有关6、7的加法.doc

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1、得数是6、7的加法教案设计指导思想：根据教材的原有知识系统，通过创设一定的问题情境，让学生在教师带领下一步步地去探究，去经历一个做数学，感受数学的过程，从而达到知识能力和心理素质的全面发展。 教学内容：九年义务教育六年制小学数学苏教版第一册第44页45页。教学目地： 1、由过去的一图一式过渡到一图两式。让学生通过生活情境和直观图，初步认识两道相应加法算式之间的联系。2、通过操作，让学生掌握其余的一些得数是 6、7的加法。3、通过计算，培养学生初步的联想、推理能力。 教学过程：（一）创设情境，激发兴趣 。 谈话：春姑娘来了，带来了美丽的春天。（出示场境图）提问，这时你最想干什么呢？猜一猜：一（3

2、）班的小朋友在干什么？（出示例题图）春姑娘：一共来了多少小朋友呢？（二）活动探究，解决问题1想一想，说一说（1）讨论：可以怎样列式计算？（板书：6+1=7 1+6=7）（2）思考：为什么可以列出两道不同的加法算式？（3）追问：6+1表示先数什么？再数什么？1+6呢？2、看一看，比一比。这两道算式有哪些地方相同？哪些地方不同呢？小结：这幅图上小朋友看作6和1合起来是7，也可以看作1和6合起来是7，所以6+1=7，把它们调换位置相加1+6=7，得数不变。3、试一试，摆一摆（1）让学生拿出学具左边摆4个黄圆，右边摆2个红圆提问：求一共有几个圆？可以列几道加法算式，说给好朋友听听。（2）选择自己想做的

3、题动手摆一摆，再填一填，说一说 （三）运用新知，拓展提高。谈话：这么快我们就帮助春姑娘解决了这么多难题，可现在她又遇到大难题了，勇敢的小朋友让我们去帮助她好吗？（1）春姑娘出示例题图2。括线、问号提问：认识我们吗？自我介绍一下：我叫括线，我叫问号，猜一猜我们两人在一起表示什么？（2）春姑娘提问。求一共几个辣椒怎样列式？这样列式是怎样想的？同桌讨论，并说给好朋友听。（3）向春姑娘汇报。（四）巩固深化，应用拓展。1、想想做做第1题第一幅图。大母鸡：这边可真热闹，我们的小宝贝们也来做客了。（1）提问：图里画的是什么，左边有几只？右边有几只？要求一共几只用什么方法算？可以列几道算式（2）请小朋友按图的

4、意思把空格填好。（3）比较两个算式的不同在哪里？2、第1题第二幅图。春姑娘家的鲜花开放了（1）谁能用“左边”、“右边”、“一共”说一说这幅图的意义。（2）自己动手填一填，想：为什么看这幅图能列出两道加法算式？你是怎么算出3+4和4+3的？3、想想做做第2题。春姑娘谈话：春季运动会开始了，第一项比赛：青蛙跳伞要求：青蛙看降落伞上的算式，然后找对应的河跳进出。4、送信游戏。出示5、6、7的小信箱，发给学生算式卡片作为信件，送到相应的信箱。5、蜜蜂采蜜。看图编加法算式，说说为什么这样编？6、数学新知识竞赛。看谁接的快，例：我出4+2=6，我出2+4=6（五）春姑娘做课堂总结。今天我们学习得数是6、7的加法，学会了看一幅图列两道加法算式，知道两个相加的数调换位置，得数不变，所以我们能从一个加法算式想到另一个加法算式，来做个抢答：7+2=9，谁来说另一道加法算式。今天我们一起收获了好多数学知识，明天在一起去收集