创建文明礼仪特色班级.doc

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1、创建文明礼仪特色班级 中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合“文明”特色班级的创建工作，开展了一些相应活动，收到了较好的成效。我班有学生45人，其中大部分为外来工子女。从行为习惯上来看，外来工子女的行为习惯相对较差一些，他们的行为有些散漫，听不进老师的教诲，比如不遵守课堂纪律，个人卫生搞不好等等，在礼仪上他们不是很注重。这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。在这次的创建过程中，学生的改变让我有了以下的感想。一、加强宣传，坚持教育文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明意识，规范自己

2、的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的基础上，我们又组织学生进行了读后感的撰写，虽然有的只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。同时，在学校开展的“行为规范达标评比”活动中，我班多次得到了“班风”和“卫生”流动红旗，这让学生感受了“文明”的魅力，感受到了成功的喜悦。在此绝好的机会中，我加紧了“文明”的宣传，将“文明”细节化，如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有

3、所提高。另外，我班每月都进行选举投票的公平形式，推选出当月的文明小标兵，选出学生心目中的“文明”楷模，给学生学习的目标和方向。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。二、开展活动，促良好习惯养成开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织了学生“文明礼仪伴我行”口语交际等一系列活动，活动中我们老师和学生积极性都很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。文明最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，结合学校开展的一

4、系列活动，我在班级倡议：校园是我家，环境靠大家。让每位学生都知道保护校园环境的重要性，并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动。在公车上，要让座给老、弱、病、残、孕；在亲戚朋友家要注重自己的言行仪表；在公共场合要遵守公共秩序等等。 总之，“文明”特色班级的创建工作改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把“文明”体现在简单的口号上，更是成为文明的宣传者、实践者、示范者。在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，教师、学生在文明教育上有了更深远的认识，文明素质大大增强，校内形成了良好的文明氛围。我们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造文明新风尚。当前，我们正在全面构建社会主义和谐社会，学校作为社会的一个重要

5、组成部分，肩负着培养和谐人才的重要任务。而班级是学校教育的基本单位，也是社会的细胞，作为一名人民教师，应从创建和谐班级入手，构建和谐校园，从而投身构建和谐社会的滚滚洪流。 我认为和谐的班级需要靠文明礼仪来缔造。中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统。但如今学生在文明礼仪方面做得并不尽人意，我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。一个班级的学生只有具有良好的文明礼仪习惯，才能构建出良好的学习环境，创设出良好的学习气氛，也才能取得优异的学业成绩。因此，从一年级学生入学

6、开始，我便将学生的文明礼仪作为班级管理的重要内容，师生共同创建“文明礼仪特色班级”。那么，如何创建一个拥有文明礼仪的和谐班级呢？一、建立和谐的师生关系 古人云：“亲其师，信其道”。和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此，要以“爱”为核心，满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。 1、做学生的良师。新课程条件下，我们应面向全体学生，平等地对待每一位学生，要促进每个学生全面发展，不仅仅是学习知识，更重要的是学习获取知识的方法，不仅仅要学习书本知识，更要注重发展学生的能力。尤其要做好学困生的转化

7、工作，承认差异，发展每个学生的个性特长。 2、做学生的朋友。新型师生关系应该是平等、合作、互助的朋友关系，要公平地对待每一位学生，尊重他们的个性，促进他们身心的健康发展。 3、做学生的慈母。要像慈母般关心爱护学生，帮助他们树立信心，克服困难，不断地取得进步。二、创建和谐的学习环境 1、布置好教室的“软环境”。教室是学生活动的主要场所，教室环境的好坏对学生的学习与生活有着较大的影响。我把教室建设成为能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。如手抄报、黑板报、图书角、学生成长档案角、生物墙、宣传板等等，这些任务和内容都让学生自己分工合作设计完成，能说的就说，能写的就写，能画的就画，能做的

8、就做，能评的就评，定时更新，评比总结。另外，要把教室布置得美丽、舒适，地面要保持干净，桌椅要摆放整齐，墙上悬挂名人名言，保持室内空气新鲜，窗台上摆放几盆花草，让教室显得生机勃勃。 平时保持教室的安静与祥和，任何时候不允许不文明的言语、动作在教室里发生。创造一个充满文明的课间环境，充分发挥小小“图书角”的作用。课间十分钟，我们班就变成了一个安静的阅览室，一些喜欢看书同学便在这里尽情享受着读书的快乐。2、开展各种丰富多彩的活动。结合重大节日定期召开主题队会，培养学生的自信感和自我认识能力。通过组织体育活动、兴趣小组活动等，锻炼学生意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。通过积极响应上级和校各种文体

9、竞赛的号召，培养学生的美感，树立学生高尚的审美情趣，提高学生的参与意识和竞争意识，培养学生竞争能力。 3、建立和谐的家校关系。通过与家长的家访和电话家访，针对学生出现的问题及时地进行交流、磋商，让家长更好地了解学校、了解学生。要把班级的文明礼仪风尚带到家中，让每个孩子的背后都有一个最文明、最和谐的家庭。每天布置一项特殊的家庭作业，即帮助家长做一件力所能及的家务劳动。4、加强学生安全管理。树立“以学生为本，安全第一”的思想，在班级内营造稳定的学习、生活环境，加强安全知识教育，开展安全自救演练，强化安全管理措施，将不安全隐患因素扼杀在萌芽状态之中。同时教育同学间要互相保护，互相提醒，保证学生健康、

10、平安。同学之间一定要使用文明礼貌用语，如果发生矛盾也必须用文明的方式来解决。三、创建和谐的班级管理 学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”，教师要努力实现这种管理观念的转变，引导学生自己认识自己，自己教育自己，不断前进，成为班级的主人。 1、开展“争做文明使者，勇夺礼仪之星”活动结合我校开展的“发扬冠军精神，争做星级学生”行动，我班也开展了“做文明使者，夺礼仪之星”活动，把这种特色活动细化到学生的日常学习和生活中，然后评出“周星级学生”、“月星级学生”和“学期星级学生”。通过此项活动大大提高了学生的竞争意识，同时也让这个活动真正落到了实处。同学们人人行动起来，讲文明

11、、懂礼仪，人人争当道德小富翁！2、问题大家解决。为体现民主和谐，当班里出现问题时，应让每个学生发表自己的看法，对如何解决这个问题提出建议。通过分析比较学生们的意见，教师再采纳合理的建议，提出问题的解决方法。让学生多参与问题处理，使我们的教育体现出民主精神。3、班级大家管。在班级管理中，实行值日班长制度，尽量让每一个学生轮流做值日班长。值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督，发现问题及时反映，尽力想办法解决。这一制度让所有学生都参与到班级管理中来，让他们都体验作为班级主人的责任，充分发挥学生的主观能动性，取得了较好育人效果。总之，经过我们全体师生的不懈努力和不断探索，文明礼仪已成为我们班的鲜明特色。如今在我们的班级到处可见微笑的面孔和文明礼貌用语的使用，整个校园内也处处洋溢着文明礼仪的新风尚！一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，创造出灿烂、美好的明天！让一年（7）班这束文明礼仪之花开遍校园的每个角落。