浅析中学数学教学中信息化教学策略的运用.pdf

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1、浅析中学数学教学中信息化教学策略的运用摘 要：如今是信息化的时代，各行各业都离不开信息化技术。尤其是教育行业，与行业肩负着培养下一代的重任，培养的是祖国和民族的希望，教育的是祖国的花朵，所以教育行业更应该走在各个行业的前端，运用最先进的技术，拥有最好的政策支持。所以教育行业是最离不开信息化技术支持的行业，也是最应该得到信息化技术大力支持的行业。从中学数学教学这一角度切入，分别说明了信息化教学对中学数学教学的重要性，并为中学数学教学如何更好地利用信息化技术提出了合理建议，从而帮助老师提高上课效率，帮助学生提高听课效率。关键词：信息化策略 ; 中学数学 ; 多媒体优势在中学数学教学中，引入信息化技

2、术非常重要，信息化技术可以为教学内容增添光彩，可以为教师的课上讲授时光注入一丝活力。首先我们来了解一下何为信息化教学，信息化教学与传统教学有着较大的不同，信息化教学指的是在教学过程中充分利用信息技术手段，包括一些现代化信息技术，比如多媒体教学、智能课堂等。信息化教学需要以信息技术作为支持，也需要教师充分学习掌握信息技术，从而对教师的素质提出了更高的要求。但是信息化课堂并不改变传统课堂的本质，依然是教师上课学生学习，课堂依然由教师、学生、环境这些要素构成，但是学生逐渐成了课堂的主体，教师变成了课堂的引路人。因此，运用信息化技术教学，可以极大地提高学生的主观能动性，可以提高学生对学习的积极性，可以

3、极大地改善师生之间的互动形式，从达到一个比较好的课堂效果。一、信息化技术在中学数学教学中的优势1. 使得几何问题形象化几何一直是数学系统中的一大重要分支，要想学好数学，就一定要学好初中的几何内容也是为以后更难的内容打基础的，所以初中的几何内容非常重要。在初中阶段，数学课本中就有一章内容是专门介绍几何内容的，内容都比较简单，接近于启蒙，主要是教学生如何看三视图，从而培养学生的立体空间感。因为在学习一门学科之前入门都是非常困难的，所以不少学生都会反应，在初中阶段刚开始学立体几何的时候非常困难。因為立体几何非常抽象，所以空间感的培养也非常困难。但是运用了信息化技术教学手段后，这个问题就迎刃而解了。学

4、生再也不用橡皮泥去浪费时间做模型来培养自己的空间感了，因为信息化多媒体技术有很多软件，可以提供给学生三维空间的模拟环境，做到充分培养学生的立体空间感，这是教师在传统课程堂上，只用粉笔和黑板所达不到的课堂效果。通过这些教学软件，可以随时随地给学生观看三维立体的模型，还能流利自如地旋转、平移，从而增加学生对数学学习的信心，也增加他们对立体几何学习的兴趣。2. 使得函数问题具体化在初中数学的学习中，还有一大板块就是函数。函数和几何的学习对于数学都非常的重要，这两大板块几乎贯穿了学生三年的数学学习生活，也是中考的重要内容。同几何问题一样，还是问题有时也非常抽象，教师可以通过这些先进的技术手段将函数问题

5、具体化。初中数学内容中，函数的内容主要包括一次函数、二次函数、正比例函数系数、反比例函数、三角函数，三角函数包括正弦、余弦、正切、余切等内容，而考试内容还会扩展到它们各自的斜率变化，求它们的系数值，求它们的图象经过哪一象限，以及它们的变化规律等。这些内容看起来毫无章法，混乱复杂。很多学生在学习之初会感到非常困难，从而排斥学习函数内容，这就直接阻断了他们以后学习数学的道路，因为这些函数都是数学的基础，都是为数学大厦增砖添瓦不可或缺的材料。在学习函数时，如果教师积极应用多媒体技术，有一些函数软件将这些知识点全部都装进去，归纳总结起来。具体直观地、系统地、详细地给学生讲述这些知识点，可以间接增加他们

6、的接收能力，帮助他们学好函数的基本内容，做到熟练地应用这些函数基本知识，消解他们的畏难情绪，为以后学习数学打下良好的基础。二、数学教学中如何应用信息化技术1. 加强多媒体技术的运用多媒体技术是如今信息化教学必不可少的手段，也是必不可少的硬件条件，因此，学校要加大投入，多建设多媒体课堂，为普及信息化教学打基础。还要积极引进信息化人才，以维护设备的正常运转，还要教师进行信息化培训，让他们可以熟练掌握多媒体技术，从而更好地办好信息化课堂。2. 丰富课堂教学内容数学相对于许多人文学科来说，比较枯燥，都是定理、概念以及计算题，因此很多学生都对数学没有兴趣，觉得没有意思，感受不到数学的乐趣，但是利用多媒体课堂可以丰富上课内容，增加学生对数学学科的了解，增加他们学习数学的积极性，从而从根本上提高课堂效果。三、结语随着互联网技术的快速发展，越来越多的课堂都引入了互联网技术，这使得课堂丰富多彩起来，信息化教学逐渐成为教学课堂的一大亮点，对于中学数学课堂来说，信息化教育可以增加师生互动频率，补充传统课堂不够形象生动这一不足，帮助学生更好地学习数学。- 全文完 -