中班数学教学活动设计方案5篇.docx

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1、中班数学教学活动设计方案5篇中班数学教学活动设计方案5篇只要让数学学习回归幼儿的生活，幼儿才有充分的时间积累丰富的感性经历。下面是我精心采集整理的中班数学教学活动，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班数学教学活动1一、活动目的：1、温习稳固5以内的基数和序数2、初步感悟基数和序数的不同3、通太多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，进而激发幼儿学习数学的兴趣二、活动准备：1、动物手偶小猪、音乐CD2、图片故事“小猪的旅馆(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。3、大、小不同的1-5的数字卡片两组4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字

2、表示水果数量，小数字表示页码)5、幼儿熟练把握5以内的基数和序数前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经历的准备三、活动经过：(一)情景导入师：小朋友早上好!幼：教师早上好!师：小朋友知道如今是什么季节吗?你是从哪里知道的?幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流师：非常棒，今天教师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听教师讲。(播放音乐CD（森林的早晨）)附情景清晨，教师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好似在讲：“春天的早晨，真美!风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇!原来有一条小河从这里流

3、过，青蛙在河边愉快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇!那是什么呀!哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧!(出示楼房图卡)听音乐创设情景是教学活动开场前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐渐渐进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备(二)温习5以内的序数1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。a、老师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门(老师做神秘敲门的动作)，“谁呀!(出示手偶，并变声学习小猪)，哇!原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店!小猪亲

4、切地讲，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪讲喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪讲喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢?c、讨论：如何帮助小猪为动物们合理安排房间?2、温习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间。(并依次贴上小数字卡?)小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经历，旅馆的房间一定要有顺序地排号。3、温习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。(并

5、依次贴上相应的大数字卡)(三)感悟基数和序数的不同1、通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字?大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层?大数字表示送了几份蘑菇餐?)小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。2、稳固练习。a、老师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观观察小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人?如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间相互讲一讲。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。b、提

6、问：小数字代表什么?大数字代表什么?(小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人?)3、发放自制图书，继续稳固练习通过翻看书的经过，让幼儿理解基数与序数的不同幼儿翻看图书。引导幼儿讲出数字所表示的意义。提问：你看到了什么?每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。(四)延伸活动：制作图书，进一步理解基数与序数的不同。请幼儿在区域活动或回家后通过本人尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感悟基数和序数。中班数学教学活动2活动目的1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用处。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。3、激发对数字的兴趣，

7、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备1、采集生活中常见的有数字的物品进行展览。2、教具：09数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片、汽车、包装袋等，水彩笔等。3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、活动经过一、温习认读数字，出示数字讲：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。二、找一找：发现物品上的数字1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里?通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。2、互相沟通：(1)你在哪里发现数字?你

8、发现了哪些数字?(出示0-9数字)(2)这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合详细的物品，凭借本身生活经历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用处)师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围四处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢?2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。3、观看录像，了解生活中更多的数字。师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?幼儿再次发现、寻找并考虑：数字的用处。沟通：鼓励幼儿积极提问，教师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、小结：原来，数字的用途还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的讲明物品的生产日期、保质期、

9、重量等等，给我们的生活带来了很多方便。数字的用途还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?三、玩一玩：数字组合游戏，体验数字与本身的关系。1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变“1、1、0能够组合成“110表示特殊的号码。“0、1、2、5、8能够组合成号码。“1、4、6、8能够组合成数字1468，表示数的多少，可以以表示家庭号码，还能够表示你的生日呢!如2021年6月1日2、幼儿分组来数字组合游戏，体验数字与本身的关系。(1)组合汽车车牌号(2)给房子编号(3)制作名片(填写号码)(4)填写包装袋(重量、生产日期、)3、沟通小结本人制作的组合表示什么意思。中班数学教学活动3活动目的：

10、1、感受生活中处处有数学，学会用学到的知识解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。2、初步感悟分类的意义，通过操作学会按数量分类。3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比拟的能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片活动经过：一、游戏“一家人温习稳固数字师：你有家，我有家，我们都有一个家。小朋友，我们玩一个一家人的游戏呀?教师先讲游戏规则。游戏：“你有家，我有家，我们都有一个家;数一数，拉一拉，我们几个是一家。念完儿歌，幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉

11、手站在圆圈内。(老师讲10以内的数量)师：小朋友一家能够在一起玩游戏，你们想不想知道小熊一家在做什么?二、幼儿通过看课件，初步感悟按数量分类的意义1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告诉小熊，本人在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应该怎么整理?2、幼儿动手操作各种分法后汇报本人是怎么分的。3、师幼共同观看课件中小熊的分法，讲一讲小熊是怎么分的?4、老师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量一样的物体放到一起。三、通过操作游戏稳固按数量分类1、游戏：“送小动物回家(1)师：小熊整理好了本人的玩具，高高兴兴和小伙伴去玩了，天黑了，小动物们找不到家了，小朋友，你们愿意帮助他们吗?(2)老

12、师讲游戏规则：请小朋友数一数小动物的只数，有几只小动物就送到几号房子里，每个小朋友只许选择一种小动物。(老师提醒幼儿要数准小动物的数量后，在把他们送回家。)(3)幼儿集体游戏(4)师：你把小动物送到哪座房子里了?为什么?2、游戏：“娃娃家超市(1)师：小朋友帮助了小动物，开心吗?今天，娃娃家超市里的东西不知道被哪个淘气包弄乱了，小朋友愿不愿意帮帮教师把它们按数量摆好?(2)幼儿分组操作，老师巡视指导。(3)老师与幼儿一起总结分类情况。3、扩展：按其他标准分类(1)师：小朋友，你去过超市吗?超市里的物品是怎么摆放的?(2)幼：把吃的分一类，把玩的分一类(3)师：我们一起来看一段超市的录象，看看录

13、象中的物品是怎么摆放的?4、老师小结：超市里的东西能够按种类、用处、颜色等标准分类，这样摆放能够方便顾客买东西，看起来也比拟整洁。5、幼儿根据自定标准把物品重新分类。6、分好后，幼儿分组完娃娃家超市游戏。四、自然结束中班数学教学活动4教学目的：1、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的观察力及比拟判定的能力。3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。教学准备：1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先设置好表演情境。教学经过：1、引导幼儿学习在同一平面上比拟两个物体的高矮。设置表演

14、情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。老师小结：比拟高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比拟出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿讲这个小朋友矮，一会儿又讲这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?引导幼儿观察、考虑得出结论：讲一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小

15、朋友都来帮它们排排队，排好以后要讲讲你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过本身介入，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。玩游戏（比高矮）：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。教学延伸：带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。中班数学教学活动5活动目的：1、让幼儿正确感悟比6少的数量，理解数的意义。2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：学具：每人一份1-8的点卡、每人16数字卡片其中一张、

16、作业每人一份、铅笔、18的数字粘贴纸教具：1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图片一幅活动经过：一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣教师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)幼：嘿嘿，我的火车点开。师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)幼：嘿嘿，来了位小客人。(反复进行几次)二、通过看看讲讲理解数字“6的意义师：呜呜，火车开到了数字园。(出示背景图)你看到了什么?师：(出示数字6)看，谁来迎接我们了?(数字6)6能够表示什么呢?(6朵花、6个小朋友)师：6还能够表示6个圆点。(老师在数字6旁边贴上6个圆点卡)三

17、、亲身实践，感悟比6少的数量1、自由探索(1)沟通：比6个圆点少的是几个圆点?(2)操作找比6个圆点少的圆点后沟通：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。(老师在黑板上出示相应圆点卡)(3)师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。2、点子与数的对应。(1)师：6个圆点能够用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量能够用哪几个数字来表示呢?(请幼儿讲)教师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。(2)小结：比6少的有5、4、3、2、13、游戏找朋友：稳固量与数的对应。老师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。师：“嘿嘿，我的朋友它是几?幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是!四、作业找朋友出示作业，你看到什么?帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请教师检查。中班数学教学活动设计方案5篇