小学信息技术_word2022图文混排教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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1、小学信息技术_word2022图文混排教学设计学情分析教材分析课后反思 word2022图文混排教学设计 word2022图文混排学情分析 本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 word2022图文混排效果分析 本节课采用项目教学法和任务驱动法相结合的教学模式，通过实例欣赏导入本节课，激发学生学习兴趣。学生通过学习重难点后完成一系列的小任务，收获了一份完整的电子小报。总起来说，本节课达到了预期的教学目标。 Word2

2、022图文混排教材分析 本课是在学生已掌握了WORD2022文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2022中插入图片，实现图文混排，操作技能性较强。从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确，但是如果仅仅是以技能讲解来让学生掌握本节知识，势必无法引起学生的兴趣，影响教学效果。 word2022图文混排评测练习 1.在Word中,如果不能选中衬于文字下方的图片,可以通过绘图工具栏的( )进行设置。 A.全选 B.选择格式相似的文本 C.选择对象 D.更改样式 2.在Word中,如果要在文档中画图,先要单击工具栏上的( )按钮,准备好画图工具。 A.打开 B.保存 C绘图

3、D插入表格 3.分栏排版可以通过菜单( )来实现。 A.格式/字符 B.格式/段落 C.格式/首字下沉 D.格式/分栏 4.Word中选定图形的简单方法是( ) A.选定图形占有的所有区域 B.单击图形 C.双击图形 D.选定图形所在的任一位置 word2022图文混排课后反思 通过这节课的学习。在教学过程中我尽量发挥学生学习主观能动性，给学生创设主动学习的环境，通过微课克服教学难点，促进学生理解和自学能力的提高。整节课项目教学法和任务驱动法相结合，使教学层层递进，学习任务逐个完成，最后形成了一副完美的作品，学生体会到了自主学习的成就感。 word2022图文混排课标分析 1、掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 2、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。