《激趣导学法》.doc

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1、课题名称是实现英语课堂教学以学生为主体的民主参与新形式，在这个课题下建立了一个子课题，是激趣导学法。也就是探讨“激发学生学习英语兴趣”的课题。因为基础教育课程改革突出了学习方式的改革，注重让学生在实践中进行自主学习，合作学习，研究性学习。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，充分发挥学生学习的主动性。其目的就是改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，重视学生的个性发展，给学生创造一个宽松、平等的学习环境，使学生自己去动脑筋，想问题，提出问题并解决问题。但是学生只对自己感兴趣的东西动脑筋，积极思考，并以有效方法去获取它。如果对这门学科没有兴趣，就不会主动参与。兴趣的产生是直接推动学生主动学习的

2、内在动力。可以说，培养学生产生浓厚的兴趣是学好英语的关键。如何去激发，培养学生对英语学习的兴趣呢？这就进入到我们的子课题激趣导学法。众所周知，兴趣是学习的动力。一个学生一旦对学习英语产生浓厚兴趣，就会把学习看作他自己的愿望和需要，他学起来就会轻松愉快，乐于学习。而学生学习英语的兴趣不是与生俱来的，而是在老师的培养下形成的。学好英语，培养学习英语的兴趣主要从两方面努力： 一。 从主观上努力。二。 采取多种教学方式。下面从这两方面谈起：一 从主观上进行学习目的教育，激发学生学习兴趣。1 教育学生要有明确的学习目的，学习态度端正，时常对学生进行英语学习的重要性和必要性教育。2 课堂活动是师生的双边活

3、动，教学过程不仅是知识的传递过程，也是师生情感交流的过程，中学生的心理状态不很稳定，他们对某个教师的情感可以转移到他所教的课程上，如果喜欢这个教师，就对他所教的学科感兴趣。所以建立和谐的师生关系非常重要。在教学中要对学生多鼓励，少责备，不偏心。要能看到学生的进步，让学生感到老师的真诚和关心，以激发学生的上进心。3 让学生获得成功的体验。教师在教学中起主导作用，学生是主体，针对不同学生的个体指定不同目标，展开训练，使每个学生通过积极努力，都能达到自己的目标，学习差的学生也能体验到成功的喜悦，体会到学习的乐趣，转苦学为乐学。二 采取多种可行方式激发学生学习英语的兴趣。在英语教学中，课堂活动是引发学

4、生学习兴趣的主要途径。形式多样的活动可以增强学生学习英语的乐趣，活跃课堂气氛，主要有以下几种方式：1 学唱英语歌曲。如果用流行音乐套记单词，效果更好。2 展开游戏活动，单词接龙，句子接龙。学生很感兴趣。3 利用直观教具，培养学生兴趣。（在教学中充分利用实物，利用教室内的人和物，组织课堂教学，形象逼真，生动活泼，效果很好）。4 使用多媒体教学效果显著（在讲课中适当的使用多媒体可以激发学生学习兴趣。如初一教材中学习电影种类时，给学生播放动作片，喜剧片和记录片等片段时，形象生动，记忆深刻）。5 创设情景活动，激发兴趣。学生对英语表演好奇心强，乐于模仿。在教学中可以设置不同情景和内容，进行形象生动的表

5、演，如问路、购物、看病、过生日、打电话、采访、做调查等场景对话，非常形象，学生易入场景，易于掌握语言点。6 利用口诀、顺口溜简化教学难点，使学生容易攻克难关。7 自由对话，由简单模仿到编新对话。8 看图说话，训练学生想象力和语言表达能力。9 在记忆单词方面，要让学生比赛学习，评出个人小组奖项。10 课前讲故事，给几个独立单词，分别编出不同故事。11 激发写作兴趣。形式多样的课堂教学是英语教学的主流，而丰富多彩的课外活动也是对课堂英语教学的补充，它有利于开拓学生的视野，培养学生的广泛兴趣。从这几方面进行：1 开设英语兴趣班。2 开设英语角（具有学校特色）。3 利用英语周活动，演出英语小品，歌舞，童话剧等。4 办一期英语展板（查资料）。5 出一期英语手抄报。6 办一场英语主题班会。7 英语智力竞赛8 用英语写周记。9 问卷调查（英语活动）总之，学生是 学习的主体，只有使学生对英语学习产生兴趣时，才能充分发挥学生学习英语的积极性，才能使学生主动的参与动脑，动手，动口，取得学习效果。而在学习过程中，教师还要及时给予评价和肯定，肯定学生的微小进步，才能使学生得到力量，受到鼓励，勇于前进。