努力做一名优秀的中小学校长.doc

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1、努力做一名优秀的中小学校长 著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂。”“说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”一位好校长，可以成就一所好学校，带出一批好老师，培养出一批又一批优秀学生。如何努力做一名优秀的中小学校长？我以为有三个方面至关重要。一、勤于修养，做“有境界”的校长要成为一名优秀的中小学校长，首先要具有相应的思想境界和精神境界，在政治素质、道德情操、教育大爱等方面勤加修炼。 （一）提高政治素质，做“有方向”的校长。 我们常说，高校校长要做“懂政治的教育家、懂教育的政治家”，这句话对中小学校长也有重要的借鉴意义。教育事关培养什么样的人的问题，

2、教育从来都离不开政治。 要坚定理想信念。校长必须不断加强学习，提高思想政治素质，才能始终坚持社会主义办学方向，在大是大非问题上不犯迷糊。理想信念是思想政治素质的基石，教育是为未来培养人才的事业，是为实现孩子和民族明天的理想奠基，教育与理想信念具有天然的紧密联系。“近朱者赤，近墨者黑”，有理想、有信念的校长，才能带出有理想、有信念的教师，培养有理想、有信念的人才。 要知大局明大势。校长要办好学校的事，但不能只关心自己的“一亩三分地”。要经常关心关注国际国内形势，关心关注当地的经济社会发展，了解党和国家的方针政策，了解当地改革发展的重要举措，在社会大环境中去审视教育、研究教育。只有知大局、明大势，

3、才能跳出教育看教育，跳出学校看学校，才能对党和国家的方针政策有更深刻的理解，对人民群众的期盼有更深切的体会，才能有效防止本位主义，协调处理好与有关各方的关系，统筹安排好各项工作，办好人民满意的教育。 要提高政策执行力。国家的教育方针政策最终要在基层落实，很多具体工作需要中小学去做。比如薄弱学校改造工程、义务教育营养改善计划、贫困学生资助政策、乡村教师岗位补助，都是重要的教育惠民政策。中小学校长一定要增强政策意识，提高政策水平，严格执行政策规定，确保政令畅通、各项政策落地生根，尽心尽力把各项教育民生实事办好、办实。 （二）加强道德修养，做“有品位”的校长。 立德树人是教育的根本任务。立德树人，首

4、先是立师德，校长要率先垂范。国家义务教育学校校长专业标准第一条就是“以德为先”，道德修养是校长的第一必修课。 要自觉践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次强调，培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“华而不实，耻也”我国古代流传下来的这些名言警句，体现了历代优秀知识分子忧国忧民、刚健自强、律己修身、诚实守信的道德追求。“学而不厌，诲人不倦”等，更是直接体现了对教师爱岗、进取、敬业、奉献的职业道德要求，一校之长应是继承

5、发扬这些传统美德的典范。校长应带头读书，多读一些传统文化精品，从中吸取修身养德、教书育人的精神食粮，提高践行社会主义核心价值观的自觉性。 要有职业使命感。教育事关国家和民族的未来，事关民生福祉，特别是中小学阶段，对每个人的一生都有着十分重要的影响。作为中小学校长，要充分意识到自身工作对国家和民族、对每一个学生和家庭的重大意义，对自身的工作要有一种神圣感、使命感，对教育事业要有仰视的姿态，有敬畏之心。只有这样，才能有崇高的精神境界、强烈的事业追求，耐得住寂寞、静得下心境，不为名利所惑、不为世俗所扰，通过自身人格魅力成为全校师生的“精神领袖”。 要树立良好形象。中小学校长在一个地方也是“公众人物”

6、，一言一行都会受到师生、家长和社会的关注，对学校的校风、教风、学风也有着重要影响。校长举手投足、说话做事，无论在校内还是校外，无论是工作中还是生活中，都要有校长的“样子”，有学者气质、有导师风范。要自觉养成健康的生活情趣，特别注意管好八小时之外，不要自我“矮化”，不要做与校长身份不相符的事情，不要做“双面人”。有的校长在当地名气很大，却是酒名和赌名。特别是近年来网上曝光的市外“校长开房事件”“校长打人事件”，以及一些校长贪腐案件，严重损害教育形象。校长们要以此为戒，自警自律、慎独慎微，树立良好的社会公众形象，维护教育的良好形象。 （三）培育教育大爱，做“有情怀”的校长。 鲁迅先生说过：“教育是

7、根植于爱的。”“爱”是教育的源泉，是做好教育工作最基本的条件，是成为一名优秀校长的根本动力和基本前提。要热爱教育。作为一名教育工作者，热爱教育就是热爱国家、热爱人民的具体体现。这种对教育事业的热爱，是照亮校长职业生涯道路的不灭明灯。只有对教育事业有发自内心的热爱之情，才有工作的动力，才有工作的激情，才能专注于校长职责，执着于教育研究，真正潜心做事、静心育人，抵制一些世俗的诱惑，享受工作的乐趣。 要关爱学生。“爱为师之魂”，其中蕴涵着丰富的师生关系的哲理。教育是心与心的交流，是情与情的对接，师生心灵相通，彼此就有了一座无形的桥梁，思想的交流、知识的传递就畅通无阻。校长有责任让教育者的爱沐浴着孩子

8、们从小到大的成长，因为只有在爱的环境下他们才知道这个社会是需要付出爱的。要有人文情怀。真正的好学校并不是纪律最严明、规范最周全的学校，而是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。学校管理不能只有冷冰冰的纪律规定，教学不能把学生当作接受知识的容器，德育工作不能只有空洞的说教，教育评价不能只有考试分数。必须关注学生的心理和情感，给学生思想自由和想象的空间，为学生创设生动活泼地健康成长的环境。 二、精于业务，做“专家型”的校长 教育是一门科学，也是一门艺术，是培养人、铸造人的科学和艺术，其专业性、复杂性不亚于任何一门学问。要当好一校之长，必须研究这门学问，精通教育教学业务，成为教育专家、教育大家。 （

9、一）不要把校长当作官来做，要当作教育家来做。 即使是重点大学的校长，管理的地域面积也不过一个村，人口差不多一个乡镇，中小学就更小了。如果把校长的职位简单地当作“官位”，中小学校长只是一个村长甚至村民组长。把校长当作官来做，是对自己的贬低，也会在工作中出现各种各样的问题。 把校长当作教育家来做，就要有成为教育家的理想和自信。不想当元帅的士兵不是优秀的士兵，不想当教育家的校长难以成为最优秀的校长。不管能否最终成为教育家，但必须要有做教育家的理想，有教育家的情怀，有教育家的追求。在这一点上，过程比结果更重要。不要说中小学校长当不了教育家。能否成为教育家，不是取决于在中小学还是大学，关键是看教育思想、

10、教育实践及其产生的影响。中小学和大学只是教育对象的年龄差异，不是学校和校长水平的差异。我国很多著名的教育家，如陶行知、魏书生等，就当过中小学校长，有的还是中小学的创办人。重庆市教委有一个“未来教育家”培养项目，就是面向中小学设立的。现在我们重庆有一批非常优秀的中小学校长，办学思想和改革实践已经产生了一定影响，如果能够长期坚持探索下去，有的完全可能成为市内外，甚至国际上认可的教育家。 把校长当作教育家来做，关键要有先进的办学思想。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”随着办学条件的普遍改善，学校之间的差距，最终体现在学校的办学理念上，体现在

11、校长的教育思想上。“引领发展”是国家义务教育学校校长专业标准对校长的5条要求之一。校长要引领学校发展，就必须有符合时代发展要求的教育思想和教育理念，才能把握社会和民众对教育的要求和期盼，才能明确学校发展的方向和目标，才能科学制订学校的发展规划，找准学校存在的突出问题，落实每一个时期的工作重点和举措。一个不爱思考、没有思想的校长，是难以也无法完成对学校发展的引领职责的。 把校长当作教育家来做，必须不断加强学习。现在已经进入终身学习的时代，校长必须牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力。国家义务教育学校校长专业标准将“终身学习”作为校长的5条标准之一，可见其对校长的极端重要意义。要及

12、时了解国内外教育改革与发展的趋势，学习国内外教育改革发展的先进做法和典型经验，这是校长学习的主要功课。还要广泛涉猎其他相关方面知识，优化知识能力结构。当今社会信息化迅猛发展，信息技术已经全面渗透并深刻影响着教育理念、模式和走向。无论是农村学校，还是城市学校，校长都要加强信息技术的学习。如果一个校长现在还是一个“网络盲”，不会使用现代信息技术，他怎么和师生交流？怎么指导教师教研教改？怎么将优秀数字教育资源为我所用？ （二）要遵循教育规律，沉心静气办教育。 当前，急功近利的思想已经影响到教育，一些地方不正确的政绩观也妨碍了教育的健康发展。教育是培养人的工作，每个人的成长之路都是不可逆的，教育不能折

13、腾，必须遵循人才成长规律、遵循教育规律办事。学校是教人独立思考、求真务实的地方，校长首先要不虚华、不浮躁，从行政事务上、应酬俗务上解脱出来，在办学、育人上下功夫、花心思，沉心静气、心无旁骛办教育。 遵循教育规律，要始终坚持育人为本的办学理念。落实立德树人的根本任务，要认真落实国家课程，积极开发有地方和学校特色的校本课程，开设选修课。切实加强和改进德育工作，高度重视体育和艺术教育，按要求开足开齐体育课，因地制宜上好音乐、美术课，引导学生培养一两项艺术爱好，促进学生德智体美全面发展，促进学生生动活泼地发展，真正把素质教育落到实处。当前，要进一步坚决纠正简单以考试分数、以升学率评价学生、评价教师的现

14、象。 遵循教育规律，要始终坚持面向全体学生。把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。不能只关注成绩好的学生，更要关心成绩差的学生，特别是关心“独二代”、留守儿童、进城务工人员子女、贫困家庭子女，让每一个孩子平等接受教育，都有实现梦想的机会。通过教育公平促进社会公平，促进社会阶层的流动，这是教育的重要功能，也是学校的重要职责。 遵循教育规律，要始终坚持教育内涵发展。学校的办学经费首先要用于满足教育教学的需要，学校的一切设施设备应首先保证学生健康成长的需要。一些学校基本的功能室、实验室都不具备，必要的实验、体育、音乐等器材都不具备，却去搞大广场、大花园、建筑物漂亮的外立面等表皮的东

15、西，看着漂亮，却华而不实。要让每一分钱、每一项设施设备都充分发挥育人的功能。这方面除了要有正确的办学思想，还需要校长们真正用心琢磨。 （三）不要脱离教育教学一线，不要“只说不练”。 校长们都是从优秀教师走上管理岗位的，过去在学科教学、教研教改、班主任工作等方面，都是水平很高、成绩突出的，这既是之所以走上领导岗位的重要原因，也是做好校长工作的底气和基础。现在一些校长走上领导岗位后，就不再亲自上课了，甚至很少进入课堂了，这是一个很不好的现象。脱离一线教育教学实践，会失去认可和尊重。身先士卒的军官会激励士兵奋勇向前。学校是知识分子集中的地方，教师敬重校长，根本上是对其教育教学工作的佩服，而不是行政的

16、权威。校长长期脱离教育教学一线，“只说不练”，会与教师感情逐步疏远，被教师敬而远之，会失去感召力和凝聚力，得不到教师的认可和尊重。 脱离一线教育教学实践，会失去业务话语权。教育教学在不断改革创新，教师在不断创造鲜活的经验。如果校长不及时了解和掌握，就难以领导教育教学工作，难以指导青年教师的成长，甚至还会被教师贴上“外行”的标签，在优秀教师面前失去业务工作的话语权。脱离一线教育教学实践，会滋生官僚主义作风。脱离课堂，脱离师生，就会闭目塞听，听不到师生的意见，发现不了工作中存在的问题，作出的决策、采取的措施就会脱离学校的实际。所以，校长要妥善处理好管理工作和教育教学的关系，合理安排好时间和精力，多

17、深入课堂，多了解教师的课堂教学情况，坚持亲自上课，坚持一线教育教学实践，继续做好教育教学工作的带头人。只有这样，才能始终与师生保持密切的联系，才能在教育教学实践中不断总结鲜活的经验，才能带领老师们把学校办出特色、办出水平。 三、善于管理，做“智慧型”的校长 校长的管理水平直接关系到学校的教育质量和办学水平。学校之间的差距，很大程度上取决于校长的管理水平。校长要牢固树立“向管理要质量”的意识，努力提高对学校的管理水平。 要坚持依法治校。依法治教、依法治校是落实依法治国基本方略的重要要求，是促进教育治理体系和治理能力现代化的重要途径。要深入落实教育部全面推进依法治校实施纲要，着力健全学校内部治理体

18、系，加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，完善中小学校内部治理结构，建立完善符合法律规定，体现自身特色的学校制度。学校出台的各项管理规定，必须符合法律法规的规定和精神，不能以“为了学生”的名义做损害学生合法权益的事情。要加强对教师的法治教育，督促指导教师依法执教。 要坚持民主管理。要尊重班子其他同志，善于放权，充分调动班子成员和中层干部的积极性，常规工作分工负责，重大问题集体研究、民主决策。要尊重教师，依靠教师，广泛听取教职工意见，保障教职工依法行使管理学校事务的民主权利。要深入推进校务公开，特别是绩效分配、晋级晋职、评先评优，以及基建项目、物资采购等敏感事项，要公平公

19、正、公开透明，不要独断专行。要健全完善学校各项管理制度，用制度管人管事，实现内部管理制度化、规范化。 要抓好队伍建设。教师是立教之本、兴教之源。带出一支高素质的教师队伍，是校长的重要职责。要加强师德师风建设，大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹，增强教师的责任感和使命感。认真贯彻落实重庆市中小学教师职业道德“十不准”等职业准则，规范教师行为。要关心教师的专业发展，积极选派教师参加上级组织的相关培训，支持鼓励教师参加各种形式的继续教育，并通过教研活动、教改项目等多种形式，积极开展校本培训，使每一个教师参与其中，都得到提高。同时，要关心年轻教师和家庭困难的教师，积极帮助他们解决工作和生活中的具体困难。