教学质量监控与评价方案.docx

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1、教学质量监控与评价方案 教学质量监控与评价方案 为进一步贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中学评价与考试制度改革的通知精神，及时准确地把握教学质量情况，引导各项教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，根据我校教学现状，特制定教学质量监控与评价方案 一、教学质量监控与评价的目的和意义 教学质量监控与评价的目的：通过对影响教育教学质量的各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校实施素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；以实现全面实施素质教育，整体提升教学质量的目标。 教学质量监控与评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、

2、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力，在全社会逐步形成正确的教学观，质量观。 二、教学质量监控与评价的原则 （一）导向性原则 教学质量监控与评价，要以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，树立“以人为本”、“发展为本”的现代教育理念，改变传统的评价中片面强调甄别和选拔功能的倾向，充分体现监控与评价的诊断、反馈、促进发展的功能。注重学生创新精神与实践能力的培养，关注教师的专业成长和教育教学水平不断提高，关注学校的可持续发展。通过监控与评价体系的正 常运行，积极促进学生成长、教师进步、教学改进、学校发展，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的

3、稳步提高。 （二）综合性原则 教学质量监控与评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。 教学质量监控与评价，不只是简单关注学生的学业成绩以及教师和学校的升学成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节，通过多因素、多方位、多指标的综合监控与评价，促进学生、教师和我校全面、和谐、可持续发展。 （三）实效性原则 教学质量监控与评价，要查实情，重实效，重落实。 三、教学质量监控与评价的内容 教学质量监控与评价的内容有：学生成长、教师进步、学校发展三个方面。 （一）学生成长其主要监控评价点分为学生综合素质和学生学业成绩两个方面。 （二）教师进步其主要监

4、控点分为综合素质、履行职责、教学绩效三个方面，每个方面下设若干个二级目标和三级目标。 四、教学质量监控与评价方式方法 （一）主要方式 1、教学信息监控通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信 息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。 2、教学督导评价对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。 3、专项监控评价对我校课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、综合实践活动、校内文体活动、教学质量监控与评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标监控评价。 （二

5、）具体方法 1、实地观察：根据教学质量评价指标的要求，通过听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段，有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况。 2、访谈：访问者根据设计好的访谈问题或提纲，通过与受访者的交流互动、专题研讨，集体座谈、个别谈活等方法，有目的、有计划地了解学生思想和学业发展水平，教师教育教学能力和专业成长状况，以及学校教育教学管理工作中非文字表述性的内容。 3、问卷调查：通过书面的形式，有目的、有计划地了解学生思想和学业发展水平，教师教育教学能力和专业成长状况。 4、学生学业成绩测评：学生学业成绩测评是指在正常的学校教育条件下，按照课程标准的要求，采用多种形式对学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观方面所应达到的程度和水平进行测试和评价。学生学业成绩是衡量学生全面发展状况的重要指标，也是 衡量教师教学能力和学校教学质量的重要指标。学生学业成绩测评按其功能可分为发展性测评、水平性测评和选拔性测评。 五、教学质量监控与评价的组织体系和制度保障 （一）组织体系 （二）制度保障 1、中小学教学质量反馈调控制度建立教学质量反馈调控制度，对日常监控过程中发现的问题，要及时反馈、及时调控。 2、中小学生综合素质评定制度建立对学生综合素质评定的制度。 3、中小学生学业成绩监控与评价制度建立对学生进行学业水平抽样测评的制度。