小学信息技术三年级上册用计算机画画教学设计.docx

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1、小学信息技术三年级上册用计算机画画教学设计 小学信息技术三年级上册用计算机画画教学设计 教学目标 1. 使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同 时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用 课前准备：计算机、网络及辅助教学软件 课时安排：2课时 教学过程： 1、情境与导入 2、引导与探索 1、启动“画图”软 件:讲解并演示启动 “画图”软件的方法 4、交流与

2、评价 5、总结 在现实生活中难以实现的场景，在电脑中可以很轻松的实现。希望同学们能够学好信息技术，创作出更好，更多的作品。 附：评价量规 自主创作作品评价量规 课例分析： 一、教材分析； 本课选取自九年义务教育小学信息技术课三年级起第一册，第三单元第1、2课时。在第二单元Windows初步使用中，学生对鼠标、键盘的使用和操作已经非常熟练，对Windows 的窗口操作有了初步的认识，画图软件是Windows自带的软件，操作界面与Windows窗口有高度的一致性，上一个单元的学习为本课学习奠定了基础。学生在自主学习上存在着可能性。教师可以在简单讲解的基础上让学生大胆的尝试运用，不必事无巨细、面面俱

3、到。 二、教学目标分析 1、使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。 让学生明确该软件的出处。它是WindowsXP系统中自带一个画图软件，只要是WindowsXP 系统，就有这个软件，不需要特殊安装。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 能自主进入、退出画图软件，并保存文件。进一步熟悉Windows系统的窗口操作特点，在上一单元的基础上明确标题栏、菜单栏、工具栏、操作窗口的分布，并熟练操作。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 教师主要讲解工具栏的使用和操作技巧。 4. 通过运用画图软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同 时激发

4、学生对学习电脑的兴趣。 运用画图软件来表达自己的情感，是本课的核心价值所在。学习技术和技巧的目的，就是用来表达信息的，所以教学设计时就以任务驱动法来实现的。避免单存的讲技术，而忽略了课程的核心价值。 三、教学设计分析 （一）、情景导入 老师板画简笔画：小鸡吃米。这是我们用传统的媒体工作实现的，来源于我们生活，学生会感受到很实在、很亲切。能不能用计算机来完成这个任务呢？对刚接触计算机不久的小学生来讲，是具有相当于的诱惑力，很容易激发学生的学习兴趣和探索欲。 （二）、引导与探索 这个环节要用一个课来完成。设计了两个任务。 第一个任务：观察“小鸡吃米”简笔画的组成，并告诉学生在计算机中如何完成这些任

5、务。这些任务也是学生迫切想知道的，教师可以边操作边讲解。 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5

6、)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留

7、下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度 决定的，速度越们慢,斑点越密。 (9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。 (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。 (13)多边形:可以画一些多边形图形。 (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 这部分设计是完成本教学任务的基础，目的是给学生一个可操作的工具和方法。有了工具和方法还要会使用，于是给出任务二：完成老师黑板上的范画。 这个过程中，可以以小组合作方式来完成。在老师讲过程中，学生不可能完全掌握，出现问题都

8、由老师来指导，一是忙不过来，二效率低下。于是，遇到困难，先看老师的教学PPT，解决不了问一问组内的同学，组内解决不了的再由老师来解决。这样设计的目的：1、让学生明白，遇到问题先自主解决。2、自主解决不了的，要组内合作交流，互帮互学，帮 助别人的过程也是提高的过程。3、有明确任务的驱动，学生明确画图软件各项功能的实际应用。 （三）自主探索 这个环节在第二课时完成。 知道了画图工具的功能，也会操作了，就要给学生时间去实践、去应用。于是设计了两个较为开放的题材目：1、花香满园。2、小鸟的天堂。任选其一。让学生打开想像空间，自由创意，激发其创作热情。 老师组出简单的指导，学习以小组学习形式展。先是学生独立操作，遇到困难小组交流，完成作品在组内交流评叛，评出两个优秀作品全班展示。 （四）交流评价 创作作品是加工、创造信息的过程，交流和展示作品，则是交流、发布、宣传作品的过程。也是信息发挥效益的过程。评价体系对小组合作学习的成果、个人学习的成果有定量、定性的评价，利于小组的合作和个人成就感的生成。这个环节必不可少。 综上所述，本课的教学设计充分体现了信息技术课的核心价值，既讲了“技术”，又培养了学生的信息素养。这也是我这次培训、学习的一个成果。设计、思考不到位的地方，请专家、同行们批评指正。