扎染活动方案（精选8篇）_社区扎染活动方案.docx

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1、扎染活动方案（精选8篇）_社区扎染活动方案第1篇：扎染社团执行方案 扎染社团活动安排 美术扎染社团在于培育学生的爱好、爱好，并增加学生的课外学问，提高肯定的扎染技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将社团的活动支配制定如下安排： 一、活动目的： 通过扎染社团的活动，使学生的扎染技术得到更好的发展，进一步了解和驾驭扎染的基本学问、基本技能，培育学生的动手实力和创新思维实力，提高学生的审美观。 二、活动要求： 1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。 2、每周三的下午两节课进行活动，小组成员必需准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，

2、不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱惜美术教室内的设施和用品。 三、活动内容： 1、以扎染为主，以手工制作为辅进行教学。 2、给学生自己创作作品的时间和空间。 3、观赏名人名作提高观赏水平。 4、进行手工创作教学，训练学生的动手实力和造型实力。 四、活动步骤： 要办好扎染社团小组，老师必需依据学生的详细状况有安排有目的地进行，将扎染办得绘声绘色。所以我觉得应当从以下几方面去着手。 （一）、组织健全扎染社团。 社团人数不宜过多，大约30名左右。活动固定，通常每周一次, 活动制度化。参与社团的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感

3、和荣誉感。老师要做到细心安排，细心备课，细心上课，这样才能保证爱好小组的深度、广度和力度。 （二）、详细安排小组活动内容。 学的多不如学的精，所以老师应当给学生制定详细的学习内容，本学期内容主要从扎染基础技能方面着手，小组详细的活动内容分为三个层次：（1）低年级以染纸为主；2）中年级以染布为主；（3）高年级以缝、扎相结合为主，创作出有肯定的艺术品尝的作品。 （三）、定期举办学生作品展览。 举办我校扎染社团成员展览，沟通、回顾、总结学习成果，可以为学生供应表现自己实力，增加自信念。作为老师则要细心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、特性显明的同学，供应条

4、件为他们举办联展和个展，努力培育精彩的艺术人才。 （四）、组织观摩活动。 我们设想实行走出去、请进来的方法，组织学生参观各种展览，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景学问。参观中，边看边讲边记。使教学与观摩融为一体，让同学们得以受益。 （五）、实行扎染创作竞赛。 竞赛能够有效地提高学生的素养和实力。到肯定的时期，可以让学生通过训练竞赛，促进学生快速、精确、娴熟的扎染技能。 开展美术扎染社团，真正使学生学有所得，老师应当做出很大的努力，勤于思索，大胆实践，最大限度地调动学生的主动性，将美术扎染社团开展得丰富多彩、富有特色。 第2篇：扎染 扎染说课稿 学院：艺术设计学院 班级

5、：09服z 学号：09222121 姓名：王雅慧 今日，我说课的内容是由清华高校出版社出版的扎染艺术设计课程第一章的内容单色扎染创作练习。 下面我从五个方面对本节课的教学设计进行说明: 一、教材分析 （一）教材地位 随着城市化的推动和人民生活水平的不断提高，越来越多的人喜爱传统的、富有特性的创意工艺品。扎染工艺以其质朴清爽、独特的色韵、变化莫测的神奇感，以及不行完全复制的特点吸引着现代人，古老的扎染工艺重新焕发出永恒的青春。扎染共分为5章12节课内容，依据学生实际状况，本节课学习最基础的单色扎染。 （二）重点、难点分析 重点：由于学生对扎染了解不多，而劳动技能必需经过亲自实践才能获得干脆体验，

6、同时考虑扎染图案的改变首先取决于折叠方法的多样化和扎染完备结合，二者只有完备结合才能达到作品表现形式的多样化，所以把单色扎染制作作为本课教学重点。 为突出重点，把时间留给学生，我将老师打算的范例一一展示给学生，让学生有一个直观的相识。操作训练时将连续的操作过程分解成几个关键的技术点，利用制作的课件进行示范，让学生在仿照中找寻改变。通过观赏，老师讲解、示范，学生仿照、创新，使学生驾驭扎染的折叠方法和捆绑过程。 难点：由于学生是初次扎染操作，心中没数，经常会出现在绑扎棉布时线绳不够紧的状况，从而导致作品图案不能充分表现。因此我以“线绳扎法”作为本课难点。 为了突破难点，老师示范时应特殊强调捆绑至什

7、么程度为宜，并要求每位学生绑完每一结都要检查。同时操作过程中加强巡察，做到预防检查工作。 二、学情分析 初一年级学生已经具备了肯定的动手实力，而且乐于动手、动脑、敢于尝试，这就确定了扎染课着重培育学生动手实力，重在技能驾驭。课中涉及的历史渊源只做简洁介绍。 三、目标分析 新课标要求每一位学生不仅要形成主动主动的学习看法，而且使他们在获得基础学问与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生状况，我制定了以下教学目标。 1.实力目标：了解扎染在我国的悠久历史，增加民族骄傲感。 2.学问目标：熟识扎染的过程，驾驭单色扎染技巧。 3.情感目标：培育学生创建性思维、动手实力、合作实

8、力。 四、教学策略分析 （一）设计理念 陶行知先生说过：“真正的教化必需培育出能思索、会创建的人。”劳技课是学生养成劳动习惯，提高技术素养，实现全面发展的广袤天地，也是学生体验创建乐趣，熬炼实践实力，追逐欢乐童年的美妙乐园。在劳技教化中引导学生自主创新，可以给孩子们开拓一个新的学习天地。 （二）教法选择 劳技课不同于一般的文化课，它既有学问技能的传授，更具有剧烈的实践性，为了更好地实现本节课的教学目标，我从以下几点入手。 1.情境引导法 首先，利用课件导入，让学生直观了解扎染含义及起源（源于少数民族地区）。 然后，在出示板书时利用扎染技法制作的扎染字样及单色扎染字样把学生带入扎染氛围中。 2.

9、演示教学 首先，直观观赏其他班学生作品，消退学生畏难心理，树立自信念，让学生明白别人能做到的我肯定能行。 然后，让学生实际尝试扎染制作。要在短时间内驾驭规范操作的全部技能，有效的途径是结合课件老师进行示范操作。在老师操作时不断启发创新思维，让他们在制作时有的放矢，由心中多数渐渐向心中有数过渡。 3.分析 劳技课不仅让学生明确做什么、怎么做，还要通过探究分析，让学生懂得为什么要这样做。创建的源泉和灵感来自实践，让学生“知其所以然”，对于进一步拓展学生的创新思维，培育其设计意识是至关重要的。 （三）学法选择 1.探究式学习 在教学中我只点到为止，没有一一列举如何操作，给学生一个充分的思索空间，尽力

10、发挥学生想象力和动手实力，力求依据初三学生的年龄特点启发引导他们发散性思维。在教学过程中，要特殊避开因过于强调学问的统一性和结论的一样性而禁锢学生的发散性思维。在完成任务的状况下，采纳变通、变换、重组等迁移方法进行创作，从而提高他们的创新思维和学习实力。 学生在制作过程中，由于是首次制作，同时扎染作品又具有变化莫测的特点，学生可采纳不同方法进行尝试、探究，当制作效果显现时可总结尝试阅历和 心得。 2.合作式学习 合作精神的培育是劳技教学的重要任务，学生在操作中相互协作协作、相互检查、纠错，以快带慢，达到共同提高的目的。 五、教学过程分析 （一）激趣导入 本节课采纳情境创设法导入，首先用两幅充溢

11、浓郁特色的少数民族扎染课件导出题目“扎染单色扎染”，让学生感受扎染的魅力。 （二）先知后行 1.基础学问 （1）作品展示：使学生了解扎染原来是一种可以把一块一般棉布变成富有改变的、绚丽多彩的布的技术。 （2）教具展示：通过观赏让学生明白扎染布的多种用途，它可在很多场合点缀我们的生活。同时供应一个二次创作的启发，为学生由生疏渐渐萌发创作思索供应参考空间。 2.基本操作技能训练 本节课大部分时间支配学生操作练习，以驾驭扎染过程。我将整个操作过程分成折叠捆绑煮染漂洗剪开晾干几个操作程序，用图例（板书）和课件加以强化。对于折叠和捆绑较难的操作环节，则利用示范仿照法进行教学，让学生逐步驾驭操作技能。在组

12、织形式上把全班分成五个小组，操作时每小组围坐，组内学生相互学习，相互纠错，实力强的学生帮助实力弱的学生，达到共同提高的目的。老师加强巡察，刚好帮助学生发觉和解决问题。 3.板书设计 通过直观的板书形式让学生从一起先就了解扎染程序及效果，并为二次创作埋下伏笔。每一个环节的设计都围绕扎染。为变更以往板书是老师的专利的状况，为体现学生主体性，我在设计板书时给学生留有一片空间，两大块板书整体分成老师和学生两部分。 （三）评价总结 学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生发展。本节课对学生采纳多元评价的方法，在内容上既注意学生的操作结果评价，更注意评价学生在学习过程中阅历的获得、良好看法和创建性思维

13、显现。在评价主体上老师评价、学生自我评价、组内评价相结合。评价时用发展眼光看问题，以激励性评价为主，促进学生主动学习，有利于学生创新精神和实践实力的养成。 （四）拓展迁移 培育学生创新精神和动手实力，不仅要关注怎么做，关键是要引导学生进行拓展迁移，举一反三。因此，完成以上学习任务后，要求学生利用课余时间，再学习套色扎染和缝扎等相关学问并展示作品，激发学生更大的创作欲望。 第3篇：扎染活动主持稿 敬重的各位家长，老师，敬爱的小挚友们，大家早上好，欢迎大家在这个悠然开心的周日上午来到童画艺术培训馆海滨校区，参与我们的民族扎染亲子课堂。我是主持人小猪姐姐。 童画艺术培训中心，我们专注3到18岁以上启

14、蒙艺术教化，以不同的年龄段分班，科学教学，以达到最大的教学效果；目前开设的课程有水彩，蜡笔，国画，刮花等多个创意美术课程。 多样化的课程开设可以最大程度的培育孩子的创建力和感知力，培育自信念，开发潜力和协调手部肌肉。 目前，除了在美食城的海滨校区，在凯德广场三楼，在步行街新华书店侧对面，麻章瑞云中路42号皆开设有分馆。 也就是为了培育孩子的创想实力，加强亲子间的沟通，我们今日在凯德广场三楼童画艺术培训馆实行这一个民族扎染亲子课堂。 中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。其中，扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染

15、色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除。它有一百多种改变技法，各有特色。令人惊异的是扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。因此被文化部列为国家级非物质文化遗产，扎染体现了人们对美的理解，和对美妙生活的憧憬与追求，并且还蕴含着人类的才智和创建力，具有独特的视觉语言，扎染布是一种特有的工艺产品，它不仅代表着一种传统，且已经成为一种时尚。今日，童画艺术培训馆希望与妈妈和珍宝们一起了解我国这项传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，提高宝宝们对民间美术观赏的艺术修养和表现才能。 我们今日的亲子课堂分

16、为三部分，第一部分是扎染环节，其次部分是制作棉花糖，第三部分是抽奖环节，须要各位妈妈发送九张关于活动的图片到挚友圈，集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会，集齐68个赞就能获得2次抽奖的机会，要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦！妈妈们可以在扎染环节抓拍，为宝宝留下仔细又可爱的瞬间。 下面，有请xx老师来为大家讲解扎染的步骤和发放须要的工具。 （扎染环节） 好，宝宝们都特别棒，动手实力和创建实力真的是一级棒。扎染的布须要晾干一会，那我们在等待的同时，来一些小活动。都说自己动手，丰衣足食。宝宝们在街上是否看到一些像云朵一样的棉花糖？那我来提问一下吗，现场有哪位宝宝吃过这样的棉花糖呢？好吃吗？

17、你知道这样的棉花糖是怎么做出来的吗？宝宝们知道为什么这种糖的名字是棉花糖呢？将白糖倒入棉花糖机中制出糖丝，再用棒子将糖丝缠绕起来而成，入口即溶，因糖丝跟棉花絮非常相像，故得其名。那么现在，话不多说，咱们抓紧动手吧，让xx老师来教教我们怎么操作这棉花糖机。 （棉花糖制作环节） 好啦，和妈妈一起动手做出来的 棉花糖是不是特殊的香甜可口呢？是不是特殊有成就感呢？没错，这就是自己动手的好处，以后我们在生活中也要经常自己动手好吗？ 那么现在，我们就进入到抽奖环节啦，小挚友们，你们期盼吗？惊慌吗？我们的礼物有。现在，只须要各位妈妈发送九张关于活动的图片到挚友圈，集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会，集齐68

18、个赞就能获得2次抽奖的机会，要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦！宝宝们，心动吗？赶快让妈妈拿起手机转发吧！ （结束语） 今日，宝宝和妈妈一起制作出漂亮的扎染布，我们可以把这快布缝在我们的衣服上面，也可以把它夹在相框里，当做艺术品来观赏，这是我们自己的劳动成果，是我们自己的原创作品，希望宝宝们能够好好的珍惜这份作品，也能好好的弘扬我们民族的传统工艺。我宣布，童画艺术培训馆民族扎染亲子课堂到此结束，感谢大家的参加，希望宝宝们快高长大，学业进步！ 第4篇：西羊市小学扎染围巾活动方案 西羊市小学小学携手 可染美术教化“三八妇女节”活动方案 活动主题：“染染”情深 活动对象： 西羊市小学学生

19、活动目的：扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。是一种织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法。通过可染美术特色课题对围巾的结扎染色，让孩子体验传统手工艺术的魅力，让学生感受不同方式的结扎方法下所产生的不同的组合图案和色调 ，了解、探究传统手工制作的奇异和乐趣，培育学生学会感恩、学会表达爱，在妇女节节献上亲自制作的扎染围巾，感恩母爱，“染”出我心！感染身边的每一位懂得感恩！ 活动方式： 西羊市小学学生参加，个别家长的协作。可染主导师讲课，2位协助导师带领进行分组pk，协助学员更好的完成扎染围巾手工。 活动地点： 西羊市小学 活动材料： 围巾 冷染前处理剂、皮筋 染色颜料（颜料装色瓶），

20、水桶，小盆，包装袋 一次性围裙 一次性手套 预料活动时间：120分钟 2017年2月21日 可染美术教化 吕老师 第5篇：留学生扎染体验活动新闻稿 匠心独具留学生扎染体验新闻稿 为进一步加强全校高校生文化素养教化，丰富三校区校内文化生活，依托学校“四维一体”创新人才体系和“3741”学工育人创新工程，10月23日，由西南交通高校学生处主办，西南交通高校建筑与设计学院负责，LT手作创意设计社团承办的匠心独具“交通传承”2016国际高校生文化艺术节之留学生扎染体验活动在西南交通高校建筑与设计学院二楼玻璃展厅绽开。LT手作创意设计社团指导老师王玮、赵菁老师参与此次活动并指导和教授留学生传统扎染技艺的

21、制作方法和流程。 活动邀请了西南交通高校及电子科技高校多国留学生，并邀请中外文化与沟通与传播协会和外语协会作语言翻译，13点整，LT手作创意设计社团为前来参与活动的留学生发放扎染所需的工具及材料，活动起先。此次体验活动为前来参与活动的留学生共享了竹染和夹板染色两种扎染技法，在指导老师耐性讲解现场助教及翻译人员的共同努力下，留学生们很快的驾驭了扎染的制作方法，整个活动在一个轻松开心的氛围下有序绽开。制作阶段结束，大家相互共享展示自己的作品，并合影留念。在采访中，很多留学生表示特别喜爱扎染这门技艺，并希望以后能有更多的体验机会。 扎染艺术作为中国民间一项传统而极具特色的工艺，经过几千年的文化熏陶，

22、以其愈加精彩的手法和内涵活跃于华夏大地。此次活动为喜爱扎染艺术的外国留学生供应一个实践和相互学习的平台，给他们供应更多关于扎染文化的阅历与感想，传播中国扎染文化。同时增进与不同国籍的学生之间的沟通学习，为今后的沟通合作打下夯实的基础，使中国传统扎染艺术文化之花绽放在不同的国籍地域之间。 第6篇：扎染活动“设计服装”(中班) 扎染活动“设计服装”(中班) 北京师范高校试验幼儿园 张 蓓 活动由来及设计思路： 一条刚刚放人角区的扎染头巾立即引起了孩子们的爱好，“真好看!” “哇，这个地方就像小珍宝一样!”“我也要在布上画这样的花。”听了孩 子们这些好玩的话，我对他们说：“孩子们，这些图案可不是画上

23、去的。” “那是怎么弄上去的?”“这是用扎染的方法染出来的。”“扎染?”“扎染 是什么?”幼儿的爱好一下子被激发起来。美妙的事物和美丽的艺术作品 对于幼儿有着自然的吸引力，同时，幼儿亦是天生的小艺术家，因为他 们对于艺术活动具有很强的学习潜能，扎染活动对于中班幼儿来说，既 生疏又簇新，幼儿在学习了解扎染的制作过程中，能够体验到扎染带来 的乐趣，感受不同的扎染方法会带来颜色、图案多种改变。 活动目标： 1尝试运用各种材料，依据自己设计的图稿来进行扎染活动。 2感受不同的扎染方法与图案改变之间的关系。 活动打算： 阅历打算：已尝试过简洁的扎染方法，制作单层布作品。 物质打算：设计好的图稿、染料、锅

24、、盐、白背心、电磁炉、水盆、石头、皮筋、棉线绳、竹夹子、铁夹子、筷子、冰棍棍等。 重点、难点： 重点：能依据自己设计的图稿进行制作。 难点：能在背心两面扎染出不同的图案。 活动过程： 1出示幼儿已经设计好的图稿，引导幼儿回忆自己的设计方案，并 能说出与图案相对应的扎染方法。 老师：这是上次大家自己设计的扎染图稿，图稿中的符号都代表着 不同的扎染方法，请大家分别来说说这些图形都代表着哪些扎染方法? 幼儿：圆圈表示用捆扎法。 幼儿：小正方形表示用竹夹子夹。 幼儿：长长的线是用铁夹子夹。 幼儿：长方形是要用筷子和线绳捆的方法。 2请幼儿依据自己的设计图稿来进行扎染活动。 老师：现在大家就可以依据自己

25、图稿中设计的图案来制作自己的服 装啦。 幼儿进行扎染制作，老师指导个别有困难的幼儿。 3老师重点指导。 老师：大家在制作过程中，依据实际状况可以对自己的设计稿进行 修改。 老师：你们发觉吗?这次用的背心和我们前几次扎染用的布有点不 一样，它是几层的啊?(两层的) 老师：怎样才能在背心上制作出大家图稿中设计出的两面不同的图 案。(分层来制作) 幼儿先将石头干脆放在两层布的中间干脆来捆扎，后将背心翻 来覆去地看了半天，最终他找到了领子口将手伸了进去兴奋地说：“老 师，从这儿把手伸进去，这样就可以捆了。” 老师：当夹子不够用时，怎样用少量的夹子夹出美丽的图案呢?(鼓 励幼儿将布先折叠起来再用夹扎法来

26、扎染) 幼儿：可以把布折起来就能用特殊少的夹子夹出图案了。 4请幼儿将扎染好的服装与自己设计好的图稿进行对比。 师：大家可以看看自己有没有完成自己的设计图，你的设计图和制 作好的衣服有没有不同的地方。 师：老师与幼儿共同评价同伴的扎染作品。(激励同伴之间沟通扎染 的阅历) 5延长活动：开服装展示会，向其他班的幼儿介绍扎染的阅历。 个人反思： 通过开展扎染系列活动，幼儿对扎染的各种技法已经娴熟地驾驭。 针对中班幼儿在操作中随意性很强的特点，本次活动将重点放在引导幼 儿依据自己的设计图稿有安排地进行扎染制作。在制作过程中幼儿能够 专注地进行扎染活动，并且爱好深厚，娴熟地运用各种材料依据自己的 图稿

27、进行制作。 前几次活动运用的是单层布，这次是双层的，因此导致本次活动幼 儿在制作双面不同图案的背心时遇到了困难。在今后的活动中老师应先 熟识所运用的材料以及前期带领幼儿进行小组探讨，了解幼儿在活动中 可能遇到的问题，就可以给幼儿充分地体验扎染活动带来的乐趣了。 小组合作反思： 参与人员：杨光、滕瑾、田瑞清、段韶辉、高以华、杜军、黄珊、张蓓。 主要内容： 1活动内容选材新奇，使幼儿在活动中获得了制作阅历，熬炼了技 能，对以后的活动有良好影响。 老师供应的材料相宜于活动目标。活动是依据系列活动，自然有序 地进行展示，老师有一个比较完整的活动目标。在前期活动中，对扎染 方法进行探究之后，在本次活动中

28、进一步提升幼儿的阅历，培育了幼儿 的学习实力。 2老师思路清楚，活动节奏把握的好。幼儿在整个活动过程中兴致 高很专注，体现了自主的良好品质。 老师采纳分组的活动形式相宜，幼儿自主、自律、专注而有序。对 幼儿的点评人扣，指导详细有针对性。图稿和符号的运用适合幼儿的年 龄。活动中体现出幼儿的敏捷性和创建性。另外老师在活动前，如对活 动的难点在小组活动时有所提示，并探讨出详细的解决方法，就会降低 幼儿的难度，使幼儿获得更大的胜利感。 3建议。 结尾部分老师的点评显得有些仓促，共享的时间短。建议老师再组 织幼儿充分地共享作品、表达想法。假如前期对幼儿扎染的实际实力估 计能更精确和充分些，则更会体现美感

29、。可以考虑让衣服的留白部分更 多一些。 综合评析： 1活动的设计建立在幼儿的发觉与老师对幼儿的了解之上，是师生 共同感爱好的活动。“扎染”的技能非一朝一夕所能学会，须要一个学习 的过程。可以看出在一系列“扎染”活动中老师充分激发了幼儿的学习 爱好，并将美术技能的学习转化为幼儿的需求。活动的难点与重点在教 师搭建的由低到高的“台阶”上逐步得以解决，使幼儿敢于大胆表现和 操作。如在案例中，怎样才能在背心上制作出两面不同的图案是幼儿遇 到的技术难点，老师很奇妙地将分层制作的方法传递给幼儿。有效地支 持幼儿将扎染技能的学习与设计图稿、美术符号的运用相结合，整合及 提升了幼儿的学习的阅历，使幼儿在活动中

30、感受到美术活动所给予的创 造性和激情。 在点评幼儿作品的环节中老师提出问题：“你的设计图和制作好的衣 服有没有不同的地方。”这个问题是紧扣教化活动目标的，但从活动的过 程中，没有体现幼儿对这一问题的表述和老师进一步引导幼儿发觉图案 与制作方法的关系。因为这个问题是本次活动的难点之一，老师应有侧 重点地加以引导，使幼儿对图案与方法的关系进一步理解，才能真正感 受不同的扎染方法与图案改变之间的关系。 2教研活动将关注的视角落在幼儿的身上，老师在活动过程中对幼 儿赐予的支持进行了分析点评，体现了老师群体具备较高的专业素养。 在对幼儿遇到的技术难点“在背心两面扎染出不同的图案”这一问题进 行研讨时已提

31、出建议：前期对孩子扎染的实际实力估计应更精确和充分 些。但仅提出建议还不够，在老师群体反思中还应进一步分析：幼儿遇 到的困难是老师供应材料的缘由、方法的缘由，是老师预先估计不足， 还是几个方面的因素都有?另外，因为本次活动对幼儿来说有两个难点， 这两个难点是在一次活动中解决好，还是分成两次活动解决?两个操作 难点对幼儿来说挑战性是否过大?这些问题都可以在群体反思中体现出 来，赐予老师肯定的启发。 - 学问盒淘宝店 欢迎您的光临 记住咱们的网址- - 感谢您的观看，祝您学习开心 第7篇：校服扎染活动主持词 校服扎染活动主持词 颜裴：敬爱的小挚友们 文珣：敬爱的家长挚友们 合：大家上午好！ 颜裴：

32、我是追梦艺术主持基础班的张颜裴 文珣：我是追梦艺术主持基础班的文珣 颜裴：中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。 文珣：其中，扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美妙生活的追求， 颜裴：隐藏着人类的才智与创建力，具有独特的视觉语言。 文珣：通过本次活动，使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，颜裴：还可以开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术观赏的艺术修养和艺术表现才能。 颜裴：那现在就有请铅笔头创意美术的易老师给我们讲解一下校服扎染活动的要求以及留意事项。 扎染完，等候晾干环节嬉戏环节 嬉戏一：萝卜蹲（讲解嬉戏规则） 邀请1012位观众

33、参与嬉戏（人数可视现场状况调整），每人扮演一种名称为两个字水果或蔬菜（例：苹果，南瓜，洋葱等等），10人横排面对观众列队，起先嬉戏。 嬉戏详细操作规则： 扮演XX角色的玩家念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，并做出相应动作。XX玩家动作完成后，YY玩家必需马上跟上并念“YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲”，同样做出相应动作。ZZ玩家马上跟上，如此往复。 留意事项： 1、玩家和观众一起击掌打节拍，并渐渐加快节拍的速度，以增加嬉戏难度。 2、不允许回传。例：XX玩家传给YY玩家，YY玩家不行以回传给XX玩家，若YY玩家传给ZZ玩家，ZZ玩家可以传给XX玩家。 3、反映慢的玩家和传错的玩家被淘汰。 4

34、、最终台上剩下的45名玩家为优胜者。 嬉戏二：校服扎染艺术走秀环节 文珣：扎染布是一种特有的工艺产品在城乡随处可见它的踪影。扎染不仅代表着一种传统而且已成为一种时尚。 颜裴：今日，扎染布被广泛用来制作衣裤、被子、枕巾、桌布等与人体肌肤相亲的用品，特别得到人们的青睐。扎染是集观赏与好用价值为一体的艺术。 文珣：今日我们把扎染用于我们的校服，在一次有意义的活动中完成了我们的校服，这次活动也成为了我们最宝贵的记忆。 颜裴：通过活动使孩子们了解三峡民间传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征开阔眼界、陶冶情操逐步提高幼儿对民间美术观赏的艺术修养和艺术表现才能。 文珣：本次活动到此结束，感谢大家的参加！ 颜

35、裴：感谢御江苑对本次活动的大力支持，感谢！ 第8篇：扎染教案 扎染 教案 师大附中 马丽娜 一、教学目标 1、学问目标：让学生通过观赏、视察与比较，了解扎染工艺的制作过程及方法。让学生在观赏过程中感受和理解扎染工艺的美感、功用及人文价值； 2、实力目标：吸取扎染这一民间艺术的养分，巧用身边易于找寻的材料，联系生活实际，学习民间扎染工艺方法，仿民间艺术制作一块方巾。 3、情感目标：着力培育学生耐性细致的工作看法和对民间传统工艺的酷爱。激发学生美化生活的愿望。 二、教学重点和难点 重点：感受材料的特性，紧紧围绕“扎”字有序地进行设计制作活动，体验扎染过程中色调的肌理和色晕所带来的自然朦胧的美。即在

36、学习活动过程中，运用布料、和绳线等媒材进行实践操作，并按自己的审美要求，在实际操作中感受色调的改变。 难点：染出漂亮纹样的关键扎 三、教具：多媒体，实物展示 四、教学过程： （一） 导入： 出示课件，大家看这两块布有什么特殊之处吗？ （老师出示几块扎染布，请学生通过视察说出扎染布的特点，学生回答后，老师总结）你知道是用什么方法将图案染上去的吗？ （二）新课讲授： 1、这种技法有着悠久历史，现在以我们周城白族最为闻名，虽然我们没有条件亲身去那里感受这种传统工艺的技法，但老师给同学们找到了相关的视频，我们先来通过视频,初步去感受这种传统工艺所带来的艺术魅力。(通过视频内容提高学生习爱好，感受我国民

37、间艺术给生活带来的美妙感受) 2.通过这段视频，大家因该已经知道，今日我们所要了解的这种民间传统工艺技法叫-扎染 并引出课题“扎染” 思索什么是扎染？课件出示扎染的定义。 扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。 （由定义中了解扎染的工具材料、方法步骤。并使学生明确，扎是为了“防染”，扎法不同染后的效果也不同。） 2、历史发展： 扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。起源于何时尚无定论。 现存最早的扎染制品， 是出于新疆地区公元408年东晋时期。目前，在我国以白族扎染最为闻名扎染是最原始、最朴实

38、的手工艺术，它的扎结方法许多，效果也许多样，不到最终工序不知道它的真面目，致使扎染手工艺被倍受关注。 3、课件：图片展示扎染工艺在生活中的应用： 扎染工艺在不断的发展过程中，也在简洁质朴的造型中增加了许多时尚元素，比如，扎染在服装、装饰品、生活用品中的运用。 4、那么，手工扎染的蕴含着怎样的工艺特点呢： 我们从两方面来了解：（使学生在这个环节中了解到扎染对材料的要求是什么） （1）扎染的面料 （2）扎染的染料。 5扎染制作流程 出示课件，展示基本制作过程 6、扎法 （1）捆扎：先捆后扎，留意扎捆时松紧的把握。 （2）包扎：老师先做演示 提出问题包在里面的材料还可以用哪些材料代替。 （3）夹扎：

39、布的折叠方法确定最终所产生的效果 （4）缝扎：向学生做简洁介绍。 （老师采纳提问、演示的方法引导学生了解制作方法并总结出扎捆的松紧程度确定最终的染色效果） （三）学生尝试扎染方巾 1、老师讲授扎染方巾的一般方法 如对称图案，可以先将布折叠后再用各种方法扎结。 2、4位学生为一组合作完成一块扎染方巾，要求选用两种以上的扎法。 3、学生扎结，老师巡回指导。 4、扎好作品放到染料中浸染，展示效果。 5、作品展评 （四）小结 扎染是一种传统的手工印染工艺，在我国已有1500多年的历史，其间曾一度衰弱，今日，我们通过学习对扎染只是有了一些了解，假如同学们感爱好，可以在课余多作尝试，信任你会一次比一次扎的

40、好，因此你也会和我一样爱上扎染。 板书设计： 扎染 一、定义：先扎后染 二、历史发展：黄河流域新疆 公元408年东晋 三、引用广泛 四、工艺特点：面料-棉 染料自然 化学 五、扎染制作流程：扎-染-去浮色-拆线-整理 六、扎法：捆扎 包扎 夹扎 缝扎 个人简历 姓名：马丽娜 年龄：27 毕业院校：新疆师范高校 艺术设计专业 工作单位：新疆师大附中 工作时间：2007年8月 担当职务：美术老师 教龄：4年 个人获奖状况： 1.2008年自治区美术老师课件大赛 一等奖 2.2008年自治区美术论文竞赛地方资源利用与美术校本课程的开发与利用 一等奖 32009年自治区美术论文竞赛新课程下的美术教学

41、一等奖 4.2010年乌鲁木齐第20届中学生现场绘画大赛 优秀辅导员 扎染活动策划方案（精选8篇） 第1篇：扎染社团执行方案扎染社团活动安排美术扎染社团在于培育学生的爱好、爱好，并增加学生的课外学问，提高肯定的扎染技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的. 扎染社团执行方案 扎染社团活动安排美术扎染社团在于培育学生的爱好、爱好，并增加学生的课外学问，提高肯定的扎染技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将社团的活动. 扎染 扎染说课稿学院：艺术设计学院班级：09服z 学号：09222121 姓名：王雅慧 今日，我说课的内容是由清华高校出版社出版的扎染艺术设计课程第一章的内容单色扎染创作练习。. 扎染活动“设计服装”(中班) 扎染活动“设计服装”(中班) 北京师范高校试验幼儿园张蓓 活动由来及设计思路：一条刚刚放人角区的扎染头巾立即引起了孩子们的爱好，“真好看!” “哇，这个地方就像小珍宝一样!. 扎染活动主持稿 敬重的各位家长，老师，敬爱的小挚友们，大家早上好，欢迎大家在这个悠然开心的周日上午来到童画艺术培训馆海滨校区，参与我们的民族扎染亲子课堂。我是主持人小猪姐姐。童画艺术.