91基因工程和细胞工程.ppt

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1、走向高考走向高考 生物生物路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索新课标版新课标版 二轮专题复习二轮专题复习专题九现代生物科技专题专题九现代生物科技专题走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 现代生物科技专题现代生物科技专题专题九专题九专题九现代生物科技专题专题九现代生物科技专题走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 第第1讲基因工程和细胞工程讲基因工程和细胞工程专题九专题九专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 考纲解读考纲解读考点预测考点预测1.基因工程的

2、诞生基因工程的诞生1.基因工程操作工具的作用基因工程操作工具的作用及特点及特点2基因工程的操作流程分基因工程的操作流程分析析3植物组织培养的原理、植物组织培养的原理、过程及应用过程及应用4动物细胞培养的原理、动物细胞培养的原理、过程及应用过程及应用5单克隆抗体制备的过程单克隆抗体制备的过程2.基因工程的原理、技术基因工程的原理、技术及应用及应用3.蛋白质工程蛋白质工程4.植物的组织培养植物的组织培养5.动物细胞培养与体细胞动物细胞培养与体细胞克隆克隆6.细胞融合与单克隆抗体细胞融合与单克隆抗体专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 复习指导

3、：复习指导：(1)用比较、归纳法来掌握基因工程操作工具的用比较、归纳法来掌握基因工程操作工具的种类、作用以及基因工程操作流程中各步骤的原理、方法。种类、作用以及基因工程操作流程中各步骤的原理、方法。(2)以流程图的形式复习植物组织培养、体细胞杂交、动物细胞培以流程图的形式复习植物组织培养、体细胞杂交、动物细胞培养、单克隆抗体制备的原理和操作步骤。养、单克隆抗体制备的原理和操作步骤。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 高频热点精析高频热点精析2真题模拟强化真题模拟强化3课后强化作业课后强化作业4体系整合拓展体系整合拓展1专题九专题九第第1

4、讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 体系整合拓展体系整合拓展专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案：答案：限制酶限制酶载体载体基因表达载体的构建基因表达载体的构建目目的基因的检测和鉴定的基因的检测和鉴定转基因动物转基因动物基因治疗基因治疗基因基因可产生自然界没有的蛋白质可产生自然界没有的蛋白质细胞的全能性、细胞膜的流细胞的全能性、细胞膜的流动性动性植物体细胞杂交植物体细胞杂交培育作物新品种培育作物新品种

5、细胞增殖细胞增殖动物细胞核的全能性动物细胞核的全能性获得克隆动物个体获得克隆动物个体细胞膜流动细胞膜流动性性给小鼠注射抗原给小鼠注射抗原产生专一抗体的杂交瘤细胞产生专一抗体的杂交瘤细胞专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1转基因植物的培养涉及到哪些生物工程？转基因植物的培养涉及到哪些生物工程？_2基因工程和克隆技术涉及哪些工具酶？基因工程和克隆技术涉及哪些工具酶？_3转基因动物的培育涉及到哪些生物工程？转基因动物的培育涉及到哪些生物工程？_专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案

6、：答案：1.基因工程、植物组织培养。基因工程、植物组织培养。 2基因工程的工具酶是限制酶和基因工程的工具酶是限制酶和DNA连接酶，克隆技术连接酶，克隆技术的工具酶是纤维素酶、果胶酶、胰蛋白酶。的工具酶是纤维素酶、果胶酶、胰蛋白酶。3基因工程、动物细胞工程、胚胎移植。基因工程、动物细胞工程、胚胎移植。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1(2014常州常州)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为卉，其技术路线为“取材取材消毒消毒愈伤组织培养愈伤组织培养出芽出芽生根生根移栽移栽”。下列有关叙

7、述，错误的是。下列有关叙述，错误的是()A消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害剂对细胞的伤害B在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞色体加倍的细胞C出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控D生根时，培养基通常应含生根时，培养基通常应含萘乙酸等生长素类调节萘乙酸等生长素类调节剂剂专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 答案答案 B 解析解析 消毒剂的使用既

8、可杀死材料表面的微生物，又要消毒剂的使用既可杀死材料表面的微生物，又要防止其伤害组织细胞，影响组织培养；植物细胞融合是指经纤防止其伤害组织细胞，影响组织培养；植物细胞融合是指经纤维素酶和果胶酶处理后得到的原生质体的诱导融合，带有细胞维素酶和果胶酶处理后得到的原生质体的诱导融合，带有细胞壁的愈伤组织细胞不能诱导融合形成染色体加倍的细胞；出芽壁的愈伤组织细胞不能诱导融合形成染色体加倍的细胞；出芽和生根都是细胞再分化的结果，其实质是基因的选择性表达；和生根都是细胞再分化的结果，其实质是基因的选择性表达；萘乙酸为生长素类似物，可诱导愈伤组织生根。萘乙酸为生长素类似物，可诱导愈伤组织生根。专题九专题九第

9、第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏。科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保不耐贮藏。科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种，操作流程如下图。请据图回答：鲜时间长的番茄新品种，操作流程如下图。请据图回答：专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (1)在番茄新品

10、种的培育过程中，将目的基因导入受体细胞在番茄新品种的培育过程中，将目的基因导入受体细胞采用最多的方法是采用最多的方法是_，筛选出含重组，筛选出含重组DNA的土壤农杆菌的土壤农杆菌时通常依据质粒上的时通常依据质粒上的_的表达。的表达。(2)为促使图中为促使图中、过程的顺利完成，需要在过程的顺利完成，需要在_条条件下进行。要快速繁殖转基因抗软化番茄植株，目前常用的科件下进行。要快速繁殖转基因抗软化番茄植株，目前常用的科技方法是技方法是_。为获得这种番茄的脱毒苗，应用其。为获得这种番茄的脱毒苗，应用其_进行培养。进行培养。(3)除了图示培育方法外，还可通过蛋白质工程技术，对除了图示培育方法外，还可通

11、过蛋白质工程技术，对_的结构进行特定的改变，从而获得抗软化的番茄品的结构进行特定的改变，从而获得抗软化的番茄品种，关键的操作是对种，关键的操作是对_进行定向改造。进行定向改造。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (4)为防止转基因番茄通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因为防止转基因番茄通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给其他植物而造成基因污染，可将抗多聚半乳糖醛酸酶基传播给其他植物而造成基因污染，可将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄植物细胞的因导入番茄植物细胞的_(结构结构)中。中。 答案答案 (1)农杆菌转化法标记基因农杆菌转化法标记基因

12、(2)无菌和人工控制植物组织培养无菌和人工控制植物组织培养(微型繁殖微型繁殖)茎尖茎尖(3)多聚半乳糖醛酸酶多聚半乳糖醛酸酶基因多聚半乳糖醛酸酶多聚半乳糖醛酸酶基因(4)线粒体或叶绿体线粒体或叶绿体专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 (1)将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是农将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是农杆菌转化法。标记基因的作用是为了鉴定受体细胞中是否含有杆菌转化法。标记基因的作用是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来，因此筛选出目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来，因此筛

13、选出含重组含重组DNA的土壤农杆菌时通常依据质粒上标记基因的表达。的土壤农杆菌时通常依据质粒上标记基因的表达。(2)和和过程是植物组织培养，该过程只有在无菌和人工控制过程是植物组织培养，该过程只有在无菌和人工控制条件下才能顺利完成。运用植物组织培养技术可以快速繁殖优条件下才能顺利完成。运用植物组织培养技术可以快速繁殖优良品种，该技术又称植物的微型繁殖技术。植物分生区附近如良品种，该技术又称植物的微型繁殖技术。植物分生区附近如茎尖的病毒极少，可以切取一定大小的茎尖进行组织培养，从茎尖的病毒极少，可以切取一定大小的茎尖进行组织培养，从而获得脱毒苗。而获得脱毒苗。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高

14、考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (3)人们要获得抗软化的番茄品种，就必须对多聚半乳糖醛酸酶人们要获得抗软化的番茄品种，就必须对多聚半乳糖醛酸酶基因进行定向改造，从而达到对多聚半乳糖醛酸酶的结构进行基因进行定向改造，从而达到对多聚半乳糖醛酸酶的结构进行特定的改变。特定的改变。(4)细胞质基因遗传表现为母系遗传，因此将抗多细胞质基因遗传表现为母系遗传，因此将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄植物细胞的线粒体或叶绿体中可聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄植物细胞的线粒体或叶绿体中可防止转基因番茄通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给其防止转基因番茄通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给

15、其他植物而造成基因污染。他植物而造成基因污染。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 高频热点精析高频热点精析专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1基因工程的基本工具和基本方法的比较基因工程的基本工具和基本方法的比较基因工程及蛋白质工程基因工程及蛋白质工程基本基本工具工具的比较的比较限制酶限制酶识别目的基因和载体上特定的识别目的基因和载体上特定的核苷酸序列，在特定位点上切核苷酸序列，在特定位点上切割割DNA连接酶连接酶 拼接拼接DNA片段，形成重组片段，形成重组DNA载体载体携带目的

16、基因进入受体细胞；携带目的基因进入受体细胞；能在宿主细胞内稳定存在并大能在宿主细胞内稳定存在并大量复制，并有一个至多个限制量复制，并有一个至多个限制酶切割位点，具有特殊的标记酶切割位点，具有特殊的标记基因基因专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 目的基目的基因导入因导入受体细受体细胞方法胞方法的比较的比较农杆菌转化法农杆菌转化法将目的基因整合到植物体细将目的基因整合到植物体细胞的染色体胞的染色体DNA上上显微注射法显微注射法将目的基因注入动物受精卵将目的基因注入动物受精卵中中Ca2处理法处理法使处于感受态的原核生物细使处于感受态的原核生物

17、细胞吸收基因表达载体胞吸收基因表达载体目的基目的基因的检因的检测与鉴测与鉴定方法定方法的比较的比较DNA分子杂交技术分子杂交技术(DNA和和DNA之间之间)检测目的基因是否插入受体检测目的基因是否插入受体细胞染色体的细胞染色体的DNA上上核酸分子杂交技术核酸分子杂交技术(DNA和和mRNA之间之间)检测目的基因是否转录出检测目的基因是否转录出mRNA抗原抗原抗体杂交技术抗体杂交技术(蛋白质分子杂交蛋白质分子杂交)检测目的基因是否翻译出蛋检测目的基因是否翻译出蛋白质白质抗虫或抗病的接种抗虫或抗病的接种实验等实验等个体水平鉴定个体水平鉴定专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题

18、复习 新课标版新课标版 生物生物 2.蛋白质工程蛋白质工程(1)蛋白质工程流程图蛋白质工程流程图专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (2)蛋白质工程与基因工程的比较蛋白质工程与基因工程的比较项目项目蛋白质工程蛋白质工程基因工程基因工程区区别别原理原理中心法则的逆推中心法则的逆推基因重组基因重组过程过程预期蛋白质功能预期蛋白质功能设计预期的蛋设计预期的蛋白质结构白质结构推测推测应有的氨基酸序应有的氨基酸序列列找到相对应找到相对应的脱氧核苷酸序的脱氧核苷酸序列列合成合成DNA表达出蛋白质表达出蛋白质获取目的基因获取目的基因构建构建基因表达载

19、体基因表达载体将目将目的基因导入受体细胞的基因导入受体细胞目的基因的检测与目的基因的检测与鉴定鉴定专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 项目项目蛋白质工程蛋白质工程基因工程基因工程区区别别实质实质定向改造或生产人类定向改造或生产人类所需蛋白质所需蛋白质定向改造生物的遗传特定向改造生物的遗传特性，以获得人类所需的生性，以获得人类所需的生物类型或生物产品物类型或生物产品(基因基因的异体表达的异体表达)结果结果生产自然界没有的蛋生产自然界没有的蛋白质白质生产自然界已有的蛋白质生产自然界已有的蛋白质联系联系蛋白质工程是在基因工程基础上延伸出的第二

20、代蛋白质工程是在基因工程基础上延伸出的第二代基因工程，因为是对现有的蛋白质的改造或制造基因工程，因为是对现有的蛋白质的改造或制造新的蛋白质，所以必须通过基因修饰或基因合成新的蛋白质，所以必须通过基因修饰或基因合成实现实现专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 下图是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器下图是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的技术路线。图中的技术路线。图中tetR表示四环素抗性基因，表示四环素抗性基因，ampR表示氨苄青表示氨苄青霉素抗性基因，霉素抗性基因，BamH、Hind、Sma直线所示为三种限制直线所示为三种限制酶的酶切

21、位点。酶的酶切位点。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 据图回答：据图回答：(1)图中将人乳铁蛋白基因插入载体，需用图中将人乳铁蛋白基因插入载体，需用_限制酶限制酶同时酶切载体和人乳铁蛋白基因。筛选含有重组载体的大肠杆同时酶切载体和人乳铁蛋白基因。筛选含有重组载体的大肠杆菌首先需要在含菌首先需要在含_的培养基上进行。的培养基上进行。(2)能使人乳铁蛋白基因在乳腺细胞中特异性表达的调控序能使人乳铁蛋白基因在乳腺细胞中特异性表达的调控序列是列是_(填字母代号填字母代号)。A启动子启动子 BtetR C复制原点复制原点 DampR专题九专题九

22、第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (3)过程过程可采用的操作方法是可采用的操作方法是_(填字母代号填字母代号)技技术。术。A农杆菌转化农杆菌转化 B大肠杆菌转化大肠杆菌转化 C显微注射显微注射 D细胞融合细胞融合(4)为检测人乳铁蛋白是否成功表达，可采用为检测人乳铁蛋白是否成功表达，可采用_(填填字母代号字母代号)技术。技术。A核酸分子杂交核酸分子杂交 B基因序列分析基因序列分析 C抗原抗体杂交抗原抗体杂交 DPCR专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 构建目的基因表达载体必须使目

23、的基因和载体被构建目的基因表达载体必须使目的基因和载体被限制性核酸内切酶同时酶切后露出相同的黏性末端。从图中可限制性核酸内切酶同时酶切后露出相同的黏性末端。从图中可以看出，载体无以看出，载体无Sma酶的切割位点，若要将人乳铁蛋白基因酶的切割位点，若要将人乳铁蛋白基因插入载体，就只能选择插入载体，就只能选择Hind和和BamH；要选出含有目的基；要选出含有目的基因的大肠杆菌可以通过检测标记基因是否表达来确定，四环素因的大肠杆菌可以通过检测标记基因是否表达来确定，四环素抗性基因中插入了目的基因而失活，故标记基因是氨苄青霉素抗性基因中插入了目的基因而失活，故标记基因是氨苄青霉素抗性基因；启动子位于基

24、因首端，是抗性基因；启动子位于基因首端，是RNA聚合酶识别和结合的聚合酶识别和结合的部位，具有调控转录的功能；要使人乳铁蛋白基因在乳腺细胞部位，具有调控转录的功能；要使人乳铁蛋白基因在乳腺细胞中特异性表达就必须在重组载体中插入乳腺蛋白基因的启动中特异性表达就必须在重组载体中插入乳腺蛋白基因的启动子；检测蛋白质一般使用抗原抗体杂交技术。子；检测蛋白质一般使用抗原抗体杂交技术。 答案答案 (1)Hind和和BamH氨苄青霉素氨苄青霉素(2)A(3)C(4)C专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 质粒是常用的基因工程载体。如图是某种天然土壤农杆

25、菌质粒是常用的基因工程载体。如图是某种天然土壤农杆菌Ti质粒结构示意图质粒结构示意图(标示了部分基因及部分限制酶作用位点标示了部分基因及部分限制酶作用位点)，据图分析下列说法正确的是据图分析下列说法正确的是()专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 A图中的终止子是由三个相邻碱基组成的终止密码图中的终止子是由三个相邻碱基组成的终止密码B用农杆菌转化法可将该质粒构建的表达载体导入动物用农杆菌转化法可将该质粒构建的表达载体导入动物细胞细胞C用限制酶用限制酶和和DNA连接酶改造后的质粒无法被限制酶连接酶改造后的质粒无法被限制酶切割切割D用限制酶用

26、限制酶处理能防止该质粒构建的表达载体引起植处理能防止该质粒构建的表达载体引起植物疯长物疯长 答案答案 D专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 密码子是密码子是mRNA上三个相邻的碱基，不会出现在上三个相邻的碱基，不会出现在DNA上；农杆菌转化法是将重组载体导入植物细胞；用限制酶上；农杆菌转化法是将重组载体导入植物细胞；用限制酶和和DNA连接酶构建的表达载体中仍存在限制酶连接酶构建的表达载体中仍存在限制酶的识别位的识别位点；用限制酶点；用限制酶切割后，编码控制细胞分裂素合成的物质就不切割后，编码控制细胞分裂素合成的物质就不能合成了

27、。能合成了。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1植物组织植物组织(细胞细胞)培养和动物细胞培养培养和动物细胞培养细胞工程细胞工程项目项目植物组织培养植物组织培养动物细胞培养动物细胞培养取材取材植物幼嫩部位植物幼嫩部位(芽芽尖、根尖等尖、根尖等)动物胚胎或出生不久动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或的幼龄动物的器官或组织组织专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 项目项目植物组织培养植物组织

28、培养动物细胞培养动物细胞培养结果结果获得植株个体，可以体获得植株个体，可以体现全能性现全能性新的细胞，不形成个体，新的细胞，不形成个体，不体现全能性不体现全能性目的目的植株快速繁殖；植株快速繁殖；脱脱毒植株的培养；毒植株的培养；人工人工种子；种子；生产药物、杀生产药物、杀虫剂等；虫剂等；转基因植物转基因植物的培育的培育蛋白质生物制品的生蛋白质生物制品的生产；产；皮肤移植材料的培皮肤移植材料的培育；育；检测有毒物质；检测有毒物质；生理、病理、药理学的研生理、病理、药理学的研究究相同相同点点两技术手段培养过程中都进行有丝分裂，都是无两技术手段培养过程中都进行有丝分裂，都是无性繁殖，都可称为克隆，都

29、不涉及减数分裂；性繁殖，都可称为克隆，都不涉及减数分裂；均均为无菌操作，需要适宜的温度、为无菌操作，需要适宜的温度、pH等条件等条件专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2.植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较植物体细胞杂交植物体细胞杂交动物细胞融合动物细胞融合(单克隆抗体制备单克隆抗体制备)理论基理论基础础(原原理理)细胞膜的流动性、植物细胞细胞膜的流动性、植物细胞的全能性的全能性细胞膜的流动性细胞膜的流动性融合前融合前处理处理先用纤维素酶和果胶酶除去先用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁细胞壁先用胰蛋白酶使细胞

30、分散开先用胰蛋白酶使细胞分散开促融方促融方法法电激、振动、离心、聚乙二电激、振动、离心、聚乙二醇醇电激、聚乙二醇、灭活的病毒电激、聚乙二醇、灭活的病毒等等专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 植物体细胞杂交植物体细胞杂交动物细胞融合动物细胞融合(单克隆抗单克隆抗体制备体制备)结果结果杂种植株杂种植株杂交细胞杂交细胞应用应用培育植物新品种培育植物新品种主要用于制备单克隆抗体主要用于制备单克隆抗体意义意义突破远缘杂交不亲和的障碍，打破了生殖隔离，突破

31、远缘杂交不亲和的障碍，打破了生殖隔离，扩展了杂交的亲本组合扩展了杂交的亲本组合专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3.动物体细胞核移植的过程动物体细胞核移植的过程(流程图流程图)专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 现有甲、乙两种植物现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯种均为二倍体纯种)，其中，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植。且相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种盐碱地种植。且相关性状均为核

32、基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中，不可行的是可以利用。下列所采用的技术手段中，不可行的是()A利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株杂种目的植株B将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的受精卵中，可将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的受精卵中，可培育出目的植株培育出目的植株专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 C两种植物杂交后，得到的两种植物杂交后，

33、得到的F1再利用单倍体育种技术，再利用单倍体育种技术，可较快获得纯种的目的植株可较快获得纯种的目的植株D诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株水仙素处理，可培育出目的植株 解析解析 两种植物存在着生殖隔离，无法杂交，即使能够两种植物存在着生殖隔离，无法杂交，即使能够杂交，所得杂交，所得F1也不能产生正常可育的配子，因而不能用于单倍也不能产生正常可育的配子，因而不能用于单倍体育种。体育种。 答案答案 C专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 科学家用植物体细胞杂

34、交方法，将番茄的原生质体和马铃科学家用植物体细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄马铃薯番茄马铃薯”杂种植杂种植株株(如图所示如图所示)，其中，其中表示过程，英文字母表示细胞、组表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。据图回答下列问题：织或植株。据图回答下列问题：专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (1)在实现过程在实现过程的技术之前使用的技术之前使用_酶处理细胞以去酶处理细胞以去除细胞壁。除细胞壁。(2)在将杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，依据的原理在将杂种细胞培育

35、成为杂种植株的过程中，依据的原理是是_，其中过程，其中过程相当于相当于_过程，过程过程，过程涉及的涉及的分裂方式为分裂方式为_。(3)若番茄细胞内有若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有条染色体，马铃薯细胞内有n条染色条染色体，则体，则“番茄番茄马铃薯马铃薯”细胞内含细胞内含_条染色体；若杂种条染色体；若杂种细胞培育成的细胞培育成的“番茄番茄马铃薯马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于的花粉经离体培育得到的植株属于_倍体植株。倍体植株。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 (4)若将该

36、方案用在单克隆抗体制备过程中，请用箭头把下若将该方案用在单克隆抗体制备过程中，请用箭头把下列各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来：列各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来：专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 (1)植物体细胞杂交过程中应该用纤维素酶和果胶植物体细胞杂交过程中应该用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。酶去除细胞壁。(2)杂种细胞培育成为杂种植株依据的原理是细杂种细胞培育成为杂种植株依据的原理是细胞的全能性，杂种

37、细胞的组织培养过程要经过脱分化和再分化胞的全能性，杂种细胞的组织培养过程要经过脱分化和再分化过程，在植物组织培养过程中只涉及有丝分裂。过程，在植物组织培养过程中只涉及有丝分裂。(3)若番茄细胞若番茄细胞内有内有m条染色体，马铃薯细胞内有条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则产生的条染色体，则产生的“番番茄茄马铃薯马铃薯”细胞所含的染色体为细胞所含的染色体为mn条，属于异源四倍体。条，属于异源四倍体。该杂种植株的花粉经离体培养得到的植株无论含几个染色体该杂种植株的花粉经离体培养得到的植株无论含几个染色体组，均为单倍体。组，均为单倍体。(4)制备单克隆抗体的过程包括制备单克隆抗体的过程包括“正常小

38、鼠免正常小鼠免疫处理疫处理融合融合筛选筛选提纯提纯”四步。四步。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 真题模拟强化真题模拟强化专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 1(2014天津，天津，4)为达到相应目的，必须通过分子检测为达到相应目的，必须通过分子检测的是的是()A携带链霉素抗性基因受体菌的筛选携带链霉素抗性基因受体菌的筛选B产生抗人白细胞介素产生抗人白细胞介素8抗体的杂交瘤细胞的筛选抗体的杂交瘤细胞的筛选C转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定D21三体综

39、合征的诊断三体综合征的诊断 答案答案 B专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 本题考查基因工程、细胞工程与变异的有关实验本题考查基因工程、细胞工程与变异的有关实验筛选诊断问题。携带链霉素抗性基因受体菌的筛选可利用含链筛选诊断问题。携带链霉素抗性基因受体菌的筛选可利用含链霉素选择性培养基筛选；必需利用抗原抗体杂交技术筛选产霉素选择性培养基筛选；必需利用抗原抗体杂交技术筛选产生抗人白细胞介素的杂交瘤细胞；转基因抗虫棉植株抗虫效果生抗人白细胞介素的杂交瘤细胞；转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定可采用个体生物学水平的饲喂法进行检测；利用显微

40、镜的鉴定可采用个体生物学水平的饲喂法进行检测；利用显微镜检测检测21三体综合征。三体综合征。 专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 2(多选多选)(2014江苏，江苏，23)下列关于基因工程技术的叙下列关于基因工程技术的叙述，错误的是述，错误的是()A切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别6个核个核苷酸序列苷酸序列BPCR反应中温度的周期性改变是为了反应中温度的周期性改变是为了DNA聚合酶催化聚合酶催化不同的反应不同的反应C载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因载体质粒通常采用抗生素合成基

41、因作为筛选标记基因D抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达能正常表达 答案答案 ABC专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 本题考查基因工程的相关知识。不同的限制性核本题考查基因工程的相关知识。不同的限制性核酸内切酶特异性地识别核苷酸序列不同，酸内切酶特异性地识别核苷酸序列不同，A错误；酶具有专一错误；酶具有专一性，性，PCR反应中温度的周期性改变是为了不同的酶将反应中温度的周期性改变是为了不同的酶将DNA解解旋、扩增，旋、扩增，B错误；载体质粒通常采用抗生素抗性基

42、因作为筛错误；载体质粒通常采用抗生素抗性基因作为筛选标记基因，选标记基因，C错误；基因成功插入也未必会表达，错误；基因成功插入也未必会表达，D正确。正确。解答此类题目一定要准确把握基因工程的步骤、基因工程的工解答此类题目一定要准确把握基因工程的步骤、基因工程的工具。具。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 3(2014湖北质检湖北质检)在在25的实验条件下可顺利完成的是的实验条件下可顺利完成的是()A光合色素的提取与分离光合色素的提取与分离B用斐林用斐林(本尼迪特本尼迪特)试剂鉴定还原糖试剂鉴定还原糖C大鼠神经细胞的培养大鼠神经细胞的培养

43、D制备用于植物组织培养的固体培养基制备用于植物组织培养的固体培养基 答案答案 A专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 解析解析 本题考查实验的理解和评价能力。光合色素的提本题考查实验的理解和评价能力。光合色素的提取分离对温度没有特别的要求，在室温下能顺利完成；用斐林取分离对温度没有特别的要求，在室温下能顺利完成；用斐林试剂鉴定还原糖，需要试剂鉴定还原糖，需要5065的温水加热；体外培养组织细的温水加热；体外培养组织细胞的温度一般与相应动物的体温相近，对于大鼠来说应该在胞的温度一般与相应动物的体温相近，对于大鼠来说应该在37左右；固体培养基需要加琼脂，琼脂的溶解温度左右；固体培养基需要加琼脂，琼脂的溶解温度9597。解答本题易出现的一个问题就是不能准确记忆各实验的。解答本题易出现的一个问题就是不能准确记忆各实验的真正温度，但可借助选项分析获取有用信息，如大鼠神经细胞真正温度，但可借助选项分析获取有用信息，如大鼠神经细胞的培养温度与其体温相同。的培养温度与其体温相同。专题九专题九第第1讲讲走向高考走向高考 二轮专题复习二轮专题复习 新课标版新课标版 生物生物 课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）