基于新高考背景下高中语文核心素养的渗透研究.doc

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1、基于新高考背景下高中语文核心素养的渗透研究2019-04-30 11:13:54 文理导航 2019年13期施雪宏【摘 要】语文是高考的基础学科之一，对学生的终身发展有着重要作用。目前，单一的高考评价方式已经满足不了学生成长和学习的需求，还会消减学生对语文的学习兴趣和热情，不利于学生核心素养的发展。因此，高中语文教学应在高考总格局的前提下，构建多元化的教学和评价模式，让学生真正发现语文的魅力，体会到语文的内涵。应试教育模式下的高中语文教学存在很多不足，为了培养学生的综合能力，提高学生的文学素养，教师应在新高考背景下，在高中语文教学中渗透核心素养。【关键词】新高考背景、高中语文、核心素养随着教育

2、的不断发展，语文核心素养成为了高中教育的重要内容。语文核心素养是指语文学科中的核心要素和重要内容，包括了学生语言的构建和运用、语文思维能力的培养和提升、文学鉴赏审美能力的培养、文学创造能力的培养、文化的理解和传承等，培养学生的语文核心素养成为了高中语文教师面临的重要教学问题。在新高考背景下，更加注重了学生综合能力的发展，因此，教师要将核心素养的教育理念合理渗透到语文教学中，不断提高学生的语文能力，立足于新高考改革的思路上，促进学生的全面发展。一、新高考的内涵探究高考制度建立于上个世纪五十年代，在上个世纪七十年末恢复，在经历了几十年的完善和更新后，形成了比较完善的考试制度。随着教育领域的不断发展

3、，高等教育也逐渐向大众化教育趋近，目前的考试招生制度还需要改进。考试招生制度是我国教育制度中的重要内容，对教育教学内容和培养人才都有着指导作用。目前的考试招生以学生的成绩作为唯一标准，导致教师和学生们形成了应试教育思想，考试考什么学校就教什么，这导致高中教育的内容过于功利化，学校为了能够提升自身的升学率，只注重对学生文化知识的教学，忽视了对学生思想道德、行为规范、思维能力和实践能力的培养，不利于学生和社会的长远发展，影响了素质教育的实施，针对这一问题，我国必须进行高考制度改革。本次新高考改革是全方位、多元化的综合性改革，集中了社会各界对高考制度的期盼和建议，根据以往十几年高考招生的经验和反思，

4、将改革范围扩大，包括了中小学招生、职业教育招生和继续教育的招生，旨在贯彻落实素质教育的方针，使学生能够得到平等受教育的机会，促进学生的全面发展，为社会选拔出综合型人才。二、核心素养与新高考关系探究核心素养与新高考有着共同的目标，是希望在教学中能够培养学生良好的思想道德，促进学生综合能力的发展。核心素养需要将十八大三中全会提出的内容贯彻落实，而高中教育最重要的一个环节就是高考。在实际教学中，新高考通过选拔的方式实现教育目标，旨在为社会选出合适的人才。高考与高等教育有着直接的联系，对社会的发展和结构也有着重要的影响。在谈论新高考时，人们习惯从历史的角度出发，然而在恢复高考后，社会各界的人士对高考有

5、着高度的评价，认为高考拯救了我们的国家。高考对社会的作用不仅仅是考试、招生和教育，其能够突出知识的价值，体现出社会的公平。虽然核心素养已经得到了很多学校和教师的认同，但在實际教学中并没有得到落实。因此，在新高考的背景下，教师应加强课堂教学改革，在关注学生学习成绩的同时，重视学生核心素养的发展，这既是教育发展的要求，也是学生学习和成长的需求。三、新高考背景下高中语文核心素养渗透策略（一）运用多媒体开展多元教学语文是一门实用性极强的学科，但由于它的教学内容比较繁多、枯燥，导致很多学生忽视了它的重要性，无法提起对语文的学习兴趣。而多媒体教学能够将文字、图片、动画、音乐融为一体，给予学生感官上的享受，

6、还能够将枯燥的知识教学变为生动、形象的教学，丰富了课堂教学的内容，有利于良好教学情境的创设。因此，在高中语文教学中，教师应运用多媒体技术，开展多元化的课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生语文核心素养的发展。例如，在荷塘月色的教学中，教师可以利用多媒体向学生展示优美的月下荷塘景色的图片，并配合悠扬清雅的音乐，将学生带入到优美、奇妙的学习氛围中，使学生能够直观地感受到作者笔下的“荷塘月色”，促进学生与作者情感的交流，以此来提高课堂教学的效率，增强学生的语言理解能力。（二）利用大数据开展精准教学随着科学技术的发展，教师和学生获取知识信息的渠道越来越广泛。要想构建高中语文高效课堂，突出语文

7、教学的重要性，提升学生的文学素养，教师必须树立大数据的教学理念，不断拓展学生的学习途径，提高学生的语文能力。例如，在罗密欧与朱丽叶的节选教学中，教师可以利用大数据，为学生列举出刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉等人物，让学生细细品味朱丽叶长眠在冰冷的墓穴时，罗密欧的感受，如暴躁、狂怒等情感，之后提问学生：一个人在面临巨大的爱情变故时，通常会有哪几种变化？让学生通过课本中对情感、语言、表情、动作的描写，感受语言带来的冲击感，加深对语文的兴趣。运用大数据的教学方式，能够将学生置身在课本的情境中，感受到作者想要表达的思想。合理利用大数据信息能够锻炼学生的文学功底，提升学生的文化底蕴。（三

8、）依据学生心理激发学生兴趣学生语文能力的好坏与学生对语文教学的兴趣有着莫大的联系。兴趣能够激发学生的探究欲望，使学生沉浸在知识的学习中。因此，在高中语文教学中，教师应该根据学生的心理特点，充分激发学生语文的学习兴趣，提高学生的语文能力。例如，在琵琶行的教学中，教师可先将“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”这句话写到黑板上，提问学生这句话的意思和出处，激发起学生对本节课的求知心理，之后带领学生朗读、鉴赏全文，能够有效提高学生的文言文理解能力。巧妙的课堂提问也能够充分抓住学生的好奇心，使学生积极的进行思考，参与到教学中，（四）依托移动互联网开展练习移动互联网储存了大量的教学资源，可以随时为学生提供教

9、学服务，有着方便、快捷的优点，能够有效改善传统教学课堂中的不足，还能够使高中语文教学课堂变得新颖、有趣。在新高考背景下，教师必须转变教学观念，学习互联网相关的先进技术，通过移动互联网技术帮助学生进行语文知识练习，培养学生的探索意识和创新意识，增强学生的语文综合素养。例如，在蜀道难的教学中，应改变以往教师讲课、学生听课的状态，让学生先以小组为单位进行课本朗读，之后在班级内开展朗读比赛，让学生自行选择合适的配乐，有感情地朗诵课文，体会文章的思想感情。接下来，教师利用互联网技术，为学生下载相关的习题，帮助学生加深课堂教学的印象。另外，教师还可以用互联网技术为学生搭建网上交流平台，使学生在遇到问题后能

10、够及时寻求教师和同学的帮助，使学生养成不懂就问的学习习惯，有效提高学生的学习效率。（五）开展多位点评巩固成果在以往的教学中，教师都是利用作业和考试检验学生的学习情况，以成绩作为评价学生的唯一标准，这种评价方式虽然简单、方便，但是对学生的点评并不全面，虽然着重点评了学生的知识积累，却忽略了对学生情感和能力方面的点评。因此，教师可以通过教师评价、学生互评、学生自评的形式开展多位点评，帮助学生复习巩固教学知识，更加客观地评价学生的学习状态。结语综上所述，基于新高考背景下，想要在高中语文课堂教学中渗透核心素养，需要教师清楚理解新高考的内涵，明确核心素养与新高考的关系，才能够设计有效的教学策略，培养学生的语文核心素养，促进学生的综合发展。在教学中，教师要运用现代化的教学手段，通过多媒体开展多元化教学，利用大数据丰富教学内容，深刻了解学生的心理，熟练运用互联网技术，开展教学点评，才能够促进学生核心素养的发展。【参考文献】1陈志萍.以核心素养为导向找准高中语文教学方向J.中学课程资源，2019（01）：42-432王旭.新高考背景下基于学生核心素养的课程改革J.创新人才教育，2018（04）：57-613段红梅.新高考背景下学生的核心素养培育与提升J.华夏教师，2018（32）：22-254李倩，吴欣歆.新高考背景下高中语文教学的三个转变J.中小学管理，2017（09）：8-10