2022桥教案范文集合四篇.docx

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1、2022桥教案范文集合四篇桥教案 篇1一、教材分析本课教材是依据体育与健康新课标的要求选定的，水平一的学生应能指出坐、立、行时正确和不正确身体姿态的区分，说出处于正确和不正确身体姿态时的感受，努力改正不正确的身体姿态。正确的身体姿态简洁易学，但是要保持并形成习惯难度比较大，须要重复练习。在教学中，采纳随讲随练的方法，巩固练习采纳嬉戏的形式，避开学生因动作简洁、单一而产生厌学心情，并且课堂中随时进行德育渗透，培育学生良好的文明素养和礼仪风范。二、学情分析依据学生年龄的特点，正确的身体姿态是增进和保持身体健康的基本保证。小学学生形成正确的身体姿态是非常重要和必要的，身体的正确姿态是在日常生活、学习

2、和熬炼中渐渐养成的。俗话说“坐如钟”“站如松”“行如风”，从小养成正确的身体姿态，并非是一件小事，我们肯定要引起学生重视。三、教学目标及重难点：教学目标的设计以“课标”中“水平一”为依据，在对学生近一段时期的详细了解、实际状况和学问水平基础上制定的。1、使学生了解正确的走姿并能说出正确走的动作名称。2、使95%的同学学会30cm宽窄道走的正确方法。3、发展学生奔跑实力，培育学生团结协作的优良品质。重点：沿直线走。难点：抬头挺胸，两臂前后摇摆。四、教法与学法1、教法在本课的教学中，采纳情景导入法、仿照练习法、讲解示范法、反复练习法、巡察纠错法等教学方法达到传授学问和驾驭动作技能的目的。通过学生之

3、间相互评价、竞赛和情景教学，来激发学生的学习爱好，树立学生的自信念和主动主动的学习精神。2、学法抓住低年级小挚友具有好动、好玩、好思索等特点，在教学时，综合运用练习、思索等方法，在老师引导下，渐渐完成探疑过程，通过主动体验，边学边练；运用不断尝试、反复练习的方法，共同努力来完成本课教学。五、教学过程1、在起先部分，体育委员整队集合，师生问好，宣布本课内容，也许用时1-2分钟。2、在打算部分通过老师情景导入，引导学生仿照各种小动物走。意图是让学生知道在自然界中各种动物行走姿态的区分。老师带领学生进行热身操活动，本部分设计意图是使学生充分活动身体，避开运动损伤，也许用时8-9分钟。3、在基本部分处

4、理主教材时，首先老师通过学生仿照解放军行走姿态，导入本课教学内容。嬉戏过小桥，通过学生互帮互助过小桥，加强学生之间的沟通。自然走时，老师进行巡回指导，订正学生错误动作并找完成动作较好的学生进行示范，使学生在接下来的练习中改正动作。竞赛过小桥，激发了学生爱好。这一点的教学意图是突破教材的重点，体会正确的走的姿态。接下来是嬉戏换物赛跑，教学意图是搭配教材，提高学生的运动量，增进学生之间的感情；在整堂课的教学过程中注意平安教化，培育学生的运动参加意识。使课堂气氛达到高潮。同时时刻提示学生留意平安的问题，培育学生的平安意识。也许用时26-27分钟左右。4、结束部分通过老师带领学生进行小鸟飞的放松练习，

5、使学生身心得到放松，有个良好的精神状态投入到下节课的学习中去。最终小结本课的优缺点，提出希望，宣布下课。用时3-4分钟。六、预期教学效果及本课亮点本课亮点为：学生能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。学练中能调整心情，竞赛中能克服心理障碍，擅长合作，擅长调动自身和全组的心情；提高学生间的人际交往实力，学会合作与竞争；达成人人参加，小组合作、竞争的良好氛围，儿童化、爱好化，使学生都能体会胜利的喜悦。八、器材：接力棒7根 垒球7个 呼啦圈7个桥教案 篇2教材分析小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭

6、愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。一、教材简说小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图相识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。二、学习目标1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读实力。2、了解课文内容，懂

7、得关切他人，团结互助。3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。三、教学重点、难点教学重点：1、借助拼音读通课文。2、正确、有感情地朗读课文。3、感悟人与人之间的关爱、团结的美妙情感。教学难点：理解感悟四、教学时间教学本课可用2课时。五、教学设计第一课时学习目标：（关键词朗读、感知）1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心同德修建好新桥。目标上限：能较娴熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在老师的引导和小组长的帮助下

8、读课文、感知内容。教学打算：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这样学-目标提示；3、可以这样汇报-汇报提示；4、中国大拇指图片）教学过程主要流程学生活动老师活动备注说明揭题激趣 各抒己见，踊跃发言猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小挚友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（留意刚好订正语病，提示说准一般话）今日我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1（桥）出示课题引起新奇心，激发想象力初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字挚友）再

9、选择目标1-2个，自主学习（须要帮助时摇摇小手）3、选择合作伙伴，沟通自学成果4、选择适当的汇报方法，进行打算 你准备故事中了解什么或学到什么巡回、帮助；关注学困生如分组不均，老师可以适当调控（看，小挚友一起学得多好啊。让其他小挚友也来共享你们的成果，好吗？）供应孩子们所需的文具道具等 放课文录音出示目标提示幻灯片自主学习时间要保证出示汇报提示老师是学生学习活动的合作者资源互补（由小小讲师团给其他小挚友当老师）读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意接受挑战）其他小挚友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评-主要看是否精确通顺画一画展示自主合作时打算好的画，作简洁讲解并提问，进行自

10、评和互评演一演表演、评议写一写将已交上的汉字新挚友介绍给其他小挚友相识。（小老师对其他小挚友的识字看法、实力进行评价）说一说简洁地说一说象鼻桥是怎么来的（小老师还要请其他小挚友说说）刚好引导，刚好供应帮助适时参加评价老师总结评价，特殊要关注学习看法和合作的主动程度 扮演某个角色是孩子们的爱好所在-他们喜爱过家家实现生生互动、师生互动通过评价反馈、激励梳理整合 在组长组织下，进行特性化的朗读（要求正确、通顺）组织、评价 在组内可体现分层要求课外作业 把象鼻桥这个故事讲给爸爸妈妈听 促进对内容的感知其次课时学习目标：（关键词：理解、拓展）1、训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较精确地

11、表达对乐于助人的大象的褒扬和同心协力做事情的欢乐。2、通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，学习谁干什么，干什么，可怎么样啦的句子，学习关切他人。3、给象鼻桥续一个较合理的小故事，激发想象力。目标上限：形成较强的感情朗读实力，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。目标下限：能较好地仿照老师和小组长的感情朗读，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。主要流程学生活动老师活动备注说明嬉戏导入 学生依据词意表演：喧闹、不便利、兴奋、感动、惭愧。 （小挚友，真有精神！我们来做个嬉戏好吗？老师说词语，请你用你的表情动作来表演。）既激发爱好，又引领下文。体验研读 圈找学习第

12、一段1、读2、说说为什么喧闹，找到相关词句：很多、每天、来来往往3、试读，表现喧闹4、表演读5、自评小结分组研读选择喜爱的内容练习朗读，表现不便利、感动、惭愧等比一比、赛一赛看看哪位小挚友读得最好 请小挚友到故事中圈找出这些词语挚友引导读第一段小挚友喜爱喧闹吗，把你的喜爱表达出来。我们是怎样读很多、来来往往等词的？怀着什么心情读的？帮助、指导引导评议 出示第一段让学习在情境中体验读的欢乐，享受创建的愉悦重视朗读方法的指导拓展升华 充分表达，张扬特性（我喜爱大象，他们帮助其它小动物；我喜爱全部的小动物，他们很团结；我喜爱小动物，他们很勤劳；我喜爱小动物，他们很欢乐；我喜爱小动物，他们从大象鼻子上

13、走过时把脚步放得轻轻地）与老师一起手拉手，唱着歌打算动身。猜一猜，说一说，这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗？讲讲故事 你喜爱这里的小动物吗，为什么？老师也很喜爱这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！为了平安起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲垮了动物村的新桥）在活动中学习出示幻灯片：新桥修好后不久。课外实践分层作业1、按课文内容填动词。2、视察课间时小挚友在干什么，填一填。3、了解爸爸*的工作，体谅他们的辛苦，帮助做些力所能及的事，再填一填。 请小挚友选择一题或几题做一做 出示分层作业桥教案 篇31、初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说

14、明语言。2、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语

15、法学问(分析句子成分)结合进行。留意不要讲成有关桥梁学问的课。支配两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点-分析赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题1、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀整桥墩郦道元2、说明词义和字义：惟妙惟肖和谐匀整古朴奇妙绝伦(以上两项可出示小黑板或利用投影。)3、探讨课题：分析“中国石拱桥”达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词“桥”几个定语“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。“拱”字释义：拱形是一种什么形态?请用“拱”字组几个词。“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等

16、，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。4、解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类?首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的;按建材分，有石村的木材的、钢材的;按形态分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的依次，这一点，我们在初一学大自然的语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要

17、用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥(12)中国石拱桥：古代状况(39)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点：找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现较早形式美丽结构坚实作者怎样说明这些特点的?可组织学生回答也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形态，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明白石拱桥出现较早，更说明它结构坚实。第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥结构坚实，体现了从外到内的写作依次。“不但而且”

18、递进关系，精确体现并强调了这一点。2、中国石拱桥的.特点：第3段起先说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢?老师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作-多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。依据：“悠久”更强调了时间早;“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用“有很多是惊人的杰作”做了确定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有

19、的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之赵州桥文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处?老师归纳。板书：赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明白出现早，“造成后始终运用到现在”“还保持着原来的样子”，说明白它的坚实及美观。同时，赵州桥又有它

20、独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。1、一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利?赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说的确奇妙。2、这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办?牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办?设计者创建性设计，拱上加供，不但一箭双雕，而且收到

21、了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。3、桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚实?怎样便于施工?设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇妙。4、除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀整美观，同四周的景色协作和谐，艺术价值也是不朽的。值得留意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇妙，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清晰楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?总结：赵州桥独具的特点有力地说明白中国石拱桥的特点。赵州桥是位于?河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就

22、印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。布置作业1、将小黑板(或投影)上的字、词记入字词积累本。2、完成练习一、二(其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。)3、预习、思索三、四、五。其次课时教学重点分析卢沟桥这一典型实例、说明文语言的平实精确。教学过程一、中国石拱桥的又一杰作-卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们探讨一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比?河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区分是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌

23、桥墩联成整体抵挡洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日斗争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚实，形式美丽的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中、文章介绍得最充分的是它们的杰出：奇妙、奇妙和精致，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚实、形式美丽方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范例。二、中国石拱桥取得光辉成就的缘由同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳

24、，缘由有几个，是什么?老师归纳：缘由有三：首先，劳动人民的勤劳和才智;其次，设计施工有优良传统(“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳才智，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。三、中国石拱桥现代的发展同学齐读第10段：提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为一条新缘由：社会主义制度无比

25、优越。四、说明文语言的平实精确同学探讨课后练习，老师归纳。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清晰楚，是和它精彩的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。1、语言平实简洁，描写有度。例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关学问，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”，“姿态各殊”、“生动宏伟”等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍学问。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟欣赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与辞海条目属同一文体，只是进一步说明白卢沟桥这种结构的缘由。这篇课文也

26、有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形态，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似状况?归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有尽情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明斗争发生时间、性质，一句说明反侵略斗争的颌导者和它的结果，言简意赅。2、运用说明方法，目的明确。文章为了精确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要留意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关学问，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗?归纳：引用古籍“唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人知其

27、所以为”。列举数字“赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”运用比方“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹、卧波。”加以描述“全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”正是这些平实精确的说明语言，达到了说而明的效果。3、细心推敲词语，讲究分寸。同学探讨练习四，老师归纳：有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。无论种，目的只有一个：说明精确，依据只有

28、一个：符合实际。例如说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”(表示估计)，“有记载”(做了限定)“最早”(在估计、限定后对时间做了确定的限定)三个定语，说明得一清二楚。又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后始终运用到现在的”、“最古的”，其中其次个定语说明白赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是精确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才精确。卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信-一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话

29、，却体现着说明文语言的精确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特殊体现在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可留意体会。4、留意词句依次，周密合理。我们先看一下练习五，大家探讨一下，可以畅抒己见。老师归纳：第1小题，作者做了回答：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性相识。结构坚实，是对桥的进一步理解，亦即理性相识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。“不但而且”，体现着一个合理的依次，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。第2小题也体现着一种合理的依次，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的奇妙奇妙，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱

30、相对是次要的。类似体现依次周密合理的，同学们还能举出一些吗?归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点详细说明，先总后分，给人清楚印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的缘由，用“首先”，“其次”，“再其次”，表示分项说明，由人到物，由主到次，依次合理，标示清楚。五、总结、作业在同学总结的基础上，老师归纳：1、本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。2、本文以赵州桥、卢沟桥为例，详细说明白中国石拱桥特点，并分析了缘由，介绍了发展状况。3、本文在说明语言的运用上特别精彩：简洁、平实、精确、周密。语言风格与记叙文不

31、同。桥教案 篇4教学目的：1、 学会6个字，会认1个字。2、 有感情地朗读课文。能精确流畅地背诵课文。3、 理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的感情。课前打算：1、收集红军长征的有关资料。2、组织学生收看电影飞夺卢定桥。教学时数：2课时。教学过程：第一课时一、 创设情境，激趣导如。二、 初读课文，认读生字词。1、自由朗读，要求读准字音2、检查生字读音。3、齐读课文三、 整体感知课文1、读课文，思索：本诗有几小节？每节写什么？2、学生回答。四、 学习第一节1、指名读2、思索：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）3、指导感情朗读五、

32、 学写生字。重点指导：滚六、 作业：1、写生字。2、有感情地朗读课文。其次课时一、 复习，导入新课。1、 认读生字。2、 诗人站在桥上看到什么？说明什么？二、品读诗歌，体会情感。1、阅读课文，快速找出反映作者此时心情的词语。（心潮汹涌激荡）2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌相互读一读。对自己喜爱的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。3、 学生汇报（1）重点学习其次节。（a） 圈出最能体现红军战士英勇的词语。（b）（补充飞夺卢定桥中有关资料，丰富学生相识。（2） 指导朗读其次节4、 采纳多种方式朗读。三、作业1、 读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”2、“在这英雄的土地上，我要高声歌颂！”