【湖南中考面对面】2016年中考语文第二部分古诗文阅读专题1第7篇桃花源记复习课件新人教版.ppt

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1、第二部分第二部分 古诗文阅读古诗文阅读专题一专题一 课内文言文阅读课内文言文阅读第第7 7篇篇 桃花源记桃花源记知识梳理第一部分：发现桃花林第一部分：发现桃花林 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。1. 1. 词语解释词语解释(1)(1)缘缘溪行溪行 缘缘【F F】：(2)(2)落英落英缤纷缤纷 缤纷：缤纷：(3)(3)渔人甚渔人甚异异之之 异异【F F】：(4)(4)复复

2、前前行行 前前【F F】：沿着沿着 繁多而错杂的样子繁多而错杂的样子 对对感到诧异感到诧异 向前向前 2. 2. 句子翻译句子翻译(1)(1)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。(2)(2)复前行，欲穷其林。复前行，欲穷其林。继续往前走，想走到林子的尽头。继续往前走，想走到林子的尽头。3. 3. 文意理解文意理解(1)(1)用原文中的话描述出通往桃花源小路上的优美景色。用原文中的话描述出通往桃花源小路上的优美景色。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(

3、2)(2)渔人最终发现桃花源的原因是什么？渔人最终发现桃花源的原因是什么？( (用原文中的话回答）用原文中的话回答）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。第二部分：访问桃花源第二部分：访问桃花源 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外

4、人。黄发垂髫，并怡然自乐。髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”

5、1. 1. 词语解释词语解释(1)(1)仿佛仿佛若有光若有光 仿佛：仿佛：(2)(2)初初极极狭，才通人狭，才通人 极极【F F】：(3)(3)屋舍屋舍俨然俨然 俨然：俨然：(4)(4)有良田美池桑竹之有良田美池桑竹之属属 属：属：(5)(5)阡陌交通阡陌交通 阡陌：阡陌： 交通：交通：(6)(6)鸡犬相鸡犬相闻闻 闻：闻：形容看得不真切的样子形容看得不真切的样子很、非常很、非常 整齐的样子整齐的样子 类类 田间小路田间小路交错相通交错相通 听到听到 (7)(7)便便要要还家还家 要：要：(8)(8)悉悉如外人如外人 悉悉【F F】：(9)(9)率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境 妻子妻子【

6、F F】： 绝境：绝境：(10)(10)乃乃不知有汉不知有汉 乃乃【F F】：(11)(11)无论无论魏晋魏晋 无论：无论：(12)(12)此人一一为此人一一为具具言所闻言所闻 具：具：(13)(13)皆皆叹惋叹惋 叹惋：叹惋：(14)(14)余人各复余人各复延延至其家至其家 延延【F F】：(15)(15)不足不足为外人道也为外人道也 不足不足【F】：通通“邀邀”，邀请，邀请 全、都全、都 妻子儿女妻子儿女 与人世隔绝的地方与人世隔绝的地方 竟然竟然 不要说，不要说，(更更)不必说不必说 详细地详细地 感叹，惋惜感叹，惋惜 请请 不值得不值得 2.2.句子翻译句子翻译(1)(1)其中往来种作

7、，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的人完全一样。花源以外的人完全一样。(2)(2)见渔人，乃大惊，问所从来。见渔人，乃大惊，问所从来。( (那里的人那里的人) )看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。哪儿来的。(3)(3)村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。村里的人听说来了这么一个人，村里的人听说来了这么一个人，( (就就) )都来打听消息都来打听消息。(4)(4)不复出焉，遂与外人间隔。不复出焉，遂与外人间隔。不再出去，

8、因而与桃花源以外的人断绝了来往。不再出去，因而与桃花源以外的人断绝了来往。(5)(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。( (他们他们) )问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，( (至于至于) )魏、晋两朝就更不用说了。魏、晋两朝就更不用说了。(6)(6)此人一一为具言所闻。此人一一为具言所闻。渔人将自己知道的事一一详细地告诉了他们。渔人将自己知道的事一一详细地告诉了他们。3. 3. 句子朗读节奏句子朗读节奏（1）自）自 云云 先先 世世 避避 秦秦 时时 乱，率乱，率 妻妻 子子 邑邑 人人 来来 此此 绝绝 境。境。

9、（2）问）问 今今 是是 何何 世，乃世，乃 不不 知知 有有 汉，无汉，无 论论 魏魏 晋。晋。（3）余）余 人人 各各 复复 延延 至至 其其 家，皆家，皆 出出 酒酒 食。食。（4）此）此 中中 人人 语语 云：云：“不不 足足 为为 外外 人人 道道 也。也。”4. 4. 文意理解文意理解(1)(1)作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里。（作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里。（用用自己的话概括）自己的话概括）/自然环境优美；自然环境优美；社会安定和平；社会安定和平；百姓生活和乐。百姓生活和乐。（2）作者在文中描绘了一个优美的世外桃源，有何作者在文中描绘了一个优美的世外桃源，有何用意？

10、用意？寄托了作者的社会理想，反映了当时人们厌恶战争寄托了作者的社会理想，反映了当时人们厌恶战争的情绪和追求和平的劳动生活的愿望。表达了对理的情绪和追求和平的劳动生活的愿望。表达了对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对现实社想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对现实社会的不满。会的不满。第三部分：离开桃花源第三部分：离开桃花源 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未南阳刘子骥，高尚士也，

11、闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。果，寻病终。后遂无问津者。1. 1. 词语解释词语解释(1)(1)便便扶扶向向路路 扶：扶： 向：向：沿、顺着沿、顺着 从前的、旧的从前的、旧的 (2)(2)处处处处志志之之 志志【F F】：(3)(3)诣诣太守太守 诣：诣：(4)(4)寻向所寻向所志志 志：志：(5)(5)遂遂迷迷 遂：遂：(6)(6)欣然欣然规规往往 规：规：(7)(7)未未果果 果：果：(8)(8)寻寻病终病终 寻：寻：(9)(9)后遂无问后遂无问津津者者 津：津：做标记做标记 到，特指到尊长那里去到，特指到尊长那里去 标志，标记标志，标记 终于终于 计划计划 实现实现随即，不

12、久随即，不久 渡口渡口 2. 2. 句子翻译句子翻译(1)(1)便扶向路，处处志之。便扶向路，处处志之。( (渔人渔人) )就顺着旧路回去，处处都做了标记。就顺着旧路回去，处处都做了标记。(2)(2)太守即遣人随其往，寻向所志。太守即遣人随其往，寻向所志。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记。3. 3. 句子朗读节奏句子朗读节奏太太 守守 即即 遣遣 人人 随随 其其 往，寻往，寻 向向 所所 志。志。4. 4. 文意理解文意理解(1)(1)“诣太守，说如此诣太守，说如此”这句话中的这句话中的“如此如此”包括哪些内包括哪些内容？容？/“如此如此”是

13、代词，指上文所说。渔人见太守的目的是告是代词，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此诉他武陵郡中有此“绝境绝境”，希望他派人去探个究竟，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到：因此他一定会谈到：发现桃源村的经过；发现桃源村的经过；村中的生村中的生活情状；活情状；归途中做标记的事。归途中做标记的事。(2)(2)渔人渔人“处处志之处处志之”，后来却，后来却“不复得路不复得路”，作者这样，作者这样写有什么用意？写有什么用意？作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘

14、色彩( (或：使文章或：使文章悬念迭起，引人入胜悬念迭起，引人入胜) )。全文梳理【全文中心】【全文中心】本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作、没有剥削、桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作、没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对动乱、黑暗的现实社会的对理想的桃花源生活的向往和对动乱、黑暗的现实社会的不满。不满。【成语积累】【成语积累】落英缤纷落英缤纷 豁然开朗豁然开朗 黄发垂髫黄发垂髫 怡然自乐怡然自乐 【现实意义

15、】【现实意义】桃花源记描绘了一个友爱、互助、宁静、桃花源记描绘了一个友爱、互助、宁静、祥和的社会，与建设和谐社会和实现社会主义社会是一致祥和的社会，与建设和谐社会和实现社会主义社会是一致的。但是，现在来看这种桃花源是不存在的，只有推动人的。但是，现在来看这种桃花源是不存在的，只有推动人类社会整体文明程度的进步，和谐社会才能真正实现！类社会整体文明程度的进步，和谐社会才能真正实现！文意理解文意理解1. 桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生活在新时代的我们都有自己向往的活在新时代的我们都有自己向往的“桃花源桃花源”，请简要说，请简要说说你心目中的

16、说你心目中的“桃花源桃花源”。示例一：没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武器威胁，示例一：没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武器威胁，世界和平大同。示例二：森林繁茂草场葱郁，天空澄碧溪世界和平大同。示例二：森林繁茂草场葱郁，天空澄碧溪水清澈，鸟儿欣舞虫儿欢歌，人与自然和谐共荣。示例三：水清澈，鸟儿欣舞虫儿欢歌，人与自然和谐共荣。示例三：人人平等，互敬互爱；远离贫穷，衣食无忧；老有所养，人人平等，互敬互爱；远离贫穷，衣食无忧；老有所养，孤有所托。孤有所托。一、一、(16(16预测预测) )阅读阅读桃花源记桃花源记，完成完成14题。题。(10(10分分) )1.解释下列句子中标色的词。解释下列句子

17、中标色的词。（4 4分）分） （1）有良田美池桑竹之有良田美池桑竹之属属 （ ）（2）屋舍屋舍俨然俨然 （ ）（3）悉悉如外人如外人 （ ）（4）便扶便扶向向路路 （ ）金题演练类类 整齐的样子整齐的样子 全，都全，都从前的，旧的从前的，旧的 2.用用“/”标出下面句子的朗读节奏标出下面句子的朗读节奏（只划（只划1处）。处）。（2 2分）分）问问 今今 是是 何何 世世/3.用现代汉语写出下面文言语句的大意。用现代汉语写出下面文言语句的大意。(2(2分分) )余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人又各自把渔人请到自己家中，都拿出酒饭其余的人又各自把渔人请到自己家中，都拿出酒饭( (来来款待他款待他) )。4. .“此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”联系课文，说联系课文，说说渔人大概说的是什么，桃源人叹惋的是什么。说渔人大概说的是什么，桃源人叹惋的是什么。（2 2分分） 渔人说的大概是秦末以来的国家更迭与人民的痛苦。渔人说的大概是秦末以来的国家更迭与人民的痛苦。桃源人为外面动乱的世界与人民的痛苦生活而叹惋。桃源人为外面动乱的世界与人民的痛苦生活而叹惋。