2022年种子的梦导学案三单 .pdf

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1、西堡小学高效课堂导学案科目：语文内容：种子的梦教材版本：北师大主备人姓名：任亚莉备课组长审 核：教研组长审 核：教导处审 核：课型问题生成课展示解决课课时2 课时上课日期教材分析种子的梦 是一首 儿童诗歌，一共 8 个小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子日“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想，经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。学情分析儿童诗是学喜闻乐见的体裁生。作者以第一人称向我们阐述，文字质朴、亲切，但

2、含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。教学目标1、自读课文15 遍以上，独立识字8 个，写字11 个，写摘录笔记。2、理解“潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓、酿造”等词语在课文中的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律，品味是个所表达的情感。理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。背诵课文。重点抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难的生长过程。难点把种子的生长过程与儿童的成长经历相结合，进而激发学生思想感情的升华。关键问题理解“种子的

3、梦” 。教学方法1、诵读法：通过各种方式的读体会诗歌蕴涵的意思。2、自主学习法：自主阅读，解决基本问题，生成深层次问题。3、小组讨论法：小组内先自主学习，再合作学习，对疑难问题合作交流，达成共识。课前准备教师：设计“一案三单”学生：关于“金波”的资料。完成课前预习，将诗歌读熟，理解重点词语。教 学 过 程 设 计第一课时（问题生成课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 创

4、设情境导入学习3 分钟创设语言情境1.谈话导入：你们有自己的梦想吗？（学生交流）2.板书：种子的梦。3.谈谈你对课题的理解与困惑。1、唤起学生的回忆。2、激发学习的兴趣。3、 引导质疑。自主朗读走进文本6 分钟创设朗读思考情境旁白：课前大家已经朗读了课文，初步做了批注，现在请再次朗读课文，针对感受最深的内容谈体会。1 教师深入学生中倾听朗读，并进行指导。2重点指导朗读的停顿。3鼓励学生畅谈感受。并及时评价，肯定学生的积极思考。1 学生能够流利朗读课文，读好难句的停顿。2.学生针对感受深的内容谈体会。预习评价合作交流15分钟创设交流评价情境旁白：下面请大家结合自己的理解，小组内交流 问题训练单

5、， 评价预习情况。1.教师参与组内交流，指导难点问题： 指导理清课文的线索。2.教师针对性指导困难学生的学习，及时评价小组学习，矫正激励学习。1.相互评价单子完成情况。2.学生就预习中的见解、疑惑与同伴交流。收集疑难生成问题10分钟创设交流思考情境1.刚才的交流中，老师看到大家收获不少。当然也产生了不少问题。提出问题比解决问题更重要。现在咱们就一起交流问题，请求其他同学帮助解决。2.引导学生交流学习困惑，并引导其他同学解答。3.梳理学生不能解决的问题，归纳整理， 形成下节课学习的目标。1.交流自己的学习困惑。2.积极为其他同学答疑解惑。3.将有价值、有代表性的问题记录下来。再次朗读小组评价6

6、分钟创设朗读情境1.引导学生以多种形式朗读课文，读中思考班级生成的问题。2.及时进行评价。1.体会种子的梦的真正含义。2.反复朗读中思考问题，形成自己的初步见解。第二课时（展示解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为读题示标导入主题3 分钟创设复习情境1. 复习导入： 上节课自主学习了课文，说说诗歌主要讲了什么？2.这节课， 我们深入诗歌， 进一步感悟如何“用目光倾听” 。1、整体入手， 感知大意。2、 引领学生进入学习情境。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

7、第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 深度感知自主解读5 分钟创设朗读思考情境请同学们速读课文，说说你了解到什么？1.学生默读课文。2.说说自己对诗歌内容的理解。3.学生之间补充评价。小组合作问题探究10分钟创设合作交流情境大家的感受很深刻，见解也很独特。 相信能够轻松解决问题综合训练评价单上的问题。下面我们带着问题走进文本，讨论疑难问题。1.下发问题综合训练评价单，引导学生浏览问题。2.指导学生合作讨论学习，解决疑难。3.重点理解怎样用“种子的梦”的含义。1.学生根据问题积极探究，形成自己见解。在组内积极交流。2.组长归纳组员的见解，形成小组意见。 3.学生代表将理解写

8、在黑报上，准备展讲。重点问题展示解决10分钟创设展示交流质疑情境请各小组展示你们的学习成果，其他同学可以质疑、补充。1教师参与学生活动，鼓励学生从不同角度质疑补充。2. 教师重点点拨： （1）诗歌蕴涵的意思。（2）对“种子的梦”的理解。3对学生进行真实的、激励性评价。1.以小组为单位，对问题进行展讲。2.展讲过程中，其他同学认真倾听，及时补充质疑。3.组长组织做好记录。拓展延伸小结归纳4 分钟创设总结情境1创设想象情境， 练习写话： 同学们，一粒种子竟然会有如此远大的梦想，你的梦想又是什么呢？在实现过程中遇到困难改怎么办呢？动笔写下来。2总结：诗歌平时无华的语言中蕴涵了深刻的道理！相信我们能从

9、中受到启迪，去努力实现自己的梦想吧！1、学生自主思考，动笔写作。2、组内交流， 全班展示。3.激发学生为是想梦想而努力表达决心。板书设计种子的梦梦想春天积攒力量上课教师反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 种子的梦问题导读评价单姓名：班级：设计者：任亚莉训练目标 : 1、自读课文15 遍以上，独立识字8 个，写字11 个，写摘录笔记。 2、理解“潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓

10、、酿造”等词语在课文中的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律，品味是个所表达的情感。理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、 积极奉献的精神。背诵课文。一、看拼音，我会写词语。 q qi o sh n x m ng m i x y d j zh q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x nu ni ng z o qi n sh n y n y p ju n m ng sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、借工具书，理解下列词语在文中的意思：潜身_ 滋润_ 躯壳_ 孕育_ 吮吸_ 积攒_ 酿造_ 絮语_ 妒忌_ 稚气_ 许诺

11、_ 盟誓_ 三、阅读课文，我会完成：1、梦儿伴着我 _,根须帮助我 _,为了_ _ ，我一点一滴地 _ 。 2、 风将_ ， 把它送到 _ 。 于是_ _，并且相信： _ 。 3、 读过这首儿童诗，你知道种子的梦是什么吗？种子是如何实现它的梦的？_ 四、 我的问题：_ 自我评价 _小组评价：教师评价：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 种子的梦问题训练评价单班级_ 学生_ 设计者：任亚莉一、 阅读理解：1. “冰冷冰

12、冷的世纪”指的是什么？_ 2. 种子在冰冷的世纪，为什么能“藏身”泥土、“潜身”海底，“憩睡”在母亲怀里， “积攒着力气”？ 3. 你怎样理解“我思念那明媚的阳光， 思念那辽阔的土地” ? 4.“我把爱情倾心交付”中的“爱情”应该怎样理解？ 5.“明年的春天会更美丽”在诗中有什么作用？二、 根据课文内容填空：这首诗是当代著名诗人的作品，诗人以为题，抒发了自己对的向往。诗人把种子比作，采用了、的修辞手法，写出了自己的美好梦想，抒发了诗人在艰苦环境中、的精神。三、 拓展延伸：1、诗歌为我们描述了一颗怎样的种子？2、你一定也有自己的梦想吧?你的梦想是什么？你在梦想的过程中遇到困难该怎么办呢？自我评价 :_小组评价： _教师评价：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -