《给幼儿教师的一把钥匙》——读后感 (2).docx

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1、给幼儿教师的一把钥匙读后感 书籍是人类进步的阶梯，它将作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。一本好书当然是要精心细读，细心品味。读好一本书犹如品尝美味品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。寒假里我看了给幼儿教师的一把钥匙的一本书，确实是给我在儿教育的这一城堡探究中，送来了一把钥匙。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从中发生的实例，掌握解决这些问题也是每个执教教师必须具备的教育技能.书里面还介绍教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通，使家园合作更有效等等。下面，就根据本书的教师

2、与儿童谈谈自己的学习体会。 这个世纪的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的孩子力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只看书吸收本领了。碰到孩子哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情情绪，但是如果移情还是不管用时便只是用放任的态度处理，让他一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的情绪，正确引导对孩子的身心发展很重要。老师首先要

3、对这个情绪进行识别，深入的了解观察这个情绪产生的原因，用科学的方法进行引导；然后进行接纳，只要没影响到他人，不要立即制止；最后鼓励幼儿将情绪表达出来。一般我们常见的有宣泄情绪、移情情绪、体验情绪、避免幼儿产生不良情绪等方法，在这些方法中，让幼儿宣泄情绪很重要，我们可以让幼儿用活动来发泄不愉快的情绪，如让他去踢球、跑步、跳跃、大声吼叫等，在剧烈运动中将积累的情绪能量发散到其他地方。 到了小班末期活动时，幼儿已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作，以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不介入活动，再发展下去就会

4、演变成矛盾。而书中也是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾。案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立 解决交往中的问题。老师首先是说：“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办？”于是孩子们开始搭建游乐场。老师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。因此，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。 这本书给了我在幼教城堡里探索的一把钥匙。人的一生需要很多的钥匙既然选择了做幼儿教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙