记金华的双龙洞教学设计_教案教学设计_3.docx

《记金华的双龙洞教学设计_教案教学设计_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记金华的双龙洞教学设计_教案教学设计_3.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、记金华的双龙洞教学设计_教案教学设计_3 记金华的双龙洞教学设计 本文是关于记金华的双龙洞教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学目标 1、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。 2、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。 3、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。 4、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 二、教学重难点： 、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。 、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。 三、课前准备：幻灯片等。 四、教学课时：三课时 第一课时 教学要点： 、学会生字词，通读课文。 、理清课文的游

2、览顺序，给课文分段。 、教学课文一、二、三段。 教学过程： 一、谈话引入，导入课题，板书题目。 齐读题目，指导理解“记”的意思；记叙、描写。 介绍作者叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人，代表作品稻草人倪焕之爬山虎的脚。 二、通读课文，说说课文大概写了什么。初步领略双龙洞的美景。 三、检查预习情况，指导读准生字词。并理解部分生词如：蜿蜒、变化多端。 四、理清条理，给课文分段。 、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？ 、检查分段情况，指导分段。 一、（1）交代游览的时间地点。二、（2-3）往双龙洞的路上看到的景色。 三、（4）洞口的景色。四（5）怎样由空隙进入内洞。 五、（6-7）游览完内洞，出

3、了洞。 五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？ 板书：路上洞口外洞孔隙内洞出洞 六、讲读课文一至三段。 、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说 说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。 、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳） 、观看幻灯片，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。 、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？ 指导造句； 时而时而（引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：“大海时而”，“舞蹈动作时而”，“我的心情”等）、作者为什么要写路上看到的景色

4、？这溪流和双龙洞有什么关系？ 、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？宽（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？ 、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。（宽敞）、观看图片，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。 、有感情朗读一至三段。 、小结： 这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。 第二课时 教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。 、谁还记得作者的游

5、览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说） 、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？ 、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？ 二、教学第四段。 、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。 、读后问： 作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄） 人卧在船上后那个样子是怎样的？用“”划出有关的句子， 读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮） 那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“”

6、划出有关的句子，出示“眼前昏暗了.挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险） 、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是.（指着板书理解）、设计引读:孔隙很窄,只有.;孔隙很矮,只要你.体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计） 5、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。 三、教学第五、六段。 、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？ 、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？ 、

7、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大） 即使也（读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示 范造句，指导仿造） 、内洞确实很黑、很奇、很大，有感情朗读欣赏体会。 、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？ 、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。 四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 五、试概括文章的主要内容，从文章的主要内

8、容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。 指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论） 五、小结： 这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。） 板书设计： 作业设计： 一、看拼音写词语： djunyutngtnbshsnqhi ()()()()() 二、用“”选择带点字的正确读音。 系绳子（jx）稍微(shoso)蜿蜒(wnwn) 仿佛(ff)呈现(chngcng)盘曲而上(qq)

9、 三、在括号里选择恰当的关联词语。 虽也无论都即使也 1、山上开满了映山红，（）花朵和叶子，（）比盆栽的杜鹃显得有精神。 2、（）说是空隙，可（）容得下一只小船进出。 3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（）不比作什么，（）很值得观赏。 四、根据课文内容填空。 1、记金华的双龙洞的作者是我国著名的教育家、文学家，原名叫 ，他早期的童话集深受同学们的喜爱。 2、作者游览的地点是时间是，课文是按照游览的顺序叙述的，依次写了：路上 写了路上明艳的景色、，外洞的、内外洞连接处空隙的、内洞的“、”。 3、其实泉水流经的路线是文章的另一条线索：“一路沿着溪流”、“”、 “”、“”、“”、“上源在深黑的洞里”。 4、通过孔隙时的感受是 5、内洞的特点是、。重点写了的特点。 6、课文中说石钟乳和石笋变化多端，颜色各异。请你发挥想象，完成填空。有的石钟乳形如天马行空，有的行如，有的行如，有的行 如