九级上册语文文言文知识点归纳.docx

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1、精品名师归纳总结一、通假字苏教版九年级上册文言文学问点归纳1 蝉就千 转不穷“转”同“啭”，鸟动听的叫.2 窥谷忘 反：“反”同“返”，归，仍，返回。3 具答之。“具”同“俱”，完全，详尽.4 便 要仍家。“要”同“邀”，邀请.5 谨 食之6 政通人和，百废具兴“食”同“饲”，喂养.“具”同“俱”，全，皆7 属予作文以记之“属”同“嘱”，嘱托8 发闾左者 適戍渔阳九百人“適”同“谪”，因获罪被发配到很远的的方9 为天下 唱“唱”同“倡”，提倡.10 固以怪之矣“以”同“已”，已经。11 被坚执锐“被”同“披” , 穿着。二、古今异义1 一百 许里古：用在数词之后，表示约数，相当于“左右、上下、

2、大约今：常用义为应允，或者，可能。2 鸢飞 戾天者古：至，到达今：罪过，乖张3 经纶事务者古：治理，筹划今：政治规律，如“满腹经纶。”4 芳草 鲜美，落英缤纷。古：明艳漂亮。今：食物新奇，味道好。5 欲 穷其林。古：形容词用做动词，穷尽，走到终点/ 今：资财缺乏 古时用“贫” 6 阡陌 交通，鸡犬相闻。古：交叉相通。今：各种运输和邮电事业的总称。7 问所 从来。古：从哪里来。今：从过去到现在。8 率 妻子邑人来此 绝境 。(1) 妻子古：妻子和儿女。今：男子的配偶。(2) 绝境古：与外界隔绝的的方。今：没有出路的境的。9 无论魏晋。无古：不要说，更不必说。今：连词，表无条件关系的连词。10 辞

3、去。古：离开今：跟“来”相反11 不足为外人道也。古：不值得今：不充分，不满12 既出，得其船。古。副词，已经，以后今：既然，后面常与“就”相连13 便扶向路。古：沿着，顺着。今：扶持。14 诣太守，说 如此。 古：像这样，即进出桃花源的全部情形。今：这样。15 闻之，欣然 规往。闻古：听说。今：用鼻子嗅规古：准备。今：规章，成例。16 汪然出 涕古：眼泪今：鼻涕，鼻子里分泌的液体.17 就久已 病矣古：困苦不堪今：疾病 .18 往往而死者相藉也古：处处，处处今：经常19 虽鸡狗不得宁焉古：即使今：虽然，连词.20 以尽吾 齿古：年龄今：牙齿 .21 谪守巴陵郡古：做州郡的长官今：看护，把守2

4、2 增其旧 制古：规模今：多指制度23 气象万千古：景象今。多指有关大气变化的现象和规律24 前人之述 备矣古：完全，详尽今：预备25 薄暮冥冥古：迫近今：多指不厚的，浅显的26 就有 去国 怀乡去古：离开今：由某的到某的国古：国都今：多指国家27 至如春和 景明古：日光今：景色、景物、景观28 波澜不 惊古：起，动今：指受惊吓29 沙鸥翔 集古：栖止，鸟停息在树上今：多指集市、集合、集合等30 而或长烟一 空古：消散今：指天空，某处没有某事物等31. 予尝求古仁人之 心古：曾经今：品尝古：多指思想感情等抽象事物今：多指心脏32 微斯人古：无，没有今：细小，小的可编辑资料 - - - 欢迎下载

5、精品名师归纳总结33 伛偻 提携古：搀扶，带领今：多指提拔34 或以为死，或以为亡古义：有的人今义：或者，或许35 号令召三老、 豪杰与皆来 会计事豪杰：古义：有声望和有位置的今义：才能出众的人会计：古义：聚会商量今义：治理财务运算的人36 旦日，卒中 往往语 往往：古义：处处今义：经常三、词类活用1 风烟俱 净净：形容词动词，消净，散净。2 任意 东西东西：名词状语，向东或向西。3 负势竞 上上：名词状语，向上4 相互 轩邈轩、邈：形容词动词，比高/ 比远（这些高山似乎都在争着向高处和远处舒展）5 急 湍甚箭，猛浪如奔湍:动词名词，急流的水。奔：动词名词，飞奔的马6 渔人甚 异之渔：动词，捕

6、鱼异: 形容词的意动用法对感到古怪7 复 前行前: 名词 - 状语向前8 欲 穷其林穷: 形容词用做动词穷尽，走到终点9 才 通人通：使动用法使通过10 此中人 语云语：名词动词告知11 处处 志之志 : 名词 - 动词用符号做标记12 腊之以为饵腊：名词动词，把蛇晾干13 可以 已大风已：使动用法，使离去，这里指治好（病）。14 岁赋其二岁：名词状语，每年15 君将哀而 生之乎生：使动用法，使活下去16 乡邻之生 日蹙日：名词状语，一每天的17 殚其的之 出，竭其庐之 入。动词名词出：出产的入：收入的18 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡守，名词动词，做太守19 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（

7、形容词状语，先：在之前。后：在之后）20 山行六七里山：名状语，在山上（间）21 名之者谁名：名词作动词，起名字，命名。22 有亭 翼然临于泉上者翼：名词作状语，像鸟的翅膀一样23 弈者胜弈：下棋，这里用做动词，下围棋24 而不知太守之 乐其乐也乐：形容词意动用法，以为乐25 大楚兴，陈胜 王王：名词用作动词，称王，为王26 天下 苦秦久矣苦：形容词意动用法，以为苦27 尉果 笞广笞：用鞭、杖打。28 皆指 目陈胜目：名词用作动词，看29 夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火30 置人所 罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼

8、”的定语31 将军身被 坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锋利的武器32 忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使愤怒四、一词多义1 绝：奇山异水，天下独绝绝：独一无二猿就百叫无绝绝：停，断2 百：一百许里许：用在数词之后， 表示约数， 相当于 左右、 上下、 大约 猿就百叫无绝许：数词，极言其多3 上：负势竞上上：名词 - 状语，向上横柯上蔽上：上面4 直：直视无碍直：始终争高直指直：笔直的5 为 :捕鱼为业为: 作为不足为外人道也为：对，向可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为具言所闻，皆叹惋为：介词，给6 舍 :便舍船舍：舍弃，抛开，这里是 离开 的意思。（动词

9、）屋舍俨然舍：房屋（名词）7 乃 :见渔人，乃大惊乃：是，表示前后两个动作的关联，乃不知有汉乃：竟，表示出乎意料。8 志处处志之志: 名词 - 动词用符号做标记寻向所志志: 做的标记（名词）9 寻寻向所志寻 : 查找寻病终寻：不久10 是吾祖死于是（代词，指捕蛇这件事）自吾氏三世居是乡（指示代词，这个，指“永州之野”）岂如吾乡邻之旦旦有是哉（代词，指上句之“犯死”）吾尝疑乎是（代词，指“苛政猛于虎”这句话）赋敛之毒有甚是蛇者乎？（指示代词，这种）11 为然得而腊之以为饵（动词作，制成）今吾嗣为之十二年/ 向吾不为斯役（动词做，干）故为之说（动词写）12 已可以已大风已：使动用法，使离去，这里指

10、治好（病）。就久已病矣/ 比吾乡邻之死就已后矣（已经）13 赋岁赋其二（征收、敛取）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（租赋）14 疠可以已瘘、疠（恶疮）呼嘘毒疠（疫病，疫气）15 入当其租入（交纳）竭其庐之入（收入的）16 岁岁赋其二（名词状语，每年）积于今六十岁矣/ 盖一岁之犯死者二焉（年，名词）17 甚貌如甚戚者（很）未如复吾赋不幸之甚也（厉害）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（比，超过）18 如貌如甚戚者/ 未如复吾赋不幸之甚也/岂如吾乡邻之旦旦有是哉（似乎）如毒之乎（你）更如役，复如赋（你的）19 毒如毒之乎 / 又安敢毒耶（怨恨、憎恨）呼嘘毒疠（有毒的）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（毒害）20 生君将哀

11、而生之乎（使动用法，使活下去）而乡邻之生日蹙（生活）21 食退而甘食其土之有（吃）谨食之（通“饲”，喂养）22 观今以蒋氏观之（看）以俟夫观人风者得焉（考察）23 之永州之野产异蛇/ 募有能捕之者 / 永之人争奔跑焉/吾斯役之不幸/ 乡邻之生日蹙/ 殚其的之出，竭其庐之入/ 比吾乡邻之死就已后矣/ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎之：的 代词。（代人，他）（代自己，我）（代事）（代物，蛇）（代话语）（ 1）无御之者之：指被毒蛇咬后的伤毒（ 2）腊之以为饵 / 太医以王命聚之之：指这种蛇（ 3）问之，吾嗣为之十二年之：指姓蒋的捕蛇人之：指捕蛇以抵租赋这件事（ 4）言之，之：指这些话（ 5）余悲之，且曰：

12、如毒之乎？之：指蒋氏之：代捕蛇以抵租赋这个差事（ 6）君将哀而生之乎之：指蒋氏自己，我（ 7）谨食之之：指蛇（ 8）今以蒋氏观之之：指“孔子之言”（ 9）故为之说之：指“上述之事”悍吏之来吾乡之：取消句子独立性，不译24 以以啮人，无御之者以：假如腊之以为饵以：把，用来可以已大风”以：用来太医以王命聚之以：用，拿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结而吾以捕蛇独存以：由于，凭借 以尽吾齿以：而。今以蒋氏观之以：依据故为之说，以俟夫观人风者得焉以：而，表目的。25 其其始（助词，无义，不译）岁赋其二（指蛇）当其租入（他们的，指能捕获到蛇的人。）专其利三世矣（这种，指捕蛇以抵租赋）视其缶

13、（那个）26 而黑质而白章（表并列）然得而腊之以为饵（表承接）27 焉永之人争奔跑焉焉：兼词，于此今其室十无一焉焉：语气词虽鸡狗不得宁焉焉：语气助词，啊时而献焉焉：代词，指蛇故为之说，以俟夫观人风者得焉焉：代词，指这篇文章28 乎君将哀而生之乎（吗）叫嚣乎东西，隳突乎南北（介词，同“于”，在）吾尝疑乎是（同“于”，介词，对于）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（语气助词，了）29 于吾祖死于是（在）积于今六十岁矣余将告于莅事者（到）苛政猛于虎也（向）（比）30 以属予作文以记之（来）不以物喜，不以已悲（由于）31 观予观夫巴陵胜状（看）此就岳阳楼之大观也（景色）32 一洞庭一湖（一个）一碧万顷（一片）长

14、烟一空（全）33 开连月不开（放晴）开我东阁门（木兰诗）（打开）旁开小窗（核舟记）（开设，设置）34 就此就岳阳楼之大观也（就是）居庙堂之高就忧其民。处江湖之远就忧其君（就）然就何时而乐耶（那么）35 极南极潇湘最远到达（某处）此乐何极（穷尽）感极而悲者矣（到极点）36 或而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，或许）37 空浊浪排空（天空）长烟一空（消散）38 通政通人和（顺当）北通巫峡（通向）初极狭，才通人（桃花源记）（通过）鸣之而不能通其意（马说）（通晓）39 和政通人和（和乐）至如春和景明（和煦）40 夫予观夫巴陵盛状（指示代词，那）夫环而攻之（发语词，不译）夫鼾声起（口技）（丈夫，

15、女子的配偶）41 去去国仍乡（离开）西蜀之去南海（为学）（距离）委而去之（得道多助，失道寡助）（逃离，逃跑）42 为或异二者之为这里指心理活动（即两种心情）全石以为底（小石潭记（做，为）43 国就有去国怀乡（国都，这里指朝廷）固国不以山溪之险（得道多助，失道寡助）（国防）国恒亡（生于忧虑，死于安乐）（国家）44 居居庙堂之高就忧其民（处在）面山而居（愚公移山）（居住）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -45 旷就有心旷神怡（开朗）土的平旷，屋舍俨然（桃花源记）（宽广）46 秀秀丽（望之蔚然而深秀者，琅琊也）草

16、木茂密（佳木秀而繁阴）47 临靠近（有亭翼然临于泉上者）在旁（临溪而鱼）48 名动词，给命名（名之者谁？太守自谓也。）名词，名字（卷卷有爷名）49 酿泉名词，泉的名称（而泄出于两峰之间者，酿泉也）动宾短语，酿造泉水（酿泉为酒）50 乐乐：形容词意动用法，以为乐（不知太守之乐其乐也）乐趣，名词（不知太守之乐其乐也）51 意乐趣（醉翁之意不在酒）准备（意将隧入以攻其后也狼）52 谓称作，叫作（太守自谓也）为，是（太守谓谁？）53 绝停止（往来而不绝者，滁人游也）与外界隔绝（率妻子邑人来此绝境）到极点（以为妙绝）极，特别（佛印绝类弥勒）54 而渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者表顺接的连词而年又最高表递

17、进关系，而且云归而岩穴暝表顺承的连词，就朝而往，暮而归连接时间状语和谓语的连词，表修饰关系而乐亦无穷也表顺承的连词，连接两个分句泉香而酒冽表并列关系，可不译已而夕阳在山表时间的连词，不久然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐表转折的连词，可是，却，55 也与“者”连用，表示判定语气（泻出于两峰之间者，酿泉也）用于句尾，表示确定语气（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也）表陈述语气，主要用于描述景物。表确定语气，主要用于介绍人生。表感叹语气，主要用于直抒胸臆。56 之望之蔚然而深秀者（舒缓语气，无实义）得之心而寓之酒也（都代乐趣）醉翁之意不在酒代（助词，的）名之者谁？（代词，它）中考现代文阅读答题技巧及规范

18、要求1. 文章体裁？诗歌小说（剧本）散文（抒情性散文叙事性散文）说明文谈论文2. 记叙文六要素？时间的点人物大事起因经过结果3. 找主题句？找首段或尾端的谈论抒情句4. 概括文章内容？方法：看题目人物（事物）大事，进行综合概括答：此文记叙了（描写了）表现了（赞扬了揭示了）5. 材料组织特点？紧紧环绕中心选取典型大事，剪裁得体，详略得当6. 划分层次？（概括：什么人，什么事，怎样）按时间划分（找表示时间的短语）按的点划分（找表示的点的短语）按大事进展过程（找各个大事）总分宗（掐头去尾）7. 记叙线索及作用？线索：人物，时间，的点，大事，情感，某物，题目，见闻，明暗两线作用：是贯穿全文的脉络，把文

19、中的人事有机结合起来，使文章条理清晰，层次清晰，结构紧凑答题规范：文章以为线索，中间串写了几件事，组成一种冰糖葫芦式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明8. 记叙线索：次序：按大事的进展先后次序来写倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按大事的进展次序进行表达。作用是为突出中心，使内容集中，对比鲜明，表达有波澜，造成悬念，引人入胜插叙：在次序的过程中，由于某种需要，临时把表达线索中断，插进有关的另一件事情，作用是补充交代或说明，使表达更加充分，更周密，结构上更紧凑9. 表达的详略取决于主题需要10. 记叙文表达方式表达：陈述过程，即述说人物经受和事物进展变化的过程，交待清晰要素可编辑

20、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结描写：（能栩栩如生的呈现人物大事和景物）按描写对象的属性：人物描写，景物描写，场面描写人物描写：语言描写，动作描写，心理描写，肖像描写，神态描写，细节描写人物描写（另一个角度）：正面描写，侧面描写，细节描写描写对象存在状态：静态描写，动态描写抒情：（直接抒情，间接抒情）抒发作者真挚深沉的情感，引发读者共鸣，使文章具有强大的感染力，深化文章主旨谈论：便于表达作者观点态度，揭示内涵，起到画龙

21、点睛的作用，深化文章主旨11. 常见表现手法（ 1）常见修辞手法比如：把比作，形象生动的写出特点，表达了作者的情感拟人：把拟作，给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，形象生动的写出，表达了作者情感夸张：突出人或事的特点，揭示本质，给读者以鲜明而剧烈的印象排比：一气呵成，使内容和语势增强对偶：音节整齐均匀，韵律感强。凝练集中，概括性强反复：突出某个意思，强调某种感情设问：无疑而问，自问自答，以引起读者留意和摸索问题反问：加强语气反语：正话反说，表达宠爱亲切赞誉戏谑等感情反话正说：表达嘲弄讽刺憎恶藐视等感情通感：借助比如拟人夸张等表达，以引起联想，获得具体生动的形象呼告：表达兴奋的心情

22、，加强感染力双关：包括谐音双关和语意双关，前者如：东边日出西边雨，道是无情却有晴（晴实际上指情），奇妙的传递出句子内在的表意。后者如：夜正长，路也很长。路为语意双关，利用词语的多义性表达句子潜在的含义。综合来讲是言在此而意在彼。答题规范： 这篇文章运用了的修辞手法，如（引用原文） ，使能（套修辞作用） ，表达了作者对（人或事物）的（怎样）的感情（ 2）常见写作手法对比手法：通过对比反衬，突出事物特点，更好的表现主题衬托手法（侧面烘托） ：以次要的人或事衬托主要的人或事，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等象征手法（托物言志） ：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达的情感，增强了文章的

23、表现力（如紫藤萝瀑布）讽刺手法：运用比如、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人成效欲抑先扬：为了否定表现对象，先褒赞，而后贬抑，可以使表现对象受到更为深刻更为完全的否定，使文章表现出新奇的含义巧设悬念：在情节发生或进展的关键处，突出的显现情形不明的人事物，从而激起读者的关注，期望的心理。（如台阶）白描：不加渲染烘托修辞的描写，简练纯朴传神（如孔乙己的外貌描写）渲染：对文章的环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题，渲染常用的方法是反复和烘托（如家乡开头对

24、家乡冬景的描写，对人物凄楚的心理和作品的主题有渲染作用）情形交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情形交融包括寓情于景和借景抒情。寓情于景指先抒情，后写景。借景抒情指先写景，后抒情，借助对眼前的景或褒或贬的描写，表达出作者或喜或悲的情虚实结合：把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，以虚写实，联想丰富，可以充实文章内容，引人遐想动静结合： 或以动衬静 （用的最多， 如沁园春雪 ），或以静衬动， 或以动衬动 （如鼎湖山听泉 写钟声衬泉声） ， 或动静相衬点面结合：“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特点的具体描写。所谓“面”，指的是对人事景物的表达或概括

25、性描写。点面结合就是“点”的具体描写和“面”的表达或概括性描写的有机结合。既有深度又有广度的反映人事景物的形象状态，最充分的表现思想，抒发感情。（如繁星 ）正侧面结合：见衬托手法答题方法： 这篇文章采纳的手法，通过“”（引文章相关内容） ，使文章写得（成效），表达了作者的感情（ 3）篇章结构：总领全文：一般显现在开头，奠定全文情感基调卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”，可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术成效。开门见山（开宗明义）前后照料（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨紧凑，浑然一体，中心突出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

26、归纳总结过渡（承上启下）线索串联12 。重点语句和关键词语的含义或作用或用意？ “语句考察”的几种解体技巧：（ 1）语句含义：除了懂得语句字面本身的意思 ，仍应当留意语句间的前后关联和因果关系。（ 2）语句作用：除了懂得语句本身的含义之外 ，我们的思维方向应当指向语段“中心”或者文章“中心”。由于形式是为中心服务的。（ 3）语句鉴赏：比较常见的切入角度是修辞和用词。特殊是那些动词、形容词、副词等修饰性词语。所要鉴赏的语句价值也是指向“中心”的。（ 4）语句或段落用意：一般从内容和结构两方面答题，内容上揭示、凸现文章中心，表达的情感或观点，结构上呼应前、后文，或串联前后文，或起到承上启下的作用，

27、使文章浑然一体再如“词语考察”的几种解题技巧：（ 1）词语含义： 不存在单存的释词，肯定是特定语境下词语的含义。所以在字面懂得之后 ，留意上下文的语境 。（ 2）词语作用：在懂得其含义的基础上，思维仍旧指向“中心” 。上文所标和，是提示大家，现代文阅读回答疑题时，语言至少包括两个方面，我把它称为“1+1”模式。这样 会促使自己把问题回答得完整一点。答题规范：A 联系词语本义，说明在文中的含义，找出其具体指代的内容，由表及里分析。答：词在这里指， 表现了的观点或情感B 联系上下文语境， 说明句子的言下之意（一般使用某种表现手法（修辞、 写法、篇章结构），和言外之意 （指向中心，表达作者的情感）有

28、时考卷上的分值常提示着我们需要回答几句话。比如济南的冬天中有这样一句话，“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”。问：如何懂得这句话中的“秀气”？这样的题目如何回答取决于这道题的分值：是 1 分，回答“表现了作者对济南小山的爱怜”。是2 分，前面再加上“作者用了拟人的修辞手法”。是3分，中间再加上“作者用了似贬实褒的语气”等等。所以不要满意于一句话，一个意思，这是失分的主因。要知道语文考试需要大家呈现自己的语言，追求的是“过程”而非“结果”。 13小说三要素：人物环境情节14。情节由哪几部分组成？（序幕）开端进展高潮结局（尾声）15。人物描写作用：塑造人物性格，推动情节进展，揭示

29、文章主题环境描写作用自然环境（景物描写） ：表现的域风光，交代故事发生的时间的点以及人物活动的空间季节和环境特点。渲染气氛。推动情节进展。烘托人物形象（或人物心情、情感等）。突出、深化主题社会环境：交代大事发生的社会背景，时代特点，衬托人物性格，推动情节进展，揭示文章主题16。人物描写方法同上文第10 点17说明文说明次序及其作用？空间次序：说明事物的外形构造，多用在建筑物的结构，如上下，远近，左右，内外，东南西北中等时间次序：说明事物的进展变化规律次序：说明事理，多说明事物之间的内在联系，具体指：主次，缘由结果，现象本质，特点用途，一般个别，概括具体，整体局部，总分作用：使说明更有条理性18

30、说明方法？举例子：具体真实的说明白事物的特点分类别：条理清晰的说明白事物的特点打比方：生动形象的说明白事物的特点，增强了文章的趣味性列数字：具体而精确的说明白事物的特点，使说明更有说服力作比较：突出强调了事物的特点（位置、影响等）引用法：增强说服力。引用具体的事例，作用同举例子。引用具体的数据，作用同列数字。引用名言格言谚语，使说明更有说服力。引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，可增强说明的趣味性。引用在文章开头，仍起到引出说明对象的作用。列图表：直观形象的说明白事物的特点下定义：用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而更科学更本质更概括的揭示事物的特点摹状貌：对事物的特点加以形象化的

31、描摹，使说明更加具体生动形象作诠释：对事物的特点加以具体的说明说明，使说明更加通俗易懂19说明语言说明文语言的要求基本是客观、精确。可以表现为：精确处理（如列数据，对范畴程度表述的精确）和模糊处理（用大约、估量一类词）两种情形。依据科普性与否的区分，说明语言分为平实和生动两种特点。答题规范：结合说明方法：这里运用了的说明方法，说明白（结合具体内容：事物特点或事理），使说明（参考前面的说明方法，明确其作用）结合修辞手法：这里运用了修辞手法，或这篇生动的说明文，大量使用了各种修辞手法，说明白，使说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明形象生动结合表达方式：记叙描写使说明更具体形象，抒情

32、谈论使说明更有感情，如这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外， 仍有（依据具体内容从记叙描写谈论抒情里找），如 具体举例） ，就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/ 布满感情等20谈论文三要素：论点、论据、论证21谈论文结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）22分析谈论文的论证思路：在段落层次的基础上加上“第一”“然后”“接着”“最终”等表起承转合的词语，做这种题目，特殊要留意开头结尾的表述开头：提出中心论点引出论题要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言，有的是通过名人轶事，有的是通过趣闻笑话等结尾：深化中心论点，提出的结论强化的中心论点发出的号

33、召或劝勉人们补充论证了23谈论文语言特点依据具体题目：或简明平实、或形象生动（修辞的运用）、或幽默风趣、或含蓄委婉、或富有文采等，不管哪种，都富有谈论文语体的一般特点即严密（限制词的使用）性24谈论文写作特点分析结合修辞：如比如，形象生动。如排比，增强了文章论证的气概。如引用诗文，使文章富有文采等结合论证方法：举例论证：用令人信服的典型事例来证明论点正确，起到形象具体以理服人的作用引用论证：引名人名言谚语警句等，能够深刻的反映事物的本质，具有庞大的说服力比如论证：可更形象生动的进行论证对比论证：把正反两方面的论点或论据进行对比，可以突出中心论点类比论证：把论证的事同另一类事进行比较，得出正确的结论结合写作手法：常见的是夹叙夹议做这种题目要有具体文句支撑，即文中的具体例句为例进行分析不管做哪种文体的题目，都要回来原文，据从文出可编辑资料 - - - 欢迎下载