信息技术环境下小学语文阅读教学研究.pdf

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1、信息技术环境下小学语文阅读教学研究马海啸摘 要：随着新课程改革的不断深入以及信息技术的不断发展，小学语文阅读教学也随之迎来了巨大的变革，不仅在教学的过程中使用了信息技术这一非常优秀的教学辅助方法，还改变了传统教学方式当中的教学目标，以学生的发展作为教学的首要任务，这对学生以后的成长是非常有利的。本文将对信息技术环境下小学语文阅读教学的好处进行分析，然后提出在信息技术环境下小学语文阅读教学的策略，希望能够对当前的小学语文教学有所帮助。关键词：信息技术 ; 小学语文 ; 阅读教学1 引言在当前的小学语文阅读教学中，信息技术的应用能够大大的丰富课堂教学的知识内容，能够让学生在学习的过程中充满着非常大

2、的学习热情，非常有利于提高小学语文阅读教学的有效性。但是有一部分教师在教学的过程中不能够正确的使用信息技术，使得小学语文阅读课堂教学有效性受到了影响，因此本文将针对这一问题对信息技术在阅读教学中的好处进行深入的探讨，希望能够给当前的小学语文教师有所启迪。2 信息技术应用在小学语文阅读教学当中的好处2.1 能够有效的提高小学生的学习兴趣在传统的小学语文阅读教学中，教师所使用的教学内容是非常有限的，而且大部分是印在课本上或者教案上的，是以文字的形式来展现给学生，而学生对这种教学方式是不感兴趣的，因此也就无法提高小学语文阅读教学的效果。而利用信息技术进行小学语文阅读的教学，不仅能够在多媒体当中去展现

3、一些优秀的文章诗词等等，还能够充分的利用多媒体的特性需要学生展示一些音乐、视频、图片，甚至是还原过之后的阅读文章之中的场景，这能够有效的提高学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中始终充满着非常大的热情，从而能够有效的提高小学语文阅读教学的效率。2.2 能够增加小学语文阅读教学课堂的知识容量在传统的小学语文阅读教学中，教师能够使用的教学资料是非常少的，并且很多时候都是以文字的形式展现给学生，这就限制了小学语文阅读课堂上的知识容量。例如，在教学古诗“九月九日忆山东兄弟”的时候，教师除了讲解完这首古诗的教学内容，完全可以在剩余的教学时间内进行古诗词的课外扩展，但是限制于教学条件，教师無法将更多的古诗词

4、教给学生，只能给学生一些学生理解不了的古诗词，这非常限制课堂教学的有效性。而利用信息技术就可以解决这些问题，教师在讲解完课本当中的古诗词之后，可以通过视频的形式给学生介绍一些古诗词，视频当中不仅会介绍古诗词的释义，还会对写作的背景、作者的简介、表达的思想感情等等进行讲解，这不仅能够大大的降低教师在课堂上的工作量，还能够通过视频的形式去扩充小学语文阅读教学课堂的知识容量，提高学生的知识储备。3 信息技术在小学语文阅读教学当中的应用在进行小学语文阅读教学的过程中，教师一般会把课堂的时间分为几个部分，在笔者的课堂上一般会分为课堂导入、基础知识学习、文章自主学习、课堂知识总结等等几个部分，笔者将在下面

5、的内容当中以课堂导入和基础知识教学这两个部分为例子，阐述信息技术在小学语文阅读教学当中的应用，希望能够给广大教师同仁提供借鉴。3.1 信息技术在课堂导入环节的应用课堂导入环节，一般是在每节课开始的部分，课堂导入的目的是能够调动起学生学习的兴趣，让学生快速的进入到小学语文阅读学习的状态当中。在传统的课堂导入环节当中，教师可能会让学生去复习前面学习的内容，或者用一个小故事作为开场，从而引出教学内容。在利用信息技术展开教学的课堂当中，小学语文教师能够选择的形式就更多了，从而能够让学生更好的去进入到课堂学习的状态，并且在课堂学习的时候能够以一种高效的学习状态完成小学语文阅读的学习。例如，在教学“少年闰

6、土”这篇课文的时候，首先明确这篇课文是在刻画一个人物，因此它属于人物描写类的阅读，这就给整个阅读课程打下了一个基调，那就是围绕人物描写来展开教学。那么在进行课堂导入的时候，教师就可以从一些影视作品当中去选择一些人物刻画非常优秀的镜头，让学生去感受影视作品当中人物刻画的震撼和魅力，在播放完相关的短片之后，教师就可以问学生：“同学们，影视作品当中的人物刻画是能够非常直观的表现出来，那么在文章当中是怎么进行逼真的人物刻画呢？”由此就可以引出接下来的教学内容。3.2 信息技术在基础知识教学阶段的应用基础知识教学的内容是非常简单的，一般是作者的简介、文章写作的背景、文章当中的生词和生字教学等等，教师在进

7、行这些内容的教学时通常只是一笔带过，而学生如果不能够很好的去学习这些基础知识，那么对于接下来的文章学习是非常不利的。在以信息技术为基础的小学语文阅读教学课堂上，教师就可以利用微课的形式来展开教学，微课一般是五到十分钟的小视频，在这个视频当中会集中的讲解一些知识点，并且这个时间也符合小学生注意力集中的时间，能够非常有效的完成阅读文章的基础知识教学，能够为接下来的学生自主学习文章打下良好的基础。4 结语综上所述，在小学语文阅读教学的过程中，教师使用信息技术能够有效的提高小学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中始终处于较高的学习状态，不仅有利于学生形成良好的阅读能力，还能够帮助教师去构建高效的小学语文阅读教学课堂。参考文献1 王霞. 信息技术环境下语文“自主合作、多维交互”教学模式刍议J. 中小学教学研究， 2010（03）. 2 许晓燕 . 信息技术环境下的小学语文课堂教学拓展研究J.读与写（教育教学刊）， 2018（10）. 3 赵亚丽 . 信息技术环境下语文教学创新研究J. 文学教育（上）， 2019（07）. - 全文完 -