2022有关学科工作计划合集五篇.docx

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1、2022有关学科工作计划合集五篇学科工作安排 篇1指导思想：本学年的小学语文教研工作接着将以县教化局和进修学校教研室的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以课程建设为基本依托，以“主动有效课堂”达标与提升工程突破口，以服务、探讨与指导为基本方针，以“主动主动地服务于基层老师”的工作姿态，深化实际，努力探究各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我县小学语文教研品位，为有效提高小学语文老师专业水平，促进我县基础教化的和谐发展，供应更加扎实有力的专业支持。工作目标：主动组织“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面扎实、深化地推动小班化教化，有所侧重地抓好教学的

2、五大环节，提高老师的专业素养；接着推动“今日行动安排“的实施，重点关注学生良好语文学习习惯的培育，全面提升我县小学语文教学质量。工作重点：1、小学语文作文课程的实施与探讨。2、小学语文学习习惯培育的阅历总结。3、小学语文学科实施生命教化的课例建设。4、“今日行动安排”和“小班化教化”两大项目的深化探讨和推动。5、青年老师的培育。工作策略：基于问题解决，致力创新共享。工作思路：以课题和项目探讨为抓手，以“主动有效课堂”达标工程为契机，以有效教研活动为载体。详细工作内容和要求：一、培育一批骨干。1、接着抓好业务学习：进一步更新理念，夯实底蕴。A、组织老师深化学习语文课程标准和改进中小学语文课堂教学

3、的几点看法，进一步深化理念。B、组织老师学习市教研员薛峰老师的“充分关注表达，提高课堂教学效率”的讲话内容，进一步提高老师对语文学科性质的相识，提升老师的课堂教学实力。C、激励加强自身学习，博览群书，夯实底蕴。2、抓好骨干老师队伍建设，充分发挥名师班学员、学科带头人、教学标兵和能手的引领作用。A、进一步优化骨干老师展示研讨活动的申报机制，下发“教学工作任务菜单”。B、组织开展县级层面的作文课堂教学的评比活动。C、搭建县、跨校联合体等各层面的展示平台。（以“关注表达”为核心的生命教化、小班化教化的课堂教学实践活动）D、主动主动地做好青年老师的培育工作（开设培训班、蹲点学校），举荐5名青年骨干参与

4、市里的培育工程，关注他们的成长。E、帮助科研室加强对市县青年老师课题的指导，重点做好09年青年老师课题结题指导，20xx年课题过程性指导。F、帮助教化局和名师办做好对县级骨干老师的届满考核。G、依据教化发展室制定的兼职教研员的职责要求，与兼职教研员共同协商工作内容，并为兼职教研员成长与工作搭建平台。二、推动两个项目。“今日行动安排”：增加县级、校级各项目负责人自主管理与实施的意识，形成自觉实施的良好局面。1、期初各校接着围绕“训练日常化、活动有序化、教学课程化、家校一体化、考核制度化、成果本土化”仔细回顾和总结“语文学习习惯养成”、“说一口流利的一般话”和“写一手好字”这三大项目的推动落实状况

5、，并细化实施安排，切实落实本学期的推动要求。2加强“实施方案”的安排管理，从“现状分析、推动策略、详细行动、保障措施”等方面绽开，实现网上资源共享。3健全县校两级项目负责人推动制，不同项目采纳适切的推动策略，制定详细的实施方案4、接着深化开展学习习惯、学习爱好的养成教化研讨展示活动，总结梳理语文学习习惯养成教化的阅历，形成成果集。列出各年段的训练要点，利用骨干老师力气梳理已有的阅历，并探讨尚未形成的方法和阅历。5、组织开展小学生团体书法竞赛，补测去年未参与写字等级考试的学校学生的毛笔考试。6、期末仔细做好各项目的总结工作。“小班化教化”：接着以“三三探讨性支架”为主要载体，聚焦“有效主题研修活

6、动”与“有效课堂”，全面、扎实、深化地推动，加强重点攻坚，促进工作统整，注意成果传播，提高区域推动效果。1进一步常规化有效运作“三三探讨性支架”推动机制。接着依托网络展示平台引导三个层级三个探讨性支架的常规化运行，提倡校本性和针对性。2、组织小班化教化“有效主题研修活动”分层论坛。选定庙镇小学语文学科组参与县里的专题论坛。（供应一份论坛文稿和演示文稿，演示文稿尽量展示活动情境等鲜活资料。3、组织小班化教化“有效主题研修活动”系列展示。初定明珠小学语文学科组作县级展示。4、以小班化教化获奖课例选编为抓手，有机整合县教化局“主动-有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面提升老师小班化教化的课堂质量与实

7、施水平。5、重视日常调研与指导，提高调研指导与反馈质量，提高教学五环节的全面而有效的推广质量。6、加强阅历提炼，注意优秀案例与阅历的捕获与点拨，引导有价值的主题、方向与素材，主动打算下学期“小班化教化案例与论文评比”。老师、学科组、学校等都可从各自层面积累小班化教化案例与论文，学科组、学校还可从小班化教化推动角度撰写案例与论文。三、着力三大工作。1、仔细开展精细化教研活动，不断提升教研活动的针对性和有效性。A、有质量地完成期初的各年级的教材培训和三年级第一学期期末考试质量分析报告。B、教研员做好精细化单元备课的指导，分派骨干老师在实践中不断修改和完善教学设计。C、指导老师仔细解读、不断修改和合

8、理运用现成教案：老师要在仔细钻研教材、摸清学情的基础上读懂现成教案，调整教学目标、细化教学过程；在就课堂教学的一、二点进行反思的基础上起先教学重构，二度进行教学设计的修正；学习优秀的“学情分析、反思与重构”案例。各校要制定和完善备课笔记的检查制度，重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”这几大块。D、本学期以“关注表达”为核心，重点围绕“语文学习习惯养成”、“小学语文学科实施生命教化”和“作文课程”等专题细心设计教研活动，建立“活动申报制”，教研员统筹支配和组织示范性指导活动；突出活动的主题性、针对性和老师的互动参加性，刚好上传活动资料，并做好老师评议反馈工作。原则上每学期各年段开展

9、3次县级教研活动，做到目标清楚、主题显明、前后呼应、支配精当。（具体支配见另表）E、有安排地开展以作文课程为谱系的资源库建设，指派骨干老师负责一课的教案设计和课件制作，并刚好提交教研员。收集和整理“作文课堂教学评比活动”的相关资料，丰富作文课程的教学资源，上传课程网，供广阔一线老师共享资源。2、重点开展“小学生语文学习习惯养成”的探讨：细化训练步骤，总结梳理阅历，编成集子，形成肯定的成果。A、接着组织老师仔细解读崇明县小学生语文学习习惯养成系列训练，熟识各年段的习惯培育要求，逐步形成瞻前顾后的教学意识。B、列出各年段的习惯养成的要点和书目，发动大家仔细回顾梳理“哪些习惯”已有阅历，并固化下来，

10、“哪些习惯”尚未形成阅历，指派骨干力气进行探讨并总结出来。C、总结梳理语文学习习惯养成教化的阅历，征集案例和论文，形成成果集。（文章框架：1、简述：定义、意义或重要性 。2、如何让学生养成这个习惯？可谈策略、方法与训练步骤。语言简要、操作性强，例子要有概括性的语言描述。）3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进行过程性质量监控和质量分析，不断提升质量监控的效率。A、召开学科负责人会议，进行“如何撰写语文学科质量分析报告”的培训，依托成果管理平台进行小学语文三年级第一学期期终考试的质量分析。（各自正确站位，教研组长或学科负责人：反思教研组状况、关注老师教学状况；老师：反思平日自己的教学状况。充

11、分关注困难学生数，关注得分率较低项目，城镇学校更应关注优秀率，农村边远学校更要注意合格率的提升。既要进行主要成果的缘由分析，也要进行存在问题的缘由分析。）B、利用新农村培训对剩余的100多名老师进行“学业评价与命题探讨”的培训（www.ZK.Cn），提升老师的命题实力。C、不断规范各校日常教学质量的过程性管理，指导各校充分利用好成果管理系统统计平台，科学地进行日常化的教学质量监控。D、县校两级对教学质量较好和薄弱的学校进行两周时间的蹲点，进行“溯因性调研” “跟踪性指导”，把部分学校的先进阅历向面上进行辐射。E、关注单元试卷编制的质量。F、做好三四五年级期终测试的命题和一二年级单项测评工作。G

12、、做好五年级毕业考试的复习指导与质量监控工作。四、加强四组建设1、学科中心组建设（课题探讨小组）：课题的深化探讨和推动，形成终结性成果。A、接着以课题（“生命教化的课例建设”和“作文课程实施”）为领衔，整体规划中心组建设，制定本学期活动方案，开展以教研员领衔的群体性探讨活动。B、召开新学期中心组成员会议，落实探讨任务，布置活动要求。C、课题组有序有效地开展探讨活动。D、撰写案例与论文，完成结题报告。2、跨校联合体建设：突破跨校联合体的瓶颈性问题，不断提高跨校联合体活动的.质量。A、期初召开跨校联合体负责人会议，下发指导性看法（供应活动主题、活动有效组织），指导负责人制定好工作安排，统筹支配好本

13、学期联合体探讨活动，不断提高活动的针对性、有效性。（“生命教化、作文课程实施、阅读教学关注表达”等。）B、参加并指导跨校联合体活动，组织一次跨校联合体展示研讨活动、进行阅历沟通。C、建立“老师评议”机制，指导跨校联合体负责人做好评议工作，不断提高活动质量。D、语文学科负责人主动参加探讨活动。E、下发“崇明县跨校联合体评比活动的实施方案，解读评价表，明确评比活动要求，为下一学期的评比活动作主动打算。3、教研组建设：发挥优秀教研组的引领作用，改善薄弱教研组的教研状况。A、借座东门基地学校资源加强对教研组长的培训指导；在明珠小学组织开展教研活动有效性的探讨（优秀教研组展示）的建设。B、教研室出台“合

14、格教研组”评价指标，供各校参照执行。C、重点扶助薄弱教研组，采纳蹲点、跟踪指导等方式促其进步。4、学科基地建设：进一步增加学科基地的辐射功能。A、总结前阶段学科基地建设状况，指导基地负责人制定好安排。B、完善基地网上资源库，进一步实现资源共享。C、在东门学校组织开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活动，引领辐射面上学校。五、落实五种习惯培育学生良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标，本学期一方面要结合各册教材寓习惯培育于教学的全程中（尤其是课堂教学中），另一方面还要依据学生年段特点重点落实以下五种基本习惯。老师要从基本抓起，强化习惯培育的意识，细化习惯培育的操作，总结习惯培育的阅历，并做到一以

15、贯之。1、课前预习习惯：课前细心设计每课的预习题，课中落实预习检测（有针对性、同桌或小组合作）的环节；专设预习本。包含查阅工具书和课外资料。2、擅长沟通习惯：课上关注学生的用心倾听、细心读文和仔细思索，激励学生在此基础上主动回答老师提出的问题，不断订正和补充同伴的发言。发言声音洪亮、口齿清晰、看法大方。3、质疑问难习惯：明确各年段的要求，低段重点培育和呵护学生质疑的爱好，中段重在教给学生质疑的方法；高段则要求学生提出有质量的问题。4、自主阅读习惯：培育学生课外阅读的爱好，确保学生课外阅读的时间，结合教材向学生举荐阅读的书目和内容。指导高年级学生做好读书摘记。5、仔细书写习惯：A、明确各年段的写

16、字要求：一二年级：学习用铅笔在田字格里正确书写1000个各种结构的字。三年级：用铅笔在方格里正确书写700个常用汉字。四五年级：学习用钢笔在横线（双、单）格里正确书写，有肯定的书写速度。B、发挥老师的示范作用，细化写字的指导过程。C、培育学生正确的写字姿态和良好的写字习惯，看清了、想好了再写；写好了检查。D、统一簿本，规范作业格式。（五套本子：听写本、预习本、家作本、习作练习本、大作文本）六、强化六个“化”。1、备课制度化。既要在钻研教材，又要在把握好学生的学习起点的基础上，优化现成的教学设计：增加学情分析，调整教学目标，细化阅读方法训练的过程；在读懂和调适好现成教案的基础上方能进课堂上课；课

17、后要注意教学反思，再次进行修改和完善。教材分析：分析课文的主要内容、基础学问、语言特点、文体结构、写作方法、育人价值等内容（引领学生基于内容的了解，学习作者的表达。1、学习作者的行文思路。2、学习作者的表达方式。3、学习作者的布局谋篇。4、学习作者的选材组材。5、学习作者的表现手法。6、学习作者的语言应用。从意义精当的角度体会语言的表达效果。从色调显明的角度体会语言的表达效果。从修辞运用的角度体会语言的表达效果。）学情分析：在单元中的位置、作用；学生语言理解、积累和运用基础和增长点；学习方法、习惯状况；学习难点、爱好点、疑点；单元重点、教学重点的适应性状况；对作者所表达的情感、看法、观点的理解

18、、接受的思想基础和学生的需求点（较为精确地预料学生的已知和经过努力可能达到的未知，明确阅读课的切入点和教学目标的预设。）教学反思：可以从下列角度进行反思：教学重点的落实状况；语言训练的效度；学生学习方法、步骤的训练状况；教学过程中出现的疑点、亮点和难点；课堂生成的资源、教案须要修正的内容等。 有意识地收集和积累“阅读方法指导”的案例.。2、上课高效化。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学中“听、说、读、写”的整体推动，尤其是关于“写”的训练，低年级提倡每节课有动笔写字的时间，中年级提倡每节课有相应的动笔思索练习的机会，高年级应重视读写结合，在

19、课堂上给学生一些书面表达练习的时间，要立足于阅读内容，细心组织起有效的技能性和诠释性的表达训练，还要站在写作的角度，引领学生关注作者的表达，去有意识地汲取、借鉴文本的表达方式。字词教学重阅读情境和生活情境，重学习过程，体现年段特点：低年级遵循“针对特点，各有侧重”、“合理分布，分步落实”、“方法多样，科学记忆”二十四字的识字方针。阅读教学应重点关注的几个方面：（1）阅读整体感的培育（2）文本语言的关注（3）语言与思维训练的双重推动（4）阅读与表达的处理（5）适度的有效拓展（6）学问的随文学习（7）方法、技能的训练作文课程实施要求：（1）创建性的运用作文课程内容，依据本班实际进行恰当地调整和完善

20、，设计好教案。备好课的基础上上好课。作文重在引导学生走向生活、积累生活、感悟生活，进行教学的长程设计，组织开放性的活动，拓展、打开思路，学会筛选材料。有特地的备课本和学生作文批改记录本，学校层面要定期查阅。（2）.充分发挥“合作学习”“个别化辅导”和“分层指导”在作文教学中的作用。注意学生自改、互改实力的指导和培育，提出明确的修改要求，进行耐性地训练。老师的批改要分“阅读式阅看”、“选择性批改”、“具体批改”。要变更“重改轻批”习惯。采纳多种方式表扬激励学生，降低畏难心情，激发作文爱好。（3）关注本校轮到作文备课和制作课件的老师或教研组。（4）教研室来调研时，学校必需供应至少一节的作文指导或讲

21、评课。（5）学校层面接着办好一本刊登学生优秀习作的校刊；高年级可以有班级学生习作集；每班教室里有习作园地。（6）联合体活动一学期至少支配一次的作文课的教研活动。3、作业精细化（典型性、开放性、层次性）。要把布置课内外作业的探讨纳入课堂教学探讨的范畴，打通课内外学习，削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。一是作业布置要精细。各年段要限制作业量；对教辅用书的运用要精选、精练；随着年级的上升，增加思索性、综合性、实践性作业比例；作业格式能相对统一；作业内容能分层要求；要重视学生良好的书写和作业习惯的培育。二是作业批改要精细。强调对学生精批，精评；做到有发必收，有收必批，有批

22、必评，有错必纠；提倡对学生进行面批指导。4、考核科学化。考前要组织学生科学复习，考核要科学命题，科学支配，考后要科学分析，强化反馈。考试次数要严格限制。老师平常要加强单元质量监测。学科负责人要督促教研组完成一单元的试卷的出卷工作。做好“基于学问点的试题库建设”。5、辅导常常化。集中和个别辅导相结合，重点关注学困生的补习工作，尤其是低年级学生，不要让其输在起跑线上。6、活动全员化。开展一学期两次的全员性的传统项目的评比活动，以活动为载体，提高全体学生的语文素养。详细支配：2-3月份：1. 一至五年级语文教材培训。（第2、第3周）2.召开语文学科负责人、跨校联合体负责人会议，布置新学期工作。（第3

23、周）3.三年级语文期终考试质量分析报告反馈。（第2、第3周）4.教学标兵和能手完成崇明县骨干老师教学研讨活动展示申报表的填写。（第3周之前）5、语文学科负责人完成语文学科安排。联合体负责人完成联合体活动安排。（第5周之前）6、各校上交优秀“课堂作文”。（第3周之前）7、上传学校语文学科组学期推动小班化教化的方案、学校学科组主题研修活动方案。（3、4周）8. 制定东门小学学科基地工作安排。9.详细落实兼职教研员、县级骨干老师的探讨、指导和示范任务。10.组建“学科联合教研组”，制定联合教研组安排。11.集体调研三所学校。12.深化优秀和薄弱教研组进行调研指导。4月份：1.组织开展语文学科进行生命

24、教化和关注表达为主题的探讨活动。2.组织开展县级层面的作文教学评比活动。（下旬）3.排列小学各年段语文学习习惯养成教化的训练要点，梳理已形成的阅历，并指派骨干老师对尚未形成阅历的习惯进行探讨与总结。4.（剩余老师）新农村培训。5.一至五年级学生集体硬笔书法竞赛，部分学校（去年未参与写字等级考试）五年级学生毛笔书法竞赛。（下旬）6.“学科联合教研组”活动。7.集体调研六所学校。8、基地学校开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活动。（下旬）5月份：1、组织开展语文学科进行生命教化和关注表达为主题的探讨活动。“小班化教化有效主题研修活动”暨“语文优秀教研组”展示活动。（明珠小学）2、“小班化教化有效

25、主题研修活动”大论坛。（庙镇小学）3、深化开展个体调研活动。4、（剩余老师）新农村培训。5、“学科联合教研组”活动。6、深化薄弱教研组进行调研指导。6月份：1作文课程实施的总结工作。2汇总小学各年段语文学习习惯养成教化的阅历。3做好语文学科进行生命教化的主题探讨总结工作。4总结梳理跨校联合体、教研组建设阅历。5着手撰写专题调研与跟踪调研的专题分析报告。6做好三四五年级考试学科试卷的命题一二年级单项测评工作。7做好老师竞赛和学生竞赛的总结工作。8“学校语文学科组学期小班化教化推动总结和主题研修活动总结”上传“小班化管理”中的相关指定路径。9学校09学年语文学科组工作总结上传教研员邮箱：学科工作安

26、排 篇2在学校里德育渗透贯穿于全部的学科。我们科学教化是培育有良好品德的高素养学生，因此学生的成长离不开德育教化，各科老师都要在所教学科中渗透德育教化。科学的德育渗透，不能仅把科学教化作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培育，与人格培育融为一体。一、抓住教化契机，培育科学看法。科学看法是人对客观世界,自然规律的看法。实事求是和敬重自然规律是最基本的科学看法，也是科学教学中要重点培育的。结合教材，开展视察试验，动手操作等活动是培育学生科学看法养成的重要途径。譬如在视察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相视察，养

27、植物，养蚕等等必需长期进行的视察时，老师应指导学生坚持按时视察，刚好记录，定期汇总，以便分析探讨。而在试验当中，老师应要求学生根据步骤动手操作，照实记录试验结果。通过试验结果的分析比较，培育他们肃穆仔细，一丝不苟的科学看法。二、结合教学活动，培育意志品质。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们爱好盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种爱好最终还是维持不了多久，往往不能把视察探讨活动进行究竟。假如此时老师赐予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生爱好, 提高他们参于活动的主动性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得胜利的

28、喜悦，增加他们的自信念。这样既能培育他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培育了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注意常态教学，培育良好习惯。对于小学生来说，培育良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。良好的习惯来源于平常的点滴积累，课前的打算，试验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐性细致的视察这些都须要老师在教学中勤提示常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，主动地引导，从一点一滴抓起，既留意按部就班，又贯穿始终。试验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。四、成立合作小

29、组，培育合作精神。任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必定要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的胜利与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必需具备一个健全的人格，必需拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通;在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。使他们能够健康成长。五、结合教学内容，渗透德育教化。德育在

30、我们的课堂上无处不在。像岩石、矿物和我们，向学生介绍我国我国丰富的矿产资源，生态系统通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。这样不仅有利于认知的巩固和深化，而且有利于激发学生树立主子翁的看法，增加社会责任感。德育教化要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教化无处不在，形成良好的学习习惯，优良习惯的形成须要肯定的时间，这须要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品行一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教化出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家将来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人各个学年级科学课德育渗透详细方案：3年级科学课以养成教化为主，如课堂上坐姿端正，

31、仔细听讲主动发言，小组合作等，另外依据教材的确定，初步渗透科学自然观的教化。4年级以养成习惯教化为主，老师要勤说严要求，抓落脚点，以表扬为主，针对个别学困生要刚好进行谈话，做好思想教化工作，在课堂中既要学生勤动手又要多动脑，并提倡合作探讨相互谦让的精神。5年级以学问教学为主，让学生依据书中的内容养成良好的生活习惯，通过了解影响健康的各种因素，从而相识到个人对自身健康负有责任，能主动三家熬炼，注意个人卫生保健。6年级即将毕业，重点在于学问的总结。让他们知道科学与生活有着重要的联系，老师与学生一起探究生命世界和宇宙世界，对将来充溢希望。学科工作安排 篇3全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化理论

32、和新的课程标准，专心投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践潜力为重心的素养教化，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，注意课堂语言艺术对学生的吸引。转变传统的教研理念，改善教研方法，优化教研模式，专心探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。一、工作思路和目标：坚持“以研促教强质量，培训培育促成长”的宗旨，围绕本学期学校教化教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，注意课堂老师的艺术语言，把老师艺术语言变更作为本学期的特色。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：1.接着学校进修接着坚持每

33、周三一个小时的业务活动，采纳理论学习、座谈沟通、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本探讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对老师参与业务活动进行量化考核，并记于老师个人教研积分。2.接着坚持群众备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具打算，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、潜力是怎样培育的、学生的专心性是怎样调动的等等。并坚持群众备课研

34、讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对老师的备课量化打分、评比嘉奖。3.作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量和课堂艺术语言，把提高课堂教学质量和课堂艺术语言作为我组老师的重点工作。严禁老师无打算上课，无教案上课，严禁老师言语粗俗、难懂，无组织言语教学，努力克服课堂教学的随意性。注意课堂教学的过程管理言语管理，接着实行推门听课对老师们的教学状况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。4.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲

35、”。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习专心性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。5.强化老师的学习意识，促进老师学问刚好更新，作好课题的探讨工作、老师的培训工作。促进数学老师的专业成长，推动数学老师队伍整体水平的提高。1.本学期把老师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。仔细组织老师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟识新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探究新课程下的课堂教化教学规律。在学习、探究、探讨、反思、沟通、实践中，把课程

36、改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2.作好校本培训工作，提高数学老师驾驭课堂教学的潜力和科研潜力。利用老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干老师队伍建设，最终在校内构成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。二、工作支配1.各老师制定教学安排、教学进度表，撰写教学教研安排2.新教材研讨1.老师评课备课活动。2.检查老师备课、学生作业3.盛芳芳老师在六年级上数学广角鸽巢问题公开课，组内学习1.期中测试、试卷评讲、质量分析2.校内青年老师上学习课。3.陈庆意老师在四年级上小数加减法公开课，组内学习4.钱慧超老师在三年级上长方形正方形面积的计算公开课，

37、组内学习5.潘新亚老师在三年级上鸡兔同笼公开课，组内学习6.邵双双老师在二年级上有余数的除法公开课，组内学习1.老师备课研讨2.陈鲜乐老师在四年级上鸡兔同笼公开课，组内学习3.刘珍老师在二年级上推理公开课，组内学习4.检查老师备课、学生作业批改状况。5.各老师制定期末复习安排，做好总复习的工作。6.六年级迎接小学毕业会考。学科工作安排 篇4作为初三化学老师，我始终在努力教学。现在我已任教四年了，但是对于每届的初三学生成果都参差不齐，每届学生的特点都不一样，所以不得不对每届的教学安排做相应的调整，初三学生是第一次接触化学，对化学学问还是很不了解，所以我须要在教学上充分的对学生重点照看，让学生建立

38、起学习化学的深厚爱好，这才是我要教学的关键，我信任在以后的教学和学习中，爱好才是最好的老师，这样学生就可以酷爱化学，在不断的学习中得到的化学学问，能够做的更好。一指导思想教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果干脆关系到下一代人的成长，主动投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。二我们的学生状况本期我所任教的三个班级基础较差，没有养成良好的学习爱好，有的学生因为学习成果不好，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的

39、发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。三.教材分析九年级化学是依据九年义务教化化学课程标准的要求编写的。本教材特殊注意以探究学习为主线，细心设计主题内容呈现，实施功能性栏目的内在组合，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕章的课题设有：章导学、视察与思索、联想与启示、活动与探究、拓展视野、练习与实践、沟通与探讨、你已经知道什么、整理与归纳、本章作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验平安操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动学生主动参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、体验性、探究性学习的实施，体现了人的建

40、构性学习方式与真实的本质、学问的本质、人的交互作用的本质以及科学的本质的联系。四. 学习方法启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习注意试验教学，提高学生动手操作实力，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去独创创建。五.教学目的化学是一门以试验为基础的自然科学，化学领域内的探究成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教化，激发学生探究自然改变规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，熬炼学生的独立操作实力，培育学生的阅读、思索与理解实力，提高分析问题与解决问题的实力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。六详细措施重视基本概念的教学，化学

41、基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力教学就是这样。化学对许多学生来说，是比较枯燥的，所以学习爱好最重要，我信任我会努力使的学生酷爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了许多的结论，那就是要始终不断的努力教学才会出

42、成果，我信任我会努力的，我会始终帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，肯定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我信任学生们能够做的更好！学科工作安排 篇5本学期，我担当八、九年级的英语教化教学工作。为了顺当完成教化教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将结合学校工作安排和学校教学工作安排的要求，规范常规教学，提高教学质量。一、教学目标1、依据英语课程标准的要求，通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。2、以教材为载体，亲密结合教

43、材，在课堂上努力创设各种情景，夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。详细措施如下：1、仔细参与集体备课，主动探讨教学中的重难点及解决的方法。2、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课，确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。4、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。5、在课堂和作业布置上体现学问的梯度，扩大照看面。6、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成

44、自觉学习英语的习惯。7、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。8、虚心向其他老师学习，加强与同事之间相互团结合作。二、教学资源分析1、教材的基本结构新目标英语八年级共有十二个单元，九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。在这两册书中要学习的一些语法学问点有：频率副词，询问状况，方式状语，提出邀请，形容词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般过去时，被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校

45、生的阅读量。2、教学重点和难点驾驭单词和重点句型;驾驭频率副词，询问状况，方式状语，提出邀请，形容词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般过去时，被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。3、其他教学资源创建性地利用黑板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时主动利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教化资源，丰富教学内容和形式，供应有利于学生视察、仿照、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，供应足够的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间。充分利用自身的生活经验与阅历以及学生的学习阅历

46、和实例，丰富教学内容，正确处理讲授与多媒体手段运用之间的关系。三、学生基本状况分析八、九年级共有57人，一部分学生的学习基础较好，学习习惯良好，学问面开阔，学习爱好浓，大部分学生基本驾驭了所学学问，他们能够听懂并运用所学英语学问进行沟通，但是个别学生学习习惯不好，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习差。两个教学班级的两极分化比较明显，因此给教学带来不少困难。四、教学方法设计这学期仍旧采纳任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用实力。任务型教学是从活动中获得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程;运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问，即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。我在备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导学生通过活动把它们有机