教学设计：小学音乐人音版（简谱）一年级下册第7课巧巧手演唱粉刷匠（田老师）.docx

《教学设计：小学音乐人音版（简谱）一年级下册第7课巧巧手演唱粉刷匠（田老师）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计：小学音乐人音版（简谱）一年级下册第7课巧巧手演唱粉刷匠（田老师）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、粉刷匠 小学音乐 人音2011课标版（简谱）（吴斌主编） 1教学目标 1、认知目标：理解粉刷匠的内容2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。3、情感目标：通过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。2重点难点 1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并参与表演。2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。3新设计 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】粉刷匠导入 1、老师说段谜语请大

2、家猜，看谁最先猜出来告诉老师：“两棵小树，十个叉，不长叶子，不开花，吃饭劳动全靠它。”（手）2、播放劳动者图片。手可以做很多事情，你的小手会干什么？同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面老师给大家欣赏一首歌曲，看看里面小男孩的双手会干些什么呢？活动2【活动】粉刷匠 二、聆听歌曲小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。（一）提问填词1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 强2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样老师要再问小朋友们一个问题，我

3、们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！（二）展示节奏请个别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。将 的节奏加上“唰唰唰”的声音做刷墙的动作，学生模仿。（三）复听歌曲a.欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？生：好听、他们在劳动在刷房子。师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？生：很高兴、很愉快、师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？学生讨论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、（从感知出发，从

4、兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。）b.再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用la随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲。活动3【讲授】粉刷匠 三、学唱新歌（一）读歌词老师领读歌词。学生齐读歌词。（二）唱旋律1、学唱曲谱2、老师完整地唱一遍3、学生随琴完整地演唱一遍。4、师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情）生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。a.分组演唱，各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的心情和幽默、诙谐的情绪表现出来。b、学生随伴奏带唱歌。可边

5、唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及协调性。师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的心情怎么样？（开心、自豪）师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？（生自由回答）师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？（生自由回答）师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）师：说的真好，现在，让我们带着粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把

6、歌曲唱一遍。c.男女生分别演唱。d.指名表演。活动4【活动】粉刷匠活动 四、完美表现：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，不怕累，爱劳动等等）你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。活动5【活动】粉刷匠专家点评 田莉老师执教的是人民音乐出版社小学一年级音乐下册粉刷匠一课，这节课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。综合这次听课学习，我觉得有以下几方面值得学习借鉴：1、注重新课的导入我们常说没有

7、好的开始就没有好的结束。所谓好的开始，也就是指我们的导入。导入新课，是音乐课不可缺少的重要环节，一段精彩的导入，往往能激发学生学习的兴趣，点燃求知的火花。田莉老师以观看图片导入，是根据学生的年龄特点及歌曲的内容选择的合适的方法，达到了激情导趣的效果。2、注重多媒体的运用听课中可以看得出，田莉老师的教学课件都经过精心的设计，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，制作精美、新颖、图文并茂，都非常富有创意，而且很实用。特别是Flash形式的课件，展示出来的画面和内容更加直观、生动，更易于学生感受和理解，极大的辅助了音乐课堂教学。用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及

8、与之相应的节奏，引导学生担当“小粉刷匠”，使学生在担当角色的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。3、注重鼓励学生调动学生的学习兴趣老师们运用语言评价 “非常能干”、掌声表扬等方式，调动了学生的学习积极性。对课堂上出现的一些小插曲，老师体现出的随机应变能力，也让我们赞赏。课堂气氛活跃起来，学生参与的积极性更高了。4、注意培养学生安静聆听音乐的习惯。让学生感受音乐时教师尽量少说话，让学生仔细地，认真地去体会音乐，感受音乐，理解音乐所要表现的情感内容。5、注重学生参与和体验，渗透创造性的教育通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。学生在学习唱歌的活

9、动中，首先面对的就是节奏，因此，节奏掌握的好坏，直接影响到我们的教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣。边唱边演是小学生喜爱的一种教学形式，小学生，特别是低年级学生天生活泼好动，想象力丰富，他们对音乐的感受一般是通过各种动作来表现的。要提高音乐课的教学质量，达到音乐教学的目的，应根据儿童生理和心理特征，把音乐学习与游戏、舞蹈等有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的乐理知识及枯燥的技能训练，转化成有趣的游戏、舞蹈等，使之生动、形象、具体，容易理解和接受。让学生开动脑筋，自己设计表演动作，分组进行音乐童话剧动作的创编，把歌曲的内容和自己内心的感受通过肢体语言表现出来。这样，不仅增强了学生们对音乐学习的兴趣，同时也培养了学生的创作能力。虽然在创编中没有刻意让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，并在不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的积极性。新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。通过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。总之，在每节优质课中，都能感觉到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有他们的闪光点值得我学习、借鉴。