2022年社团可行性分析报告收集 .pdf

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1、社团可行性分析报告大 学 生 科 技 创 新 活 动 是 高 校 育 人 的 重 要 内 容 ， 是 加 强 素 质 教育 和 培 养 创 新 型 精 英 人 才 的 重 要 途 径 ，充 分 体 现 了 理 论 和 实 践 的有 效 结 合 。开 展 大 学 生 科 技 创 新 活 动 ，对 于 培 养 大 学 生 的 科 技 创新 意 识 ，激 发 大 学 生 的 科 技 创 新 精 神 ，提 高 大 学 生 的 科 技 创 新 能力 都 具 有 极 其 重 要 的 意 义 。创 新 DI Y 科 技 协 会 立 足 于 大 学 生 创 新型 精 英 人 才 的 培 养 ，针 对 目 前

2、大 学 生 科 技 创 新 活 动 较 为 薄 弱 的 缺点 ，以 发 掘 更 具 有 现 实 意 义 的 科 技 创 新 和 实 践 载 体 为 目 标 ，以 创新 为 核 心 ，建 立 以 大 学 生 科 技 创 新 活 动 载 体 设 计 为 中 心 的 与 时 俱进 的 新 型 社 团 。一 、 大 学 生 科 技 创 新 活 动 的 重 要 意 义大 学 生 科 技 创 新 活 动 是 高 校 培 养 兼 具 创 新 精 神 和 实 践 能 力的 精 英 型 人 才 的 重 要 途 径 ，其 重 点 在 于 通 过 组 织 引 导 大 学 生 对 于科 技 文 化 知 识 的 理 论

3、 学 习 和 实 践 运 用 ，培 养 大 学 生 的 科 技 创 新 意识 ， 激 发 大 学 生 的 科 技 创 新 精 神 ， 提 高 大 学 生 的 科 技 创 新 能 力 。大 学 生 科 技 创 新 活 动 的 开 展 不 仅 是 高 校 课 堂 教 学 的 重 要 补 充 和延 续 ，同 时 也 是 深 化 高 等 教 育 教 学 改 革 、 培 养 创 新 型 精 英 人 才的 重 要 举 措 ，对 于 推 动 大 学 生 科 技 创 新 教 育 、增 强 高 等 教 育 的 自主 创 新 能 力 、 提 升 大 学 生 的 综 合 素 质 具 有 重 要 的 现 实 意 义

4、。二 、 农 大 大 学 生 科 技 创 新 活 动 的 现 状 分 析大 学 生 科 技 创 新 活 动 在 大 学 素 质 教 育 及 创 新 型 精 英 人 才 培养 等 方 面 都 具 有 不 容 忽 视 的 作 用 。为 加 快 加 强 我 校 科 技 创 新 活 动的 开 展 ， 学 校 通 过 加 强 组 织 领 导 ， 设 立 科 技 创 新 活 动 专 项 基 金 ，开 展 科 技 立 项 、 科 技 评 审 、 科 技 竞 赛 等 一 系 列 活 动 ， 有 效 地 促 进了 大 学 生 科 技 创 新 活 动 的 广 泛 开 展 ，但 当 前 农 大 在 校 大 学 生

5、科 技创 新 能 力 还 不 太 高 ，因 此 就 需 要 一 个 科 技 创 新 类 的 社 团 有 效 地 组织 学 生 有 秩 序 地 进 行 科 技 创 新 。就 现 有 的 组 织 模 式 而 言 ，大 学 生 科 技 创 新 活 动 在 资 金 、 师 资 、设 备 、场 地 等 各 方 面 仍 受 到 一 定 的 限 制 ，影 响 了 其 发 展 规 模 和 综合 效 应 。 究 其 原 因 ， 主 要 有 以 下 几 方 面 ：一 是 缺 乏 创 新 的 制 度 建名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

6、名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 设 ，面 对 创 新 氛 围 日 益 浓 厚 的 大 学 生 科 技 创 新 活 动 ，目 前 部 分 规章 制 度 因 其 过 于 陈 旧 ，已 与 管 理 需 求 不 相 适 应 ，不 利 于 充 分 调 动广 大 师 生 的 积 极 性 ；二 是 缺 乏 充 足 的 科 技 经 费 。三 是 缺 乏 可 持 续发 展 的 队 伍 建 设 ，特 别 是 大 学 生 科 技 创 新 活 动 骨 干 队 伍 、和 有 效而 必 要 的 指 导 。因 此 ， 我 校 大 学 生 科 技 创 新

7、活 动 的 开 展 正 面 临 着 前 所 未 有的 机 遇 和 挑 战 ，传 统 的 科 技 社 团 组 织 模 式 在 一 定 程 度 上 已 无 法 满足 创 新 型 精 英 人 才 培 养 的 需 求 ，这 对 于 拥 有 先 进 社 团 模 式 的 创 新DI Y 科 技 协 会 是 一 个 前 所 未 有 的 机 遇 。三 、 创 新 DI Y 科 技 协 会 新 型 组 织 模 式立 足 于 大 学 生 创 新 型 精 英 人 才 的 培 养 ， 并 根 据 以 上 提 到 的 大学 生 科 技 创 新 活 动 的 重 要 意 义 及 目 前 所 存 在 的 问 题 ，为 了 更

8、 广 泛地 调 动 各 高 校 学 生 参 与 科 技 创 新 活 动 的 积 极 性 ， 使 其 学 以 致 用 ，发 挥 创 新 精 神 ，提 升 综 合 素 质 ，拟 以 发 掘 更 具 有 现 实 意 义 的 科 技创 新 和 实 践 载 体 为 目 标 ，以 创 新 为 核 心 ，建 立 以 大 学 生 科 技 创 新活 动 载 体 设 计 为 中 心 的 与 时 俱 进 的 组 织 模 式 。始 终 坚 持 以 学 生 创 新 为 主 ，以 学 生 参 与 为 核 心 ，培 养 其 自 主创 新 能 力 ，其 主 要 形 式 为 通 过 团 队 对 科 技 创 新 活 动 项 目

9、的 申 请 答辩 的 方 式 ，在 竞 争 中 取 得 该 团 队 的 实 践 资 格 ，从 而 获 得 在 资 金 人力 上 的 支 持 ， 更 大 限 度 的 提 高 学 生 在 科 技 创 新 活 动 中 实 现 自 我 、锻 炼 自 我 、创 新 自 我 的 能 力 。另 一 方 面 由 协 会 将 通 过 与 校 外 企 业联 合 开 发 新 科 技 产 品 获 得 必 要 的 资 金 与 技 术 上 的 支 持 。科 技 创 新 活 动 的 组 织 实 施 环 节 主 要 由 以 下 五 个 阶 段 ： 培 训期 、 申 报 期 、 答 辩 期 、 实 践 期 、 成 果 展 示

10、期 。1、 培 训 期 。 以 指 导 老 师 一 对 一 指 导 、 技 术 答 疑 等 形 式 ， 为大 学 生 科 技 创 新 活 动 开 展 前 期 培 训 辅 导 。针 对 不 同 方 向 的 科 技 创新 活 动 ，分 别 组 织 指 导 教 师 安 排 前 期 培 训 ， 并 统 一 公 布 培 训 计 划 ，学 生 可 自 主 选 择 培 训 内 容 。 培 训 内 容 可 涉 及 各 学 科 专 题 技 术 培训 ，研 究 方 法 、调 研 方 法 、论 文 撰 写 等 理 论 辅 导 ， 科 技 创 新 项 目名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -

11、 - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 申 报 事 项 等 ，旨 在 培 养 大 学 生 的 科 技 创 新 意 识 ，激 发 大 学 生 的 科技 创 新 精 神 。2、 申 报 期 。 由 学 生 自 主 组 队 、 自 主 策 划 、 自 主 实 践 、 自 主总 结 为 活 动 主 线 ，各 个 团 队 自 由 组 合 ，并 上 交 科 技 创 新 项 目 申 请表 ，为 期 两 周 。项 目 申 请 须 包 括 项 目 名 称 、团 队 组 成 及 分 工 安 排 、项 目

12、 研 究 意 义 及 国 内 外 同 类 研 究 工 作 现 状 、项 目 主 要 研 究 内 容 及研 究 方 案 、项 目 研 究 的 创 新 点 及 拟 解 决 的 技 术 问 题 、社 会 经 济 效益 及 成 本 预 测 、 项 目 研 究 进 度 安 排 、经 费 预 算 、指 导 教 师 意 见 等必 要 的 内 容 。各 团 队 可 以 邀 请 指 导 教 师 ， 在 专 业 与 实 践 中 给 予 必 要 的 协助 。方 案 策 划 完 成 后 ，以 书 面 形 式 提 交 初 审 ， 符 合 主 题 要 求 的 科技 创 新 项 目 ， 可 进 入 答 辩 期 。3、 答

13、辩 期 。 该 阶 段 主 要 的 任 务 是 从 众 多 团 队 中 选 出 最 具 实践 意 义 、 创 新 思 维 的 方 案 以 及 最 有 组 织 能 力 的 团 队 ， 为 期 一 周 。组 织 数 名 具 备 相 关 经 验 的 资 深 教 师 作 为 评 审 团 ，以 测 评 科 技 创 新项 目 的 可 行 性 及 团 队 的 组 织 、实 践 能 力 。 评 审 团 在 提 问 的 过 程 中 ，为 各 团 队 提 出 改 进 建 议 。通 过 答 辩 ，各 团 队 将 获 得 一 个 策 划 综 合 分 ，作 为 科 技 创 新 活动 前 期 的 分 数 。该 阶 段 将

14、 挑 选 出 数 个 最 优 秀 的 项 目 团 队 ，正 式 实施 项 目 方 案 ，并 根 据 项 目 的 创 新 及 实 践 意 义 程 度 给 予 不 同 层 次 的经 费 、人 力 及 资 源 支 持 。未 能 进 入 正 式 实 施 期 的 团 队 ，可 通 过 评比 最 佳 创 意 奖 、 最 佳 组 织 工 作 奖 等 奖 励 形 式 ， 给 予 一 定 的 鼓 励 。4、 实 践 期 。 实 践 期 是 最 能 体 现 团 队 自 主 创 新 能 力 的 活 动 阶段 ，各 团 队 利 用 日 常 课 余 时 间 及 暑 期 开 展 科 技 创 新 项 目 的 实 践 工作

15、。组 织 者 在 该 时 期 的 主 要 工 作 是 组 织 评 审 团 中 固 定 的 考 核 委员 对 各 团 队 的 工 作 进 行 进 度 抽 查 ，并 在 项 目 实 施 五 个 月 后 进 行 中期 考 核 和 评 价 ，对 合 格 者 按 其 项 目 完 成 情 况 给 以 继 续 资 助 ，而 考核 不 合 格 者 将 对 其 冻 结 资 助 。在 对 各 团 队 监 督 的 过 程 中 ，考 核 委名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页

16、- - - - - - - - - 员 有 资 格 提 出 警 告 ， 如 果 累 计 警 告 超 过 三 次（ 不 包 括 三 次 ） ，则该 团 队 将 被 取 消 资 格 。5、 成 果 展 示 期 。 在 科 技 创 新 活 动 实 践 结 束 之 后 ， 各 团 队 需召 开 一 个 成 果 展 示 会 ，展 示 本 团 队 在 科 技 创 新 活 动 中 的 成 果 ，并与 所 有 团 队 进 行 分 享 与 经 验 交 流 。结 合 前 期 的 方 案 策 划 得 分 ，以 及 实 践 过 程 中 各 考 核 委 员 对 团队 抽 查 和 中 期 考 核 时 的 打 分 ， 在

17、各 团 队 结 束 科 技 创 新 活 动 之 后 ，按 照 评 审 团 给 分 和 相 互 评 议 得 分 两 部 分 分 别 乘 以 相 应 的 权 重 后累 加 得 出 总 分 值 。评 审 团 给 分 前 期 策 划 得 分 权 重 实 践 活 动 得 分 权 重相 互 评 议 得 分 则 是 根 据 成 果 展 示 会 的 记 名 投 票 按 照 以 下 标准 得 出 ， 如 表 1 所 示 ：表 1相 互 评 议 得 分 评 价 标 准团 队 总 分 评 审 团 给 分 权 重 相 互 评 议 得 分 权 重根 据 各 团 队 获 得 的 总 分 数 ， 在 组 内 进 行 5 个

18、 20 的 等 距 划分 ， 结 合 经 费 支 持 力 度 和 科 技 创 新 奖 学 金 的 发 放 制 定 如 下 标 准 ，如 表 2 所 示 ：表 2各 科 技 创 新 项 目 团 队 考 核 后 给 予 的 奖 励 措 施团队票数排名评估结果分布A: 前 20B:2040C:40 60D:60 80E: 后 20得分分值9585756555名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 四 、 小 结大 学 生 科

19、技 创 新 活 动 旨 在“ 以 活 动 促 创 新 ，以 创 新 促 成 才 ”，是 培 养 大 学 生 科 技 创 新 意 识 ，开 展 创 新 实 践 ，增 强 大 学 生 的 创 新精 神 和 实 践 能 力 的 重 要 途 径 ，是 一 项 系 统 的 工 程 。为 保 障 其 成 功高 效 的 实 施 ，创 新 的 制 度 建 设 是 重 要 保 证 ，充 足 的 经 费 支 持 和 软硬 件 建 设 是 物 质 基 础 ，相 应 的 科 学 指 导 是 必 要 途 径 ，完 善 的 激 励机 制 是 有 效 方 式 。 大 学 生 科 技 创 新 活 动 要 充 分 实 现 学

20、生 、 学 校 、社 会 的 三 方 共 赢 ， 从 而 更 好 地 起 到 培 养 创 新 型 精 英 人 才 的 目 的 。而 创 新 DI Y 科 技 协 会 正 是 努 力 通 过 解 决 以 上 各 环 节 问 题 出 发 ，完善 落 实 学 生 的 科 技 创 新 活 动 ，因 此 创 新 DI Y 科 技 协 会 的 组 建 是 可行 的 。评估结果分布A: 前 20B:20 40C:40 60D:60 80E: 后 20奖励标准科技创新优胜奖全奖全奖全奖半奖鼓励学分21.5110.5科技创新奖学金全部人员负责人无无无名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -