顾红霞第十五周教案.doc

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1、综合：找不同活动目标： 能与同伴商量，共同制作“找不同”的游戏材料； 促进观察能力的提高，形成认真、细致的操作习惯。活动准备： 师用“找不同”游戏材料一份（颜色不同），两幅相同的作品； 活动前幼儿两人合作一张作品，教师再复印一份； 幼儿操作材料：勾线笔、蜡笔。幼儿作品衬底两人一张。活动过程：一、游戏导入：找不同 教师出示“找不同”中的第一幅图片：“图片上有些什么？谁来说一句话，或者讲一个小故事？”（发展幼儿的看图说话能力） 出示“找不同”中的第二幅图片：“这是第二幅图片，你有什么发现？”“哪里不同？有什么不同？”“一共有几处不同？找出来，数一数！“”（如果幼儿不能全部发现，教师可适当引导。）掀

2、开数字标记上的纸，出示相应的数字：“你数对了吗？”（提高幼儿对事物的概括能力和对数字的运用能力。） 小结：“你发现的这几处不同，都是颜色不同。”二、讨论制作方法： “这个游戏好玩吗？其实这是一个非常有趣的智力游戏，叫找不同。” 出示两幅完全相同的图片：“仔细看，这两幅图片怎么样？”“除了前面说过的颜色不同， 你还有什么别的方法让两幅图片不同？”（添上一些东西）请个别幼儿来尝试一下，并及时数好共有几处不同，做好数字标记，以给大家一个提示。 “不同的地方能不能太多，为什么？”三、幼儿尝试制作：出示上次小朋友合作的作品及复印好的图片，进行说明：“这是上次小朋友的作品，现在变成了两幅完全一样的图片，请

3、你与上次合作绘画的同伴商量，把它变成找不同的智力游戏！”幼儿两两合作，教师巡回指导，提醒幼儿要先商量再动手操作。四、展示幼儿作品：“让我们来玩一玩小朋友设计的智力游戏吧！”并请幼儿说说：“你们俩是怎么合作的？感觉怎样？”“成功了吗？为什么？”五、共享作品：把作品给客人老师来“找不同”，或者互相交换着来找一找。六、延伸：把一些成功的作品放到益智区中，让幼儿去找一找，说一说；一些不成功的作品进行相应的修改等。活动反思： 幼儿能积极参与活动,在操作活动中，幼儿初步理解事物之间的换算关系。并能与同伴商量，共同制作“找不同”的游戏材料；本活动能促进幼儿的观察能力的提高，形成认真、细致的操作习惯。 体育：

4、球儿最听我的话目标：1练习在平行线中拍球走（宽度可视幼儿的情况而定，在40厘米左右）。2发展手眼协调的能力。准备：1幼儿人手一只大皮球。2场地上画好六组相隔一定距离的平行线。过程：1幼儿自带球进入场地。听信号分一人、二人、多人做拍、抛、接、传等多种形式的球类游戏。2幼儿练习拍球在小路中走。第一名幼儿走过平行线后持球从两边返回，在走出平行线后第二名幼儿即可出发拍球走。3六队接力比赛：拍球走小路。第一名幼儿跑回后用自己的球碰第二名幼儿的球站至队尾，第二名幼儿即可出发。以此类推，至最后一名幼儿结束，看看哪队最快。4双人灵活地夹球走，动作灵活轻巧。简单小结，自然地结束活动。活动反思： 本节活动幼儿们对

5、皮球的兴趣高，喜欢玩，也会变花样玩，这次活动的重点是让孩子门能在直线上运球走，这个活动中主要是要体现幼儿对于传球、运球的形式多些操作和理解。在活动中孩子的积极性和高，活动内容的目的基本达到。运球时发现那些平时看是很调皮的孩子的动作发展更好些，与大家的协作能力也比较强。在以后的活动中更要锻炼那些相对胆怯的幼儿的。使得他们的动作发展也与大家同步。 数学：排列填空目标：感受物体排列的次序规律，能在间隔排列的队列中填空。准备：各种规律的实物（或图形）排列板，其中每一块均有一两处空缺；用于填空的实物或图片若干。过程：1介绍材料及操作规则：出示排列填空板，告诉幼儿：这几块板上的实物（或图形）是怎样排列的，请小朋友把它们缺少的填上。2幼儿自选一块板做填空练习。教师进行个别知道，对有困难的幼儿可与他们一起分析排列的规律，如：请幼儿读一读板上已有的排列，知道哪一个在前，哪一个紧随其后，让幼儿自己判断空缺处应该填上什么。3让做完填空的幼儿相互交流并检查填得是否正确。活动反思：本次活动，是让孩子门感受物体排列的次序规律，能在间隔排列的队列中填空，大部分幼儿能根据老师的要求严格要求自己完成，但是也有小部分幼儿参与性不强，兴趣不高，而且出错的地方也很多，孩子的需要经常做做这样的练习，才能使大家的兴趣更浓，会了兴趣就高，不会就不愿去做去想。活动后我引导那些能力强的孩子和能力弱点的进行补充活动，相互协作。