你是中队长，见到顾老师应当怎么说？指导同学看图，顾老师正在干什么？中队长正在干什么？假如你是中队长，我是顾老师正在弹钢琴，你会怎么约请我？3、练习（1） 同座进行演练。（2） 选一对到前面表演。评议。（内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当，态度是否大方等）2、学习回忆，明确目标二、积存与应用1、苏教版三年级下册第三单元看拼音写词语zng b of nyh t b zhngchn g ngg nj dng yu nm n yunsh u du nli wd ji nbinjngt ng d ill njn d ich mxnlu zh

3、 j n可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结j ngt qu jngnn ch nc i q yy dduynhuw n zh ngq ng h cnlnshun xlinx gos nmny shig n ch qinx y liown h ohi zif ng w nzu ji z kut n w ngwns r qunp injiojuxi ng y uchng zt ng w ng g xch h y li oshn y ng w br hu chotinjnxnjnl p ng p ng zh n zhn2、成语填空第一单元：气象（）（）风云（）（）奇峰（）（）（）隐（）

4、现（）（）驾雾飘飘（）（）白云（）（）（）（）万变其次单元：有利（）（）有机（）（）有（）有（）有（）有（）有口（）（）有（）无（）有求（）（）有志（）（）第三单元：风华（）（）出类（）（）才思（）（）后生（）（）文思（）（）手不（）（）笔下（）（）力透（）（）第四单元：精妙（）（）炉火（）（）活（）活（）（）（）如生梦笔（）（）（）（）天成（）（）百篇（）（）神工三、阅读辅导（一）荷花【课文导读】荷花是学校语文第六册的一篇精读课文，这篇课文用生动美丽的语言，按看荷花的次序描述了公可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结园里的一池漂亮的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到 400字，却

5、把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的喜爱 之情。通过看图学文，感受荷花的美，绽开想象，加深对美好事物的情感，进展同学观看、想象的才能。能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课的生字，懂得文章的结构层次，训练同学有条理的表述才能。【研讨练习】荷花又叫“莲花”，荷叶，又叫“莲叶”荷花结果，果实就是“莲蓬”。打开书本，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么次序写的？引导沟通：文章先写什么，再写什么？是按什么次序写的？理清层次。1. “我”去看荷花。2. “我”看荷花。3. “我”看荷花时绽开的精妙想象。4. “我”又回到看荷花的情形中。默读其次节，要求很快的读。简洁的说说“我”看到些什么

6、？我站在荷花池边看： 看到（ ）荷叶（ ）。又看到（ ）荷花（ ）。 仍看到（ ）花骨朵（ ）。要求同学用“又”“仍”这两个连词口述一句完整句子。2. 进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。（进一步启示同学在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语，把句子说得更好、更美一些。） 例句：（ 1） 我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶，又看到洁白的荷花，仍看到含苞待放的花骨朵。（ 2） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到洁白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑，仍看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。（ 3） 早晨，我站在荷花池边

7、，看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到洁白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的，仍看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。【研讨练习】1、荷花又叫“莲花”，荷叶，又叫“莲叶”荷花结果，果实就是“莲蓬”。2、打开书本，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么次序写的？3、默读其次节，要求很快的读。简洁的说说“我”看到些什么？ 我站在荷花池边看：看到（ ）荷叶（ ）。 又看到（ ）荷花（）。仍看到（ 饱胀的 ）花骨朵（ 立刻要 ）。要求同学用“又”“仍”这两个连词口述一句完整句子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、朗读课文的其次节。这一节里仍有两个字用得很好，你们看出来

8、了吗？ “冒” 写出了荷花亭亭玉立的样子，表现了 荷花生命力茂密。“露” 写出了小莲蓬可爱极了3. 指点：小伴侣已经说了荷花是洁白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花颜色的美 。（板书： 颜色美 ）4. 仍有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么？（姿势）这样把荷花的姿势写出来，就把荷花写活了。（板书： 姿势美 ）朗读课文的其次节。这一节里仍有两个字用得很好，你们看出来了吗？（“冒”“露”指点：“冒”出荷花亭亭玉立的样子。“露”来是躲在下面的，而现在显露出来了，似乎把头探出来了，露出来了

9、，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。表情朗读第四节。（激起心情，绽开想象）我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己似乎就像一朵荷花。课文中的小伴侣是怎样看荷花的？那么请小伴侣们想想，表示看的时间长，表示看得很用心，或者表示看时显出爱荷花的表情，可以用哪些词。出示一块预备好的卡片，上面写着： “我 看着满池的荷花。”（例：我久久的看。我悄悄的看。我目不转睛的看。我入神的看。我凝神的看。我深情的看。我全神贯注的看。）（通过语言训练明确熟悉，在同学懂得基础上，启示同学的想象带入课文情境。）第四节是绽开想象，课文中的“自己似乎”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“似乎”？（“似乎”就是“似乎”“似

10、乎”的意思，不是真的，而有真的感觉的意思。）现在我们想想在我们刚学的荷花这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心愿思，你们想想应当加哪一句了？姿势也很美请同学们根据这个意思用“似乎”说句话“什么似乎什么？”“什么似乎怎么样？”这样想句子就简洁正确了。（通过用“似乎”造句，绽开想象的翅膀，先同桌的同学相互对讲，然后集体沟通。） 例句：（1） 我看着小蝌蚪，看着，看着，我似乎觉得小蝌蚪变成小青蛙了。（2） 我看着金黄的油菜花，看着，看着，我似乎变成小蜜蜂钻进菜花丛中去采蜜去了。（3） 我看着梅花，似乎自己是一朵梅花，迎着寒风开放。（4） 我看着风筝，似乎自己随着风筝飞向远方

11、。【课堂练习】宋朝杨万里的咏荷） 究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。（二）古诗两首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【课文导读】本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的望庐山瀑布，一首是唐代诗人杜甫的绝句。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比如的手法写出了磅礴的气概，表达了作者对大自然的喜爱。后者以轻快的笔调描画了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀的的欢乐，同的也表现了他对重游故的的憧憬和希望回乡的心情。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课的生字，能懂得诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描画的情形。懂得诗的内容，使

12、同学受到喜爱大自然的训练和美的熏陶。重点难点1. 懂得诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2. 指导朗读。【研讨练习】（一）望庐山瀑布1、懂得课题的意思：懂得“望”“瀑布”。你见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学习这首诗（ 1）出示整首诗，朗读望庐山瀑布李白日照/ 香炉 / 生/ 紫烟，遥看 / 瀑布 / 挂/ 前川。飞流 / 直下 / 三千 / 尺，疑是 / 银河 / 落/ 九天。（ 2），说明词语，懂得诗的意思。重点懂得：香炉川三千尺疑银河九天写出这首诗的意思。（用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描画的情形。练习4）（ 3）、诗人为什么要写这首诗了？你从什么的方看

13、出来的？（ 4）写出运用夸张修辞手法的句子。（二）、绝句1、解题，懂得“绝句”2、学习这首诗（ 1）出示整首诗，朗读两个 / 黄鹂 / 鸣/ 翠柳，一行 / 白鹭/ 上/ 青天。窗含 / 西岭 / 千秋雪， 门泊 / 东吴 / 万里船。（ 2），说明词语，懂得诗的意思。重点懂得：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船含西岭千秋雪泊诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？懂得“东吴” 为什么说是万里船？（ 3）写出这首诗的意思。（用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描画的情形。练习4）4、总结全诗，体会感情。（1） 一行写一个景，是按什么次序写的？（2） 小结：先写近景，后写远景，有动有静，颜色明艳，表达了诗人无比舒服的心情。【课堂练习】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、单元综合练习可编辑资料 - - - 欢迎下载