《观书有感》教学设计.doc

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1、观书有感教学设计小学语文苏教版六年级上册22课一、 教材解析观书有感是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人心要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知识，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。二、 教学要求1、 正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗，学习本课生字。2、 理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。3、 了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。4、 激发学生读书、学习的兴趣。三、 教学重点理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。四、 教学难点理解古诗内容

2、与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理，了解诗借景喻理的特点。五、教学过程一、 复习1同学们，昨天我们学习了南宋诗人陆游的一首诗，哪一首？（冬夜读书示子聿），对，请大家一起背。2、 背得不错，谁来说说你从这首诗中悟到了什么道理？指名说，师总结。二、导入新课1冬夜读书示子聿是一首关于读书的诗，今天这节课我们再来学习一首关于读书的诗（出示课题）齐读课题。大家看课题与什么有关?(书)观书就是读书的意思，诗题就是读书产生的感想。诗的作者是谁？-朱熹（强调熹的写法）谁能简单介绍一下诗人？指名说。（出示朱熹资料）具体了解朱熹。朱熹能够取得如此大的成就与什么分不开？（读书）对，他一生都勤奋读书，还注意思考，有

3、一天，他读书读累了，就信步走到一个池塘边，一塘清水又引发了他对读书的另一种思考，于是他颇有感触地写下了这首诗，他到底有何感想呢？请大家自由读读这首诗，注意借助拼音把三个生字和一个多音字读准确，把古诗读正确、读流利。三、 指导朗读指名读生字、古诗，正音。再指名读。指导朗读。读古诗要读出节奏才能给人美的感受，那么怎么读才能读出节奏注意停顿，同学们你们有没有发现这首诗与我们以前学的古诗有什么不同？（问号）那就要读出问的语气，请同学们根据老师的提示，试着读出节奏，读出问句的语气。指名读。范读。带读。齐读。四、理解诗意、想象景象、 过渡，出示自学要求，同学们还记得老师留的预习作业吗？你们自学了吗？好下面

4、老师来检查你们学得怎样。、 出示：半亩方塘一鉴开，指名读，提问鉴的意思（镜子）。师小结：古代的镜子不用时常用布盖着，用时打开，那么开就是打开的意思，你能说说这句诗的意思吗？这是一个什么句子？把什么比作什么？可见塘水怎样？（清澈）水的清澈还表现在哪里？出示：天光云影共徘徊。指名回答徘徊的意思。出示：鉴、徘徊、开的意思指名说说这两句诗的意思，出示诗意让学生自由读并想象描绘的景象。提问你仿佛看到了什么？指名说。师小结：水平如镜的池塘倒映着蓝天白云的倒影多美呀，让我们一起美美地读一读这两句。、 面对如此美景，勤于思考的诗人不禁产生了疑问：问渠哪得清如许？渠是什么意思？如许什么意思？这一句什么意思？为什

5、么会如此清澈呢？（活水）什么是活水？（不停流动的水）诗人怎么回答的？（为有源头活水来。）这两句诗什么意思？指名回答。出示诗意，让学生边读边想象活水不断注入池塘的美景。、 同学们因为有了活水才使池塘如此美丽，如果没有活水那会是什么样子？指名想象。师小结：正因为有源头活水才会使半亩方塘像镜子一样清澈明亮，正因为有源头活水，才会有天光和云影倒映在水中的美景展现在我们面前，可见源头活水对小池塘是多么重要啊。请同学们一边想象美景一边听老师配乐朗读。、 学生配乐朗读。五、体会写法、悟出道理同学们，学到这儿你还有什么疑问吗？学生回答，师相机出示思考题：这首诗的题目是观书有感但诗的字面上一个书字也没有，这与读

6、书有什么关系呢？同学之间相互交流一下。指名回答并相机出示：源源不断的活水流进池塘，使塘水 ，不断读书，不断汲取新知识 ，才能使人 。诗的寓意很深，借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书，借源头活水比喻学习，人需要不断读书，不断吸取新知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。（借景喻理） 。诗人把方塘的美景跟读书的道理结合在一起他真不愧是一个理学家、教育家，这种借景喻理的诗就叫做说理诗。 六、指导写字。七、指导有感情背诵。过渡：这首诗不仅描绘了美景，还让我们明白了道理，你喜欢吗？（喜欢）好，看谁在最短的时间内能有感情地背诵这首诗。指名背。齐背。八、拓展其实朱熹关于读书的诗句和名言还有很多，老师这里收集了几句

7、请同学们读一读。让我们牢记这些名言（齐读）。九、课堂总结今天这节课我们学习了朱熹的观书有感，这是一首说理诗，诗人借源头活水使半亩方塘清澈明亮，告诉我们不断读书不断汲取新知识才能使我们变得聪明，同学们，当今世界，社会飞速发展科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果不再补充新的知识，也将会被社会所淘汰，所以朱熹这首诗中所蕴含的道理在今天显得尤为重要。让我们永远铭记：问渠哪得清如许？为有源头活水来。十、作业：1 抄写观书有感。2搜集朱熹的观书有感(二)这首诗并想想诗句的意思和诗中蕴含的道理。板书设计观 书 有 感-朱熹（说理诗）半亩方塘：清澈透明源头活水（写景）人的心智：更加聪明读书汲取（喻理）