我身边的优秀老师的师德故事.docx

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1、我身边的优秀老师的师德故事我身边的优秀老师的师德故事有人讲：“用心灵博得心灵，是教育的最高境界。这就意味着老师务必具备奉献精神，敬业精神，我身边的李教师就是这样一位老师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来博得孩子们的亲近、感谢、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。一、用爱心感染学生。爱心是详细的，琐碎的，她每一天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，碰到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得能否合理。班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就屡次送给学生文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课家长感谢，

2、学生感动，可她以为，作为老师，关心学生就就应像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们能否懂得如何做人。这些看起来很平常，其实这正是一个老师爱心的详细表现。十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。二、用鼓励激发潜能。在教学的详细工作中，她一向注重运用鼓励机制调动学生学习的用心性。她在教室后墙设立了一个“荣誉版专栏，但凡学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正由于如此，孩子们有了明确的追求目的，培养了群众主义精神，

3、纪律加强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。三、用制度培养习惯。多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，用心介入到班级管理中来。她在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自己反省，进而到达了良好的习惯养成。就拿此刻的四3班来讲吧，此刻班级一般的事情都有班长负责，但各项详细工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，老师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作构成了程序化

4、和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余光阴及时对学生进行针对性教育。她在班内利用国庆节对学生进行爱国-教育；植树节时，让学生透过自制标签的形式催促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。透过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习如何做人。四、用职责做好纽带。老师是联络学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任教师的一些优点。如性格、喜好教育教学成绩等，以博得学生对课任教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她与课任教师密切配合，经常与课任老师获得联络，了解学生对所任学科各方面的表

5、现。五、用真心引领学生成长。孩子的教育离不开教师和家长的共同协作，但是，她发现每当她与学生讲到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担忧。究其原因，原先在孩子心目中，只要他们犯了错误时，教师才会请家长，每次请家长后就会被家长怒斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，她便试着改变策略，当孩子进步了，她通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少怒斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一齐共享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生，她始终以“不放

6、下每一个学生为行为准则，树立他们的自自信心。透过不一样的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的时机。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱的阳光。六、用恒心刻苦钻研业务。抓好班级建设的同时，她更注重的是钻研业务。在教学中，她潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。她在课余光阴总是不断地学习，在教育教学上，她用心用心运用先进的教育教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经历，成为学校勇挑重担的骨干老师。她自己也屡次遭到上级表彰，并屡次在师德师风和年度考核中被评为“优秀。她所带的班级屡次被评为“礼貌班级和县“礼貌中队。此刻每当有人羡慕地对她讲：“真有办法，和学生的关系这么亲！她总是笑着讲：“她是用心灵博得心灵啊！是啊，班级管理工作固然琐碎冗杂，千头万绪，但是老师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就必须能博得孩子们那天真无邪的童心！