幼儿园户外体育活动的指导.docx

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1、幼儿园户外体育活动的指导1.老师指导的安全性健康的体魄是幼儿学习和发展的基础。在幼儿园户外体育活动中幼儿的身心安全也是老师最为担忧的部分，当然在户外体育活动中也应把幼儿的身心安全放在首位。表1老师组织户外体育活动中担忧内容的调查可见，在幼儿园户外体育活动中老师担忧幼儿身心安全的比率高达100%，老师J1讲，开展户外体育活动的最大目的是促进幼儿的健康，在户外体育活动中需要用到众多器械，对于老师来讲幼儿安全是我们最担忧的。在所观察的活动中安全指导在随时随地的进行着。在小班的户外体育活动中老师更为注重安全性的指导，指导老师J2讲小班幼儿与中大班幼儿相比，身体更为娇弱，各部位的肌肉气力和各方面的能力都

2、较弱。更需要关注幼儿的安全。在准备活动跑步的经过中老师会提醒幼儿不要张开口，尽量用鼻子呼吸。在户外体育活动中，老师应认真观察和留意每一位幼儿的活动情况，随时关注幼儿的安全，对于年龄小、能力弱的幼儿要给予十分的保护和帮助。对有容易出现问题的环境材料要事先有清楚的认识，以便及时提醒幼儿注意安全和给予及时的保护。在进行体育区域活动前，提示在活动时应注意的事项，如在投掷区，注意不要将球扔到其他小朋友的身上，捡球的时候注意不要将手杵到地面上，以免将手挫伤；在钻爬区，会十分提示后面的幼儿与前面的幼儿的距离不要太近等等。另外，老师还比拟重视幼儿的活动量。在进行户外体育活动时，老师应根据幼儿的面色，呼吸状况，

3、流汗情况判定活动能否过量。进而适当的调节幼儿的体育活动。为了确保幼儿在户外体育活动期间不发生危险，老师首先在活动前带领幼儿做一些预热活动。其次老师应该针对活动的特点给出明确的安全提示，并随时保护幼儿的安全。再次，老师要注意幼儿的活动量，避免因活动量过大，过强给幼儿带来伤害。2.老师指导的组织性无规矩不成方圆，为了是户外体育活动的顺利进行，对于一些规则指导也是必要的。在幼儿园户外体育活动中，应使幼儿建立良好的规则意识，例如应该怎样取、放玩具等，最好与幼儿一同商讨在活动区的规则。在北京某幼儿园户外体育活动中老师制定一些活动规则，以便使的活动能够顺利进行。在户外体育活动中老师的指导主要针对规则和针对

4、活动中出现的问题进行中规则的重申。活动的规则能够日常的集体活动中一起讨论、制定。在观察中尽管老师在每次幼儿活动区前并没有强调常规，但是幼儿的常规表现良好。J1讲尽管每次并不强调，但是我们曾在一起讨论过户外体育活动的常规，幼儿并通过本人喜欢的方式表现整理出来。每次都强调会占用幼儿的活动时间，幼儿活动前幼儿不叫兴奋，能听进去的也很少。J2还讲在班级中老师与幼儿一起定下来的常规有，关于收放玩具的规定；有关于礼貌、辞让的规定等。活动的规则需要根据实际情况，随时重申。如某班在交通区的活动中，当活动进行三分之一时，老师中止了活动，就刚刚活动经过中幼儿出现的问题，给予针对性的统一指导，如发现很多幼儿分不清哪

5、些车子应行快车道和慢车道，老师又重新指着工具指导了一遍，发现很多幼儿未回到起点就开场新一轮的活动，于是老师规定回来的幼儿绕过黄色的黄线再重新出发。可见，在幼儿园户外体育活动中也需要普及规则，这些规则不一定要在活动时才规定，幼儿的兴奋情绪和户外的干扰不利于幼儿注意力的集中，所以能够在日常的集体活动中强调这些规则，或与幼儿一同来制定这些规则。但是也要针对幼儿在活动中出现的规则问题，及时纠正，以避免活动秩序的混乱。3.指导的教育性户外体育活动的开展是为了锻炼身体各部分，加强体质，并在活动中学会合作、学会克制困难等。所以在幼儿园户外体育活动中教育性是不可忽略的。幼儿园老师一般作为指导者的角色参与，主要体如今动作的示范。指导老师J3讲，对于小班幼儿来讲，对于语言的理解能力有限，动作示范对于幼儿来讲更容易接受。如在小班跳跃区的活动中，老师先告诉幼儿动作要领：两只脚开立，与肩膀一样宽，两只手臂前后摆动，向前摆的时后，腿是伸直的，向后摆的时候，盖膝弯曲，身体稍稍向前倾，手尽量往后摆。接着老师会示范动作。老师在进行教育性指导时要主要幼儿的年龄特点，尽量使用幼儿能够理解的词汇。必要时边讲解的时候要加上动作示范。幼儿园户外体育活动能够加强体质，为幼儿的学习和生活打下良好的身体基础，也是幼儿园活动的重要内容之一。老师应该懂得怎样组织和指导户外体育活动，使幼儿在户外体育活动中得到更好、更快地发展。