2022年移动互联网+教育≠教育+移动互联网 .pdf

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1、1 移动互联网 + 教育教育 + 移动互联网成都航空旅游职业学校柏廷祥2013 年 3 月，李克强总理在政府工作报告中首次提出制定“互联网+”行动计划，旨在推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息术推动现代各行业的创新。“互联网+”概念的提出，意味着越来越多的传统行业、传统应用和服务正逐渐被互联网改变，传统行业全面拥抱互联网的时代已经到来。“互联网 +”所到之处充满了创新、变革与颠覆，在这个由 IT（Information Technology ） 向 DT(Data Technology ) 及 BTD(Big Data Technology )进化的大数据时代，互联网 +教育将会

2、产生怎样的奇妙反应呢？将会对传统的教育有什么样的革命性影响呢？作为从事职业教育的我们该何去何从？我们又该怎样成为这场教育革命中弄潮儿？一、 “互联网 +”将对教育产生革命性影响随着时代的进步，信息技术的飞速发展，传统的教育已经遇到了很大的挑战，痛苦的中小学教育， 苦恼的大中专教育，让老师和管理者们头痛不已，教育者都在说现在教育最核心的诉求是“学生不爱学习”。学生为什么不爱学习？他们觉得老师的讲课方式落后，课堂内容枯燥、乏味，老师满堂灌不爱听，没有互动，听不懂，没有老师的单独关注，下课后更没有法与老师沟通，作业形式落后。而老师们则反应学生不听，无法互动，上课玩手机，下课还是玩手机，作业不做，有资

3、源但无法与学生分享。传统教育正面临的压力越来越大。且互联网的飞速发展让信息呈现爆炸式增长，人们对知识的需求越来越多样化，但也为教育的发展提供了新的平台，互联网+概念的提出，让教育又出现了一种新的产业形态。它让教育跨越了地域、物质等教育资源分配不平等的问题，降低了教育的门槛，互联网+可以满足人们不同的学习需求，使得教育更加个性化、更具有针对性， 更能做到因材实教，大大提高了人们学习的效率。老师不再是学生获取知识的唯一途径，老师的角色逐步转变成帮助学生解决学习过程中所遇到的问题， 老师开始尝试微课教学、翻转课堂、课堂上实施案例教学、项目教学和讨论式教学， 通过采集学生的学习行为数据来监督和指导学生

4、的学习过程。学生的学习也由被动变成主动学习。师生之间还可以在移动终端上快速、便捷地开展沟通、分享、讨论、答疑和学习指导。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2 自带设备是我国教育信息化的重在战略机遇，越来越多的学校正在启动“带上你的手机上学”项目（ Bring Your Own Device,BYOD） ，去年四川乏美教育集团提出建立移动互联网教育生态系统，在整个集团引起了较大反响，教师上课更高效、更经松、更有趣，学

5、生听课更专心，更开心，更高效，获得集团全体教师和学生的一致好评。虽然实行已有一年，但还有部分老师对移动互联网教育生态系统还不能熟练掌握和运用，往往是把移动互联网+教育做成了教育 +移动互联网。二、移动互联网+教育教育 +移动互联网教育 +移动互联网仅仅是把教育内容通过移动互联网的方式传给学生，这不是移动互联网教育生态系统的内容，而移动互联网+教育就要求不仅是教学方式与互联网结合，还应将教学内容， 传播方式和思维方式与互联网结合。移动互联网 +教育与教育 +移动互联网最大的区别是将互联网思维与教育思维相结合，缺一不可。 要建立真正的移动互联网生态教育系统可以从以下几方面入手：1、移动互联网+学校

6、很多学校花费大量的人力财力进行信息化建设，实现办公室信息化，管理信息化， 后勤信息化，教务查询信息化，但这不是真正的移动互联网+教育，甚至连“教育+移动互联网”都不算。 那有人会问教室WIFI 都没有， 能实现移动互联网+教育吗？去年开始我在课堂上让学生用移动数据网络也能实现移动互联网+教育。现在的移动数据网络已经能满足用户对音频及视频等娱乐的需求了，对我们移动互联网教育也能完全支持。要实现移动互联网+教育， 学校必须先有顶层设计，学校的顶层设计主要是思想的传播，方法的指导， 教学过程的评估和评价与考核系统。而这些在我们学校都规划了，集团要求全体老师参与到移动互联网教育生态系统建设，我们不但不

7、阻止学生上课带手机，而且要求全体学生上课带手机，教师用手机上课， 学生用手机学习， 通过一段时间的实践，效果非常好。2、移动互联网+教师在移动互联网+教育中，教师是具体实施者，所以教师必须理解什么是移动互联网+教育？为什么要移动互联网+教育？移动互联网+教育对教学有什么帮助？怎样实现移动互联网+教育？现在教育面临的最大两个问题是：如何上学生喜欢上课堂和如何让学生回归教材学习。而我们传统的教育方法和方式已不能满足学生的要求了，传统的教育是单向的，教师传授知识，学生学习知识，而良好的教育模式应该是互动的，现在学生习惯了互联网，习惯了双向的交流， 如果将教育和互联网有效的结合，对学生来说， 这种双向

8、互动的学习也更容易提高名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3 注意力，提高学习效率，更容易真正地学会，取得学习成果，对我们职业院校的学生来说，学习技术也就更容易了，掌握的速度也更快了。老师上课面临的最大挑战是如何让学生喜欢上课堂，现在各大学校最头痛的是如何让学生上课不玩手机，而我们集团为什么敢于让学生带着手机上课，要求学生上课必须“玩手机”？因为我们能将学生的手机变成学习互动工具，我们的方法有：（1）互动，通过对课堂

9、知识掌握度的投票调查，对课堂讲解方式的问卷调查，教师之间、 教师和学生之间的头脑风暴会， 组织学生进行小组讨论，专题讨论，对学生的计时测试等，让学生能充分感到自己对教学的参与度， 这样学生在课堂上的积极性大大提高。（2） 翻转， 课前通知， 课前推送资源，查看课前学习记录，课堂上开展项目教育，案例教学，讨论教学，任务教学等，真正将传统的学在课中，习在课后改变为学在课前，习在课中。教师根据学生课前学习情况，通过投票与问卷调查分析结果，调整课堂教学内容，调整后的课堂针对性非常强，真正实现了因材实教，这样充分且合理的调整了学习阶段与时间，就大大的提高了学习效率。（3）形成性考核和个性化辅导， 记录每

10、次学生课外和课堂互动记录，并给予鼓励、评价和反馈；针对个别学生开展个性辅导。如果教师能实现混合式教学、翻转课堂、移动教学，并能将自己的教学资源通过移动互联网设备以公开课、共享课、微课等方式与学生共享，学生一定会感兴趣，一定会用心学习，一定会快乐学习。在移动互联网教育生态中，我们最常使用微课来传播知识，可是我们做的微课并不是真正意义上的微课， 不受学生喜爱和认同的微课。我们在做微课之前应该知道微课是创新教学和学习模式，目的在于提升教学质量，不能为了微课而微课，盲目无序开发。我们做微课必须以学生为中心，目的是为了提高学生学习兴趣，满足个性学习需求，促进教师专业发展，提升教学研讨与反思的能力，提高课

11、堂教学效果，提升学校的教学水平，通过学校微课资源库的建立，为学生的在线学习提供帮助。所以传统的辅助老师讲课的多媒体课件不是微课，课堂教学实录的视频切片不是微课，以5060 分钟为单位的传统国家网络精品课程也不是微课， 真正的微课应该是项目课程，在项目课程中，微课对接岗位技能需求，以具体任务和知识点为目标， 以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。其核心要素：微视频、微课件、微教案、微练习、微反思、微素材等。微课应该满足四个要素：一是短，教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为 5 8分钟左右，最长不宜超过10 分钟。二是少，问题聚集，主题突出。（重点、难

12、点、疑点） 内容精简。 三是小， 总容量一般在几十兆左右。师生在线观摩，自由下载。 实现 “泛在学习”， （4A： Anyone，Anytime ，Anywhere，Anydevice ，四是实，营造“微教学资源名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4 环境” 。实现“隐性知识” 、 “默会知识”等高阶思维能力的学习，实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升。组建优秀的教师团队是移动互联网教育生态系统发展的重心，如何

13、能成为一名高水平的教学教师， 同时能快速适应该平台的教育形式，最终真正成为移动互联网教育生态系统的生产者，这是我们每个教师应该明白和努力的方向。3、移动互联网+大数据随着教学模式和教学方法的变化，学生的作业形式也会随着发生变化，在线作业也会成为主流形式， 期末课程成绩评价方案也必须变化，才能适应移动互联网教育生态系统的发展，但新的评价方案必须结合大数据，利用大数据评价，在学生完成线上作业及平时参与的学习调查等必须有记录，利用数据库记录学生的每次学习情况，每月、每季度、每学期根据每名学生的数据记录进行总结分析，得出该生的学习情况， 再结合教学情况适时进行调整或辅导，以达到完全的个性化教学，这种大

14、数据记录的方法在学生管理中也非常实用，它能记录每名学生的成长过程， 学生或家长随时可登录系统查询自己或学生在学校的成长和学习情况，也能及时配合学校做好家校共育工作，在学生毕业时用人单位也可以通过查询相关数据对学生进行综合客观公正的评价，这让学生任何时候都能查询自己的相关数据，关注自己的成长和成才记录，关注自己以后的发展，这也无形的给了学生一种鞭策，鞭策他们必须努力学习，关注自己的综合素质提高，关注自己的课程学分，在这样的移动互联网生态教育系统中学生能更健康的成长和成才。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理

15、 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 5 随着互联网 +教育的发展与普及及智慧教育的实现，随着集团全体教师的共同努力，随我校学生利用移动互联网教育生态系统学习习惯的形成，我相信四川乏美教育集团必将走在移动互联网教育生态系统建设的前面，这将是我校教育的一大特色，这将对我校学生的成长和成才有重大帮助。我相信移动互联网教育生态系统的建设是英明的，相信百年名校是一定的，相信集团的明天是美好的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -