田桂华M8U2教学设计.doc

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1、一、教学基本信息课题Module 8 Unit 2He was invited to competitionsaround the world.课时1 课时任课教师田桂华学科英语年级九年级日期2015-11-18教材英语（新标准）九年级上册 Module 8 Unit2二、教学分析内 容 分 析本模块以“体育运动”为话题，学生对本课话题又比较浓厚的兴趣。第二单元的短文介绍了刘翔的成长和成名的经历。这是一篇非常具有教育意义的文章，我在展开语言教学的同时，注意培养学生积极健康向上的精神和顽强的意志力，并引导学生从不同角度分析理解文章从而得出自己的感悟，本单元要求学生掌握一般过去时的被动语态结构和用

2、法。学情分析学生已学过一般现在时被动语态，在本模块第一单元也已了解了一般过去时被动语态，能理解相关对话并进行一定的口语表达，这个班级学生水平两极分化，所以在活动的设计中应照顾大多数学生，任务活动课中多运用成对或小组进行练习，避免练习中出现死角，同时也能照顾到英语程度较好的学生，训练其思维能力和英语的语用功能。教 学目标语 言知 识功能：能够谈论体育运动语法：掌握一般过去时的被动语态和用法。语汇：能理解本课的重点词汇及短语。语 言技 能听：能够听懂有关刘翔成长经历的文章。说：能够谈论自己喜爱的体育明星。读：能够读懂简单的介绍体育明星的故事。写：能够写一篇短文介绍乒乓球运动员张怡宁。学 习策 略自

3、学策略：掌握记录重点内容，帮助记忆和表达，能够与小组其他成员展开学习活动。文 化意 识通过学习，加深对我国体育状况和体育明星的了解。情 感态 度学习运动员顽强拼搏的精神。教学重点掌握本单元的重点词汇和重点短语。运用一些阅读策略和一些相关的知识来描写自己喜爱的体育明星。教学难点掌握如何在描写自己喜爱的体育明星时恰当地运用一般过去时的被动语态。教学环节1.导入 2.多层阅读 3.精讲点拨 4.反馈提高 5.课堂小结 6.迁移应用板书设计Module 8 Unit 2Key structure: was/were +Vp.pKey words and expressions:1. suffer fr

4、om2.stop sb. from doing sth3. take pride in=be proud of三、教学过程教学过程师生活动设计意图教学时间Warming up andlead in1.Self-introduction2. Watch a video , review theglory moment ofLiu Xiang andlead in the topic.激发学生兴趣，让学生对刘翔有初步了解。4Listeningand readingFast reading1.Listen and read the passage ,then choose the sentence

5、whichbest expresses the main idea.2.Intensive Reading精读课文，深入理解1) Read Paragraph 1, 2, thencheckthetruesentences.（True or False ）Do some exercise to practiceusing passive voice2)Read Paragraph 3,4, choosethe best answer3) Read Paragraph 5, 6, completethe sentences锻炼学生的速读能力，聚合思维，使学生了解文章大意。1.通过多种阅读理解题型

6、培养学生获取文章细节的能力。2.分层教学：不同的学生不同的任务3. 学习本课重点词汇。415Explain keypointsTeacher explain the key points,studentstakenotesandmakesentenceswiththekeyexpressions在核对阅读理解练习的过程中讲解重点，学生趁热打铁完成造句练习。Read and matchStep 1: Read the text : As loudlyas possible ; As quickly as youcanStep 2: Match the years with thenotes to

7、 complete the time line.计时读文章，锻炼学生的朗读能力。匹配练习，使学生清楚文章以时间顺序写成。为写作做铺垫。43SummarySummary：What have we learnedtoday?回顾学习过程检验学习效果，为迁移应用做准备1Writing1.Talk about ZhangYining2.WriteacompositionaboutZhang Yining训练学生的写作能力，写作之前先进行指导，降低了写作难度，使学生能灵活运用本课所学。13HomeworkRemember the key points and retell thepassage巩固所学。1